于晶晶

[摘 要] 目前，手機(jī)已經(jīng)是現(xiàn)代人生活中的必備品，人們的生活幾乎是離不開手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的。將智能手機(jī)有機(jī)地結(jié)合到學(xué)生的現(xiàn)代學(xué)習(xí)之中是一種新的學(xué)習(xí)改革方式。尤其是對(duì)高職學(xué)院的學(xué)生來說，利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)英語是提升自身英語水平的關(guān)鍵途徑。有了智能手機(jī)這些移動(dòng)通訊設(shè)備，學(xué)生就會(huì)利用大量的閑暇時(shí)間進(jìn)行主動(dòng)的英語移動(dòng)學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生能夠更好地利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語，進(jìn)行基于手機(jī)移動(dòng)的高職英語混合式教學(xué)模式改革的探索和研究。簡(jiǎn)要分析一下如何利用智能手機(jī)改善高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

[關(guān) 鍵 詞] 高職英語混合式教學(xué)模式；手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0133-01

高職英語的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)、智能手機(jī)人人都有的時(shí)代，我們更需要探索出基于手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的高職英語混合式教學(xué)新模式。只有這樣我們才能夠幫助高職院校的學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

一、基于智能手機(jī)進(jìn)行英語移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)代大學(xué)生，沒有誰能夠離開手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。但是很多學(xué)生將手機(jī)當(dāng)作玩物，并沒有很好地利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)資源和移動(dòng)通訊設(shè)備。由于現(xiàn)在高校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備十分健全，許多學(xué)生在大學(xué)課堂上只顧自己玩手機(jī)，成了名副其實(shí)的低頭族。這種現(xiàn)象不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也影響了大學(xué)課堂中老師的教學(xué)。所以說我們必須要重視這一個(gè)方面，然后學(xué)生利用智能手機(jī)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)其實(shí)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比有很大的優(yōu)勢(shì)。首先，現(xiàn)在學(xué)生每天幾乎離不開手機(jī)。將手機(jī)作為一個(gè)學(xué)習(xí)工具，就能夠成功地利用自己的零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是說大量擴(kuò)展了學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)確實(shí)是一種新型的學(xué)習(xí)模式。教育工作者應(yīng)該注意這一方面的探索。其次，智能手機(jī)也是一種學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的微型多媒體平臺(tái)，英語學(xué)習(xí)是一門語言的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀看視頻、聽音頻的方式能夠有效提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中學(xué)生僅僅局限于課堂上的英語學(xué)習(xí)，接受高職英語教師的教育和指導(dǎo)。但是課堂上的學(xué)習(xí)畢竟是短暫的，這種傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式確實(shí)不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)各個(gè)方面的提升。所以說鼓勵(lì)學(xué)生利用碎片時(shí)間反復(fù)接觸英語是一種更好的教學(xué)模式。最后，智能手機(jī)的運(yùn)用離不開互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助學(xué)生隨時(shí)隨地獲取大量的信息資源，更有利于學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí)以及知識(shí)面的擴(kuò)展。智能手機(jī)中的各種傳輸工具以及十分有用的軟件能夠幫助學(xué)生進(jìn)行更方便的學(xué)習(xí)。利用智能手機(jī)幫助高職院校的學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)是非常有意義的。

在英語學(xué)習(xí)過程中，單詞、聽力和口語一直是高職院校學(xué)生最為煩惱的事情。語法相對(duì)于單詞、聽力以及口語而言學(xué)習(xí)起來相對(duì)簡(jiǎn)單，在老師的課堂講解之下學(xué)生可以很輕松、快速地吸收它們。但是，像單詞這種必須需要學(xué)生進(jìn)行記憶的知識(shí)內(nèi)容確實(shí)需要耗費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)記憶。此時(shí)，智能手機(jī)就發(fā)揮了比較大的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶?，F(xiàn)在的智能手機(jī)具有較大的儲(chǔ)存空間，比如說學(xué)生可以利用記事本以及便箋之類的東西將單詞和筆記儲(chǔ)存到手機(jī)之中，就可以在平時(shí)的空閑時(shí)間進(jìn)行記憶以及學(xué)習(xí)。至于聽力和口語的學(xué)習(xí)以及能力的提高，學(xué)生利用智能手機(jī)也有很大的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)在智能手機(jī)中有很多第三方服務(wù)商提供的各種程序，其中包括英語聽力以及口語的互動(dòng)練習(xí)。再加上現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)不斷地進(jìn)行更新，有利于學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展。

二、基于智能手機(jī)進(jìn)行英語移動(dòng)學(xué)習(xí)需要注意的方面

智能手機(jī)并不是一個(gè)單一的通訊工具，其操作系統(tǒng)具有一定的開放性。智能手機(jī)的功能可以通過添加各種運(yùn)用程序進(jìn)行內(nèi)容和功能的填充。高職英語混合式教學(xué)模式需要好好利用這一優(yōu)勢(shì)進(jìn)行一定的改進(jìn)。高職院校的英語教育工作者可以利用一些手機(jī)上的程序幫助自己的英語教學(xué)。同時(shí)，智能手機(jī)擁有各種傳輸途徑以及龐大的儲(chǔ)存空間，高職院校的英語教師可以及時(shí)和學(xué)生共享英語學(xué)習(xí)資源。

除此之外，在高職院校英語混合教學(xué)模式的開展中，教師需要做的最主要的事情就是要將英語教學(xué)的各種理念與英語移動(dòng)學(xué)習(xí)貫穿到一起。高職院校的學(xué)生只有在正確的學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)之下才能進(jìn)行更加有效的英語移動(dòng)學(xué)習(xí)。最后還有一點(diǎn)就是，現(xiàn)在的教學(xué)中最為人們忽略的一點(diǎn)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中不注重與老師以及同學(xué)之間的互動(dòng)。智能手機(jī)是一種較為獨(dú)立的操作系統(tǒng)，學(xué)生長期運(yùn)用其進(jìn)行學(xué)習(xí)就會(huì)更加忽視這一個(gè)方面。所以說在基于智能手機(jī)的英語移動(dòng)學(xué)習(xí)之中一定要注意利用智能手機(jī)和現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)以及合作學(xué)習(xí)。

在智能手機(jī)普及的現(xiàn)代社會(huì)，基于智能手機(jī)的英語移動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為一種新型的學(xué)習(xí)模式和潮流。英語移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?huì)因?yàn)橹悄苁謾C(jī)的普及而更加精彩。高職英語混合式教學(xué)也會(huì)因?yàn)榛谥悄苁謾C(jī)的英語移動(dòng)學(xué)習(xí)而更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧毅，石芬芳，查靜.從自主學(xué)習(xí)到翻轉(zhuǎn)課堂：高職英語混合式教學(xué)研究與實(shí)踐：以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職教通訊，2017（24）：1-6.

[2]高西.整合移動(dòng)工具的大學(xué)英語混合式教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].深圳大學(xué)，2017.

[3]胡存華.“玩轉(zhuǎn)”智能手機(jī)，“低頭族”也好學(xué)[N].中國教育報(bào)，2017-05-02.