王蘊(yùn)

[摘 要] 在國(guó)內(nèi)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景之下，體育教學(xué)越發(fā)受到了社會(huì)各界的關(guān)注。而就高職院校的體育教育來看，受傳統(tǒng)教育理念及學(xué)校擴(kuò)招等多方面因素的影響，教育者在開展體育教學(xué)的過程中仍存在不少問題，在很大程度上制約了體育課程教學(xué)成效的提升。為此，在參考相關(guān)體育教學(xué)研究理論成果的基礎(chǔ)之上，提出幾點(diǎn)針對(duì)高職體育教學(xué)現(xiàn)狀的優(yōu)化對(duì)策，以供教育界同仁參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；體育教學(xué)；問題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0103-01

一、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)投資力度較為欠缺

由于部分高職院校將教學(xué)的重心放在了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能水平上，故在體育教育方面的投資力度往往較為欠缺。在該背景之下，高職院校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)大多不夠完善，尤其在學(xué)校擴(kuò)招的條件下，由于學(xué)生數(shù)量大幅增加，原有的硬件設(shè)施將難以滿足大多學(xué)生同時(shí)鍛煉的需求，故而難以有效開展體育教學(xué)工作。另外，高職院校體育師資也存在不足的問題，很多體育老師同時(shí)兼任多項(xiàng)課程，需要管理較多數(shù)目的學(xué)生，這不僅容易導(dǎo)致其精力分散，還會(huì)出現(xiàn)難以照顧到全體學(xué)生的問題。

（二）體育教學(xué)目標(biāo)不符合學(xué)生需求

就高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，部分教育者體育教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求存在不同程度的背離，過于關(guān)注體育教學(xué)形式，并沒有充分尊重學(xué)生受教育主體的地位，未結(jié)合實(shí)際需求開展具有針對(duì)性的體育教學(xué)工作。另外，在實(shí)際教學(xué)的過程中，部分教育者將重心放在了對(duì)健康重要性的強(qiáng)調(diào)上，多開展實(shí)踐性的教學(xué)工作，忽略了對(duì)相關(guān)理論的講述，難以切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育心情。此外，高職院校并未建立起嚴(yán)格的體育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考核內(nèi)容水分過大，并不能發(fā)揮出考核應(yīng)有的作用。

二、高職院校體育教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

（一）革新傳統(tǒng)體育教學(xué)理念與模式

高職院校必須對(duì)體育教育的價(jià)值有一個(gè)充分的認(rèn)知，通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不斷革新自身的體育教學(xué)理念與意識(shí)，要將教學(xué)重心放在培養(yǎng)受教育者終身體育思想上。以此為基礎(chǔ)，還需要加強(qiáng)對(duì)既有教學(xué)模式的革新工作，要針對(duì)學(xué)校優(yōu)勢(shì)體育教學(xué)資源，確定好開展體育教學(xué)的根本目標(biāo)與實(shí)施路徑，構(gòu)建具有特色的體育教學(xué)體系，開發(fā)符合學(xué)生個(gè)體化差異與多元化需求的體育課程，確保所設(shè)置的訓(xùn)練項(xiàng)目能夠切實(shí)滿足學(xué)生的鍛煉需求。為進(jìn)一步提高體育教學(xué)的效果，教育者可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式之類的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容拆分為多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有系統(tǒng)的認(rèn)知，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生找不到學(xué)習(xí)重心的問題。在實(shí)際教學(xué)過程中，教育者還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉過程中，并在其出現(xiàn)問題的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)膸椭?。還可以采用分層教學(xué)的方式，按照學(xué)生的體育素養(yǎng)與身體素質(zhì)進(jìn)行分層，設(shè)置具有一定難度梯度的體育教學(xué)內(nèi)容，以此照顧到全體學(xué)生。

（二）切實(shí)加大體育教學(xué)投資力度

針對(duì)目前體育教學(xué)投資力度不足的現(xiàn)實(shí)問題，高職院校必須轉(zhuǎn)變不重視體育教學(xué)的固有觀念，加大在該方面的投資。首先，可以從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)入手，結(jié)合校內(nèi)學(xué)生人數(shù)及體育課程的設(shè)置情況完成對(duì)既有體育場(chǎng)館等基礎(chǔ)設(shè)施的改建工作，優(yōu)化既有的硬件資源配置，并完成對(duì)既有體育教材的更新工作。其次，還需要通過對(duì)既有體育器材的統(tǒng)計(jì)，結(jié)合院校人數(shù)開展體育器材采購工作，并提供相應(yīng)的專項(xiàng)資金，確保器械損壞后能夠及時(shí)采購補(bǔ)充。最后，必須優(yōu)化既有的師資力量，一方面需要加強(qiáng)優(yōu)秀人才的引入工作，彌補(bǔ)自身師資力量缺乏的問題，另一方面也需要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)教師的培訓(xùn)工作，提高其職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，以此建立一批優(yōu)秀的體育教師隊(duì)伍，最終為體育課程教學(xué)成效的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求的匹配度

在體育教學(xué)過程中，教育者必須尊重學(xué)生的受教育主體地位，積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，切實(shí)了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)而開展有針對(duì)性的教學(xué)工作，以此為教學(xué)效果的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教育者還應(yīng)該讓學(xué)生了解體育鍛煉的根本目標(biāo)，并加強(qiáng)體育理論知識(shí)教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠樹立起終身體育的思想。最后，教育者還應(yīng)該落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)工作，做到對(duì)傳統(tǒng)單一評(píng)價(jià)手段的革新。從學(xué)生體育理論水平、體育實(shí)踐水平、鍛煉參與熱情、點(diǎn)到情況以及教學(xué)目標(biāo)等方面入手，開展對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，并結(jié)合學(xué)生需求在教學(xué)工作中不斷補(bǔ)充完善既有的評(píng)價(jià)體系，以此通過督促學(xué)生加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)，切實(shí)提高體育教學(xué)的實(shí)際成效。

三、結(jié)束語

綜上所述，在國(guó)內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)步伐不斷加快的時(shí)代背景之下，目前高職院校的體育教學(xué)工作已經(jīng)難以滿足社會(huì)所提出的全新標(biāo)準(zhǔn)，存在不同程度的問題，嚴(yán)重制約了教學(xué)效果的提升。對(duì)此，必須從意識(shí)形態(tài)上入手，革新固有教學(xué)理念與模式，并加大體育教學(xué)上的投資力度，設(shè)置與學(xué)生需求相符合的教學(xué)目標(biāo)，以此通過體育教學(xué)效果的提升，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念，最終為高職學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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