向時(shí)雨

[摘 要] 在素質(zhì)教育理念不斷推行下，除了新穎、豐富的知識傳授外，很多教師也逐漸重視起了學(xué)生創(chuàng)新思維、主體作用的培養(yǎng)與發(fā)揮以及實(shí)踐探究、操作能力的鍛煉，尤其是對影視后期制作這類課程來講，需要學(xué)生擁有較高的問題處理能力與操作能力。因此，為了取得理想的授課成果，教師應(yīng)注重項(xiàng)目教學(xué)法等新穎教學(xué)方法的應(yīng)用研究。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目教學(xué)法；影視后期制作；應(yīng)用探究

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0190-01

就目前來看，在影視后期制作教學(xué)中，大多數(shù)教師采用的都是講練、示范等教學(xué)方式，不僅難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的積極性，也會在一定程度上制約學(xué)生創(chuàng)新思維、動(dòng)手操作能力的發(fā)揮，即使有一些學(xué)生能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)、參與，也很難真正做到學(xué)以致用。而項(xiàng)目教學(xué)法的科學(xué)運(yùn)用，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)、就業(yè)發(fā)展提供有力支持，也能夠促進(jìn)授課效果、效率的大幅度提升。

一、打牢基礎(chǔ)，科學(xué)引用項(xiàng)目教學(xué)法

首先，項(xiàng)目教學(xué)法作為一種比較典型的以學(xué)生為中心的授課方式，對于剛接觸影視后期制作的學(xué)生，不適合采用這種授課方法。此階段，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的傳授，引導(dǎo)其通過對數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)知識，以及影視專業(yè)理論課程等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)來為后期項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。且通過上述基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠形成良好的藝術(shù)創(chuàng)作、繪畫寫生素質(zhì)，促進(jìn)其藝術(shù)修養(yǎng)、鑒賞能力的不斷提升。同時(shí)，也能夠?qū)hotoshop、AI等軟件實(shí)現(xiàn)熟練操作，不斷提升理解、處理圖形的能力，促進(jìn)其計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、實(shí)踐操作能力的全面提升[1]。

其次，對影視后期制作專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)來講，也不適宜在一開始就運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法。主要是因?yàn)槿粼谝婚_始就硬塞給學(xué)生一系列新的理論知識，很容易導(dǎo)致學(xué)生對這門課程產(chǎn)生畏難心理，使學(xué)生經(jīng)常處于無從下手的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至還會產(chǎn)生厭學(xué)、抵觸等情緒。因此，要想取得理想效果，在正式開展項(xiàng)目教學(xué)之前，應(yīng)對項(xiàng)目涉及到的一系列理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生真正理解、消化后再設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)整合，為項(xiàng)目的順利完成提供有力保障。

二、因材施教，科學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)

首先，應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，注重項(xiàng)目教學(xué)法的恰當(dāng)引入，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目、課程的有機(jī)整合?，F(xiàn)階段，很多教師采用的都是邊講邊練的授課模式，引用的教學(xué)案例比較簡單，很難與學(xué)生日常接觸到的內(nèi)容做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，授課內(nèi)容脫離行業(yè)需求，不論是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還是今后的就業(yè)發(fā)展都會帶來一定制約，對此，教師就可以通過引用項(xiàng)目教學(xué)法，通過在課堂上引入企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目使脫節(jié)問題能夠得到有效解決，將學(xué)生各方面潛能全面挖掘、發(fā)揮出來，進(jìn)一步培養(yǎng)、拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識與協(xié)調(diào)合作、溝通等良好的職業(yè)素養(yǎng)，為其今后的就業(yè)發(fā)展提供有力支持[2]。

其次，項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，要重視知識、技能間的有機(jī)整合。熟練使用AE、PREMIERE等軟件，進(jìn)行影片前期原始鏡頭畫面視覺效果的制作與處理，合成中期拍攝制作完成的角色、背景等鏡頭素材，然后進(jìn)行配字、配樂，通過合理剪輯來合成音畫，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行片頭、片尾的設(shè)計(jì)制作，從而使得一部影視作品能夠高質(zhì)量地完成，是影視后期制作課程的主要教學(xué)任務(wù)。所以，在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重教材相關(guān)知識、技能的恰當(dāng)滲透。比如，通過對燈光照明、粒子、模糊與銳化、爆炸等特效技術(shù)的熟練、靈活掌握，就更靈活了制作片頭的表現(xiàn)形式；通過對色彩矯正特效技術(shù)的熟練掌握，就能更好地處理美食的視頻、圖片素材色彩，從而使得畫面色彩感得到不斷增強(qiáng)等。

最后，項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)真正貼近生活，且要便于學(xué)生操作和自主創(chuàng)作。項(xiàng)目教學(xué)法著重強(qiáng)調(diào)的是要培養(yǎng)、拓展學(xué)生的主體作用，所以，設(shè)計(jì)的項(xiàng)目要真正做到難度適中，為學(xué)生提供一定的空間想象力，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能夠獲得平等的發(fā)言、表現(xiàn)機(jī)會，能夠?qū)⒆陨淼莫?dú)特想法融入其中，促進(jìn)其學(xué)習(xí)、參與興趣、自信心的不斷增強(qiáng)。比如，可以設(shè)計(jì)關(guān)于本地美食的相關(guān)項(xiàng)目，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，學(xué)生也能夠聯(lián)系自身實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，利用所學(xué)知識來實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)就地取材。

三、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)來合理分組與評價(jià)

在正式開展項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)先基于對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、基礎(chǔ)水平，以及文學(xué)修養(yǎng)、藝術(shù)天分和技能水平等方面的綜合考慮，將學(xué)生合理劃分成幾個(gè)小組，科學(xué)選定組長，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)的科學(xué)合理分工，以此來確保各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。此外，教師還要結(jié)合各小組成員的整體表現(xiàn)、個(gè)體進(jìn)步給予科學(xué)合理的評價(jià)指導(dǎo)。

四、結(jié)語

綜上所述，在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)影視后期制作教學(xué)活動(dòng)中，為了進(jìn)一步培養(yǎng)、拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維、協(xié)調(diào)合作能力，將其各方面潛能充分挖掘、發(fā)揮出來，教師應(yīng)充分重視、加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法的科學(xué)引用，以此來設(shè)計(jì)出更生動(dòng)、高效的影視后期制作教學(xué)活動(dòng)，吸引更多學(xué)生全身心投入其中，從而獲得更理想的授課效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘運(yùn)剛.探索項(xiàng)目教學(xué)法在中職影視后期制作課程中的有效應(yīng)用[J].電腦迷，2017（7）：197-198.

[2]胡燕.淺談項(xiàng)目教學(xué)法在中職影視后期制作課程中的有效實(shí)施[J].職業(yè)，2015（6）：100-101.