孫鑫

[摘 要] 在教育事業(yè)高速發(fā)展的影響下，高校體育教學(xué)也進(jìn)入了改革時(shí)代，為了確保當(dāng)代高校學(xué)生能夠滿足時(shí)代發(fā)展需求，既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)對其教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，又要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和提升，從根本上促進(jìn)高校學(xué)生身體素質(zhì)的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；體育；教學(xué)改革；身體素質(zhì)；教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0088-01

隨著教育教學(xué)的不斷深入，高校教育教學(xué)中的體育教學(xué)占有不容小覷的重要地位，而高校體育教學(xué)改革不僅為高校體育的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一個(gè)新的機(jī)遇，成為教育者們亟待研究的重要課題。因此，為了能夠有效提高高校體育教學(xué)改革效率，不僅需要端正高校體育教學(xué)理念，還需要對高校體育教學(xué)改革的內(nèi)涵進(jìn)行把握，由此確保能夠在實(shí)踐中更好地運(yùn)用理論知識，針對影響高校體育教學(xué)改革的因素提出解決對策，從而進(jìn)一步推動高校體育教學(xué)改革工作的開展。

一、影響高校體育教學(xué)改革的因素

（一）教學(xué)過程所造成的影響

對高校體育教學(xué)改革而言，體育教學(xué)過程會對其改革工作成效造成直接影響，由于有很多不確定因素存在于高校體育教學(xué)過程中，由此導(dǎo)致各種預(yù)期之外的問題出現(xiàn)，這些問題會在一定程度上影響高校體育教學(xué)改革工作的開展。因此，高校需要注重體育教學(xué)過程，并在實(shí)際教學(xué)過程中對其重難點(diǎn)教學(xué)工作進(jìn)行分析和把握，由此需要對身體素質(zhì)相對較差或者是體育運(yùn)動積極性相對較低的學(xué)生予以關(guān)注，督促他們積極參與體育鍛煉活動，從而促進(jìn)體育教學(xué)改革工作成效的提高。

（二）教學(xué)理念較為陳舊

隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國家和社會發(fā)展越發(fā)需要復(fù)合型人才，因此，高校體育教學(xué)改革需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生總體素質(zhì)的提高，確保學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求。然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，致使專業(yè)課程教學(xué)成為當(dāng)前高校體育教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)而忽略了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)，在訓(xùn)練學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中也缺乏應(yīng)有的實(shí)效性。由此可見，教學(xué)理念直接影響著對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而當(dāng)前較為陳舊的教學(xué)理念不僅不利于教學(xué)體系以及教學(xué)方案的完善，也不利于開展綜合素質(zhì)訓(xùn)練，難以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而對高校體育教學(xué)改革的工作成效造成影響。

二、解決高校體育教學(xué)改革的對策

（一）優(yōu)化體育教學(xué)方法

教學(xué)方法不僅影響著教學(xué)活動的開展，還影響著學(xué)生參與積極性的調(diào)動，為了確保高校體育教學(xué)活動能夠滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求，與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相符，高校需要對其體育教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，注重其體育教學(xué)方法的靈活性，以學(xué)生的全面發(fā)展需求為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)活動。換言之，學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動的積極性會受到教學(xué)方法的直接影響，教師需要在教學(xué)過程中注重學(xué)生主觀能動性的充分發(fā)揮。再者，教師需要對學(xué)生之間的個(gè)體差異予以關(guān)注，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同對其體育學(xué)習(xí)需求進(jìn)行了解，并以此為導(dǎo)向創(chuàng)新體育教學(xué)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)一致，從而提高課堂教學(xué)的自然性。比如，在對跳高知識進(jìn)行講解時(shí)，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的跳高能力對其學(xué)習(xí)小組進(jìn)行劃分，使學(xué)生能夠以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和競賽。通過運(yùn)用這種教學(xué)方法對體育教學(xué)進(jìn)行改革，既能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)體育的自尊心予以充分尊重，又能夠使學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神得到培養(yǎng)，彼此得以提高。

（二）注重提高教師的教學(xué)素養(yǎng)

對高校體育教學(xué)改革而言，教師作為體育教育教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，其專業(yè)知識技能直接影響著高校體育教學(xué)成效，因此，高校體育教學(xué)改革不僅需要注重教師教學(xué)專業(yè)知識技能的提升，還需要注重其教育意識和觀點(diǎn)的人性化培養(yǎng)，使其能夠?qū)Ω鞣N有助于體育教育教學(xué)活動開展的教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，從而提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。教師在教學(xué)活動的開展中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)，切實(shí)落實(shí)“以人為本”的教學(xué)目標(biāo)，合理對其進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性能夠在其引導(dǎo)下得到充分發(fā)揮，為學(xué)生的整體全面發(fā)展提供保障，同時(shí)學(xué)生的主體地位也能夠在這種教學(xué)活動中得到充分發(fā)揮，這對學(xué)生個(gè)性化體育學(xué)習(xí)具有重要的意義。

（三）對教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化

受時(shí)代發(fā)展的影響，高校學(xué)生的素質(zhì)越發(fā)受到社會的關(guān)注，因此，高校體育教學(xué)改革需要注重評價(jià)機(jī)制導(dǎo)向作用的發(fā)揮，由此促進(jìn)其改革成效的提升。高校需要對既有的評價(jià)體系進(jìn)行進(jìn)一步完善，結(jié)合當(dāng)代體育教學(xué)目標(biāo)要求以及學(xué)生的體育發(fā)展需求將評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步融入，優(yōu)化教學(xué)評價(jià)指標(biāo)的同時(shí)也需要摒棄其中的不必要因素，由此提高其教學(xué)評價(jià)的時(shí)代特性。除此之外，高校需要從不同的角度對其評價(jià)主體進(jìn)行完善，既要對單一評價(jià)主體形式進(jìn)行改變，又要對高校評價(jià)主體進(jìn)行擴(kuò)展，評價(jià)主體群中需要包含學(xué)生、教師以及家長等，使其教學(xué)評價(jià)能夠滿足多維角度要求，同時(shí)還應(yīng)對其評價(jià)過程進(jìn)行細(xì)化，科學(xué)地促進(jìn)高校體育評價(jià)的全面提升，從而提高學(xué)生的體育品質(zhì)。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，企業(yè)也越發(fā)注重人才的綜合素質(zhì)，為了能夠提高當(dāng)代高校學(xué)生的競爭力，有必要結(jié)合社會背景對其高校體育教學(xué)改革的影響因素進(jìn)行分析，并針對性地制定解決對策，由此既能夠有助于高校學(xué)生身體素質(zhì)的提升，又能夠有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，對高校體育教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義?？偠灾?，高校需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而對其素質(zhì)教育觀進(jìn)行貫徹落實(shí)，為學(xué)生良好身體素質(zhì)的培養(yǎng)提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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