王麗

自然拼讀法是我國小學生學習英語的重要方法，翻譯成英語是Phonics。它主要是根據(jù)初學者的學習特點和認知規(guī)律而研究的，適合初學者學習英語的注音系統(tǒng)，與我國的拼音教學有異曲同工之妙。它的學習方法主要是慢慢滲透，讓學生逐漸建立字母與語音的對應關系，即使學生不會音標，看著字母也可以讀出該詞的發(fā)音。在對26個字母的學習中，學生逐步了解字母組合的發(fā)音規(guī)律，從而建立起了字母和字母組合與發(fā)音的聯(lián)系。就可以在輕松掌握英語發(fā)音的奧妙。學會了英語發(fā)音拼讀的規(guī)律，就可以達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。自然拼讀法重視字母及字母組合的拼寫和朗讀，但是這里的字母及字母組合的發(fā)音并不是字母的名稱音。

在我國小學學習階段，學生為什么要學習自然拼讀法而不是系統(tǒng)的學音標呢？Phonics自然拼讀法類似于我國的拼音，通過學習5個元音字母本身的發(fā)音，以及各種字母組合產生的音來學習字母和單詞的發(fā)音。系統(tǒng)的歸類，可以讓剛開始學習英語的人建立起字母與發(fā)音的直覺音感。而音標教學，需要學習一套新的知識體系，對初學者來說，難度較大，一時難以掌握其中的規(guī)律，會打擊初學者的學習積極性和學習興趣。而自然拼讀法則是讓學生發(fā)現(xiàn)和掌握單詞音、型的內在關聯(lián)和規(guī)律，比較易于學習。由于國際音標教學中，單詞的拼讀和拼寫不一致，學生只能去死記硬背每個單詞的發(fā)音和拼寫，導致學生背得不牢固，而且還喪失了學習英語的興趣和信心。而自然拼讀法簡單易學，適合我國小學生，使學生看到一個單詞便能順利拼讀出來，降低了學的難讀，增強了學生的學習信心。我們應在小學英語階段構建用英語字母代表發(fā)音的觀念，學習自然拼讀法，通過不斷的練習，讓學生能夠達到見詞能讀和聽詞能拼的水平。

自然拼讀法的學習能夠培養(yǎng)孩子的語音意識，其原理就是要求孩子掌握基本音的字母或者字母組合，掌握單詞拼讀和發(fā)音之間的關系規(guī)律。讓學生看到單詞就能讀出來，或者想到一個單詞，就能拼出來，也就是見其形，知其音;聽其音，知其形。我們PEP教材并沒有提出自然拼讀法的概念，但它的語音教學內容的安排卻非常好地培養(yǎng)了學生的語音意識。比如在三年級的上冊重點學習26個字母的認讀;三年級下冊學習閉音節(jié)的發(fā)言;四年級上冊學習相對開音節(jié)的發(fā)音;從四年級下冊到五年級下冊學習一些常用字母組合的發(fā)音;到了六年級，學生基本能夠利用自然拼讀法把簡單單詞拼讀出來。這樣按照語音意識發(fā)展的先后順序進行語音訓練，不僅能夠培養(yǎng)學生的語音意識，還能提高學生認讀單詞的能力。

學習自然拼讀法可以提高學生單詞拼寫的準確度。拼讀法教學側重訓練與培養(yǎng)學生“音形對應關系”，因此學生掌握了拼讀規(guī)律便可以記憶更多的單詞，做到準確拼寫單詞。對小學生而言，phonics自然拼讀法是學生學習英語簡單且切實有效的方法。學生掌握自然拼讀法后，只需要學會單詞中的元音發(fā)音，熟知英語讀和寫之間的規(guī)律，從而通過這些規(guī)律記住單詞的拼寫和讀音。但是現(xiàn)實教學中卻發(fā)現(xiàn)學生發(fā)音不準，單詞學了又忘，拼寫單詞錯漏百出。面對這些困境，有些老師引進并采用自然拼讀法進行詞語教學，并進行了深入地研究和探索，例如，高敏老師第一次把“Phonies”譯為“自然拼讀法”，她認為通過自然拼讀法進行詞語教學能夠把讀音和拼寫結合起來，相互促進，提高了學生記憶單詞的效率，并且鞏固了讀音教學。她還認為自然拼讀法較之傳統(tǒng)的音標教學有很大的優(yōu)勢，比如有效地利用了漢語拼音的正遷移作用;避免了國際音標給學生帶來的學習干擾;極大地促進了學生各項語言技能的發(fā)展。蘭芳華學者也認為自然拼讀法有效地調動了學生的積極性，能滿足孩子的心理需要，符合兒童內在的認知機制，這所有的一切都能夠充分體現(xiàn)學生的主體地位。

自然拼讀法可以促進學生閱讀技能的發(fā)展。在學生掌握好自然拼讀法后，很快便能進行單詞的拼讀和拼寫，能在短時間內擴充詞匯量。當學生的能力達到看詞能讀，聽音能寫，便能順利地進行閱讀，進一步提高聽、說、讀、寫能力。在閱讀教學中，學生既可以學會拼寫與讀音的對應規(guī)律，也可以將英語單詞的音形義聯(lián)系起來，形成一個有機的整體。這種自然拼讀法比較直接的應用方法就是是閱讀訓練，因為閱讀訓練能夠融入自然拼讀法的教學中去。在小學，學生采用自然拼讀法進行英語學習，可以更高效地學習，可以顯著提高英語學習水平。通過運用自然拼讀法的學習，學生能夠在大腦中形成英語字母代表發(fā)音的意識，通過反復練習，學生的閱讀能力得到了很大的提高。實踐證明，這種方法對小學生的英語學習有很大的幫助。因此，在小學英語教學中，運用自然拼讀法來培養(yǎng)孩子的閱讀能力，對學生的英語學習中有很大的促進作用。

作為一名小學英語教師，筆者希望能夠根據(jù)孩子們的特點，設計出符合他們認知規(guī)律的新型課。我們要充分利用自然拼讀法，為學生初中、高中以及未來英語的學習奠定良好基礎。授人以魚，不如授之以漁，希望有更多的小學英語教師，一同走進自然拼讀法，讓孩子們的英語學習變得簡單、易學、有趣。