[摘 要] 當(dāng)前形勢(shì)下，傳統(tǒng)的課堂模式內(nèi)容多、時(shí)間少，教師教得累，學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去得少。如何達(dá)到效率與效益的最大化，這是課堂模式改革的大趨勢(shì)。在教師的實(shí)施過(guò)程中，如何用最少的消耗達(dá)到最高的質(zhì)量，讓師生彼此經(jīng)歷一段美妙的課程，是高效課堂的最終目的。

[關(guān) 鍵 詞] 高效課堂；營(yíng)銷(xiāo)；和諧

高效課堂的概念，沒(méi)有嚴(yán)格定義。但基本可概括為：以最少的投入，取得最好的教學(xué)效果。具體好的教學(xué)效果可以從效率和效益這兩方面的最大化來(lái)體現(xiàn)。效率的最大化，是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得的知識(shí)量；效益的最大化，是學(xué)生通過(guò)課堂延伸到以后學(xué)習(xí)的變化程度。只有兩者和諧統(tǒng)一，才能形成“高效課堂”。

汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程是汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，同時(shí)又是一門(mén)理論性強(qiáng)的課程，如何將汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程和高效課堂相結(jié)合，既可以使教師高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，又可以讓學(xué)生獲得高效發(fā)展。這是一個(gè)新的嘗試，所以，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)打造汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)的高效課堂。

一、明確教師本身要做什么

作為教師，本身就要不斷更新認(rèn)知體系，包括知識(shí)、理念、方法、手段等。那么，在實(shí)施高效課堂改革時(shí)，教師在課堂教學(xué)中要由原來(lái)滿(mǎn)堂灌、課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的帶頭人及參與成員?，F(xiàn)在很多行業(yè)講信念感，教師首先就要有信念感，有一種“‘我能和‘我要把我所學(xué)毫不保留帶給學(xué)生”的信念，真心融入學(xué)生中，與學(xué)生建立朋友式的師生關(guān)系。高職學(xué)生叛逆心強(qiáng)，針對(duì)不同學(xué)生，要采取不同教學(xué)方式。例如，在《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)》課程中采用分組式教學(xué)，就要充分考慮組內(nèi)成員的性格特點(diǎn)等，做好分工，才能達(dá)到高效的教學(xué)結(jié)果。

教師要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自控能力、協(xié)作意識(shí)、溝通交流能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生能獨(dú)立解決問(wèn)題的目標(biāo)；要做好學(xué)生學(xué)情、學(xué)況分析，因材施教，遇到問(wèn)題敢于面對(duì)，想方設(shè)法，尋求突破口，從而解決問(wèn)題。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

不管是要建設(shè)什么樣的課堂，學(xué)生愿意學(xué)才是關(guān)鍵，學(xué)生若是產(chǎn)生對(duì)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)濃厚的興趣，就會(huì)自動(dòng)去了解更多。要想產(chǎn)生興趣，學(xué)生自己是一方面，更多地在于教師如何將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻咏畹闹R(shí)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)念頭。如何高效利用課堂45分鐘，是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

首先，課程的內(nèi)容要高效。例如，《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)》的課程更多地在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車(chē)市場(chǎng)的一個(gè)把握，能有一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)的理念，理論性很強(qiáng)，所以就要將教材上涉及的汽車(chē)銷(xiāo)售、汽車(chē)售后等知識(shí)整合，讓知識(shí)更緊湊。其次，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，知識(shí)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，要根據(jù)學(xué)生狀況做好準(zhǔn)備，“備學(xué)生”要精準(zhǔn)到位。例如，《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)》中“汽車(chē)市場(chǎng)調(diào)查”這節(jié)課中，針對(duì)高職學(xué)生布置課后作業(yè)，就要布置他們能實(shí)際操作的，如果讓學(xué)生調(diào)查本市社會(huì)不同階層消費(fèi)者購(gòu)車(chē)意向就會(huì)有困難，學(xué)生不愿意去做，課后效率低。讓學(xué)生去調(diào)查本校教師的購(gòu)車(chē)意向就比較好實(shí)施，也易于得出結(jié)論。

高效課堂需要一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的、活躍的狀態(tài)，教師要善于靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛能，作為課堂的組織、參與并且合作的主導(dǎo)者，教師要能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，而不是布置任務(wù)后，放任學(xué)生自己去處理，要讓學(xué)生時(shí)刻充滿(mǎn)得到知識(shí)的成就感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。

三、教師和學(xué)生之間的高效結(jié)合

教師和學(xué)生在課堂中都是主體，怎樣高效有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合又是一個(gè)重要的問(wèn)題，課堂互動(dòng)熱火朝天，是每位教師都希望達(dá)到的理想課堂狀態(tài)， 這也是保證教師上課不是獨(dú)角戲的關(guān)鍵，現(xiàn)在高職學(xué)生沉迷玩手機(jī)，怎樣把他們從手機(jī)里拽出來(lái)？例如，《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)》課程，固定每節(jié)課每組派一名代表（每節(jié)課輪流），提出本小組對(duì)本節(jié)課知識(shí)預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，教師對(duì)各小組表現(xiàn)情況進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。要保證整個(gè)過(guò)程時(shí)間控制在10分鐘以?xún)?nèi)，這樣可以起到一個(gè)熱身的作用。同時(shí)課堂中段30分鐘，教師僅起主持人的作用，像主持節(jié)目一樣，安排各個(gè)環(huán)節(jié)、對(duì)時(shí)間的控制、爭(zhēng)議的評(píng)價(jià)等都可能是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的一種途徑，教師要及時(shí)對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中找得到愉悅感，最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓課堂動(dòng)起來(lái)。最后的課堂5分鐘，要求每組學(xué)生能夠迅速總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，教師再做最后總結(jié)。最后還要評(píng)出優(yōu)勝組和最佳答題手。這樣課堂保持高漲狀態(tài)，從而提高了教學(xué)效率。

總之，高效課堂不在于形式和口號(hào)，在當(dāng)今這個(gè)高效的時(shí)代，什么都講求效率，高效課堂不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的大變革，而且要事半功倍，它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須首先改變自己，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

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[作者簡(jiǎn)介]

紀(jì)蓮（1983—），女，遼寧阜新人，阜新高等專(zhuān)科學(xué)校，講師，碩士。

[作者單位]阜新高等專(zhuān)科學(xué)校

（編輯：李艷韜）