李松　王娜娜　孔永祥　李積桂

[摘 要] 針對高職大學(xué)生校園網(wǎng)貸，主要是由于大學(xué)生自身的攀比心理及對金融知識的匱乏導(dǎo)致的，為有效消除校園網(wǎng)貸對在校大學(xué)生產(chǎn)生的影響，提出基于高職、家庭和社會三位一體的大學(xué)校園網(wǎng)貸防范模型研究，構(gòu)建三維校園網(wǎng)貸思想教育新方法，對大學(xué)生遠(yuǎn)離校園網(wǎng)貸及維護(hù)校園穩(wěn)定提供強(qiáng)有力的方法指引和幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；校園網(wǎng)貸；三位一體；模型

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0082-02

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等基于計算機(jī)大數(shù)據(jù)云平臺的應(yīng)用和開發(fā)，人們的生活正發(fā)生著翻天覆地的變化。當(dāng)代大學(xué)生是生活在平均發(fā)展速度較快、接受新思想最多、價值觀尚未成熟的群體，面對紛繁復(fù)雜的時代，消費(fèi)就變得更加沒有約束，科技帶給大學(xué)生的誘惑與快感體驗與倡導(dǎo)的勤儉節(jié)約價值觀形成了鮮明的現(xiàn)實對比與內(nèi)心矛盾，這恰恰給了校園網(wǎng)貸可乘之機(jī)，讓全國各大高職成為校園網(wǎng)貸的天然獵物[1]。從2015年貸款規(guī)模260億元到2016年的800億元，增長超200%[2]，這催生出諸多暴力及重大傷亡事件，對整個校園及社會持續(xù)安全穩(wěn)定造成一定的影響[3]。

“校園貸，生命貸”，如何才能有效杜絕大學(xué)生校園網(wǎng)貸成為各大高職及學(xué)者歷年來研究的重要課題[4][5]。滁州學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院陶楊和劉順分析校園網(wǎng)貸產(chǎn)生的原因，最后從高職、貸款平臺、行業(yè)監(jiān)管等方面研究解決辦法[3]；遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作處么元昱闡述了互聯(lián)網(wǎng)時代校園網(wǎng)貸對在校大學(xué)生的影響，并從學(xué)生工作視角分析了對大學(xué)生校園網(wǎng)貸的教育和防范方法[6]。

大學(xué)生校園網(wǎng)貸從另一個方面講是屬于高職思想政治工作的一部分，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。從現(xiàn)階段大學(xué)生校園網(wǎng)貸發(fā)展的現(xiàn)實狀況出發(fā)，為了更高效地遏制大學(xué)生校園網(wǎng)貸的發(fā)展勢頭，本文提出基于高職、家庭和社會三位一體的大學(xué)生校園網(wǎng)貸防范模型，具有教育全覆蓋、全方位地筑牢大學(xué)生內(nèi)心不穩(wěn)定因素的特點(diǎn)。

一、基于高職、家庭和社會三位一體的大學(xué)生校園網(wǎng)貸防范模型

當(dāng)代大學(xué)生頻頻爆出校園網(wǎng)貸事件的本質(zhì)原因：（1）大學(xué)生盲目的攀比心理，通過實際的物質(zhì)滿足自己的虛榮心；（2）對金融知識的匱乏，被誘導(dǎo)性選擇網(wǎng)絡(luò)貸款。而構(gòu)建基于高職、家庭和社會三位一體的大學(xué)生校園網(wǎng)貸防范模型，有重點(diǎn)、有策略地解決了大學(xué)生的心理缺陷和金融知識匱乏的現(xiàn)實問題。

（一）基于高職視角的校園網(wǎng)貸分析

高職是大學(xué)生成長的重要學(xué)習(xí)場所，它既是大學(xué)校園網(wǎng)貸事件的重災(zāi)區(qū)，也是解決校園網(wǎng)貸的主要途徑。高職大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)入了新時代，應(yīng)當(dāng)牢牢把握新時代大學(xué)生思想特點(diǎn)的改變，堅持和加強(qiáng)新思想、新理論指導(dǎo)大學(xué)校園網(wǎng)貸問題。

高職應(yīng)當(dāng)從制度層面創(chuàng)新，開展定期和不定期的大學(xué)生價值觀、消費(fèi)觀活動。（1）創(chuàng)新教育宣傳模式，改變傳統(tǒng)單一的“灌輸式”的教育模式、“講座式”的宣傳途徑和“校報式”的宣傳手段，大學(xué)生校園網(wǎng)貸思想教育是長期性的，需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新才會引起大學(xué)生的注意，最終達(dá)到受教育目的；（2）大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時間相對多于課余時間，教師作為大學(xué)生課堂教學(xué)的主講人，對學(xué)生具有較強(qiáng)的影響力，這對大學(xué)生校園網(wǎng)貸危害性宣傳具有很好的促進(jìn)作用；（3）輔導(dǎo)員對大學(xué)生校園網(wǎng)貸思想教育的引導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員與大學(xué)生具有天然的親和力，接觸時間較長，對大學(xué)生思想動態(tài)有宏觀的掌握[7][8]。

所以，本文提出開展學(xué)校與學(xué)生、輔導(dǎo)員與班委、班委與學(xué)生三維校園網(wǎng)貸思想教育新模式。針對大學(xué)生縱向角度，通過主題班會、校園講座等形式接收到來自學(xué)校、輔導(dǎo)員以及班委的校園網(wǎng)貸教育思想，最大限度地讓大學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)貸，保證校園和諧穩(wěn)定。學(xué)校應(yīng)開展校內(nèi)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，保障輔導(dǎo)員知識過硬、技能精湛，并有條件地鼓勵輔導(dǎo)員進(jìn)行校外校園網(wǎng)貸類題材的培訓(xùn)活動，促進(jìn)高職間的交流。此外，輔導(dǎo)員要積極組織班委，開展校園網(wǎng)貸主題的班委會，增加班委學(xué)生之間的教育能力。下圖為重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系2017級學(xué)生在舉行校園網(wǎng)貸主題班會后，開展的“理性消費(fèi)，拒絕網(wǎng)貸”主題班會的匯報活動，讓所有大一新生逐步了解網(wǎng)貸知識，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，對合理規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯起到重要作用[9]。

（二）基于家庭視角的校園網(wǎng)貸分析

通過近幾年的校園網(wǎng)貸事件分析，家長往往都是事件消息的末端，即是被告知孩子欠款數(shù)萬貸款，處于校園網(wǎng)貸事后的被動方和焦慮方，那么基于家庭視角的校園網(wǎng)貸分析，就是針對校園網(wǎng)貸事前的分析，從源頭進(jìn)行制止，讓家庭的作用回歸主動。

（1）家風(fēng)的構(gòu)建。家長作為孩子的第一教育人，應(yīng)當(dāng)建立健康、理性的消費(fèi)觀念，并從小給孩子潛移默化的正確引導(dǎo)，樹立艱苦奮斗、自力更生的良好家風(fēng)。（2）金融知識的交流。家長不能因忙于事業(yè)而采用金錢彌補(bǔ)的方式，應(yīng)多與孩子溝通交流，實時了解他們心里的真實想法，教導(dǎo)孩子樹立正確的金錢觀、價值觀和人生觀，增強(qiáng)大學(xué)生樹立量力而行的消費(fèi)觀，并教育孩子不能盲目地與同學(xué)攀比，陷入消費(fèi)的攀比漩渦。

（三）基于社會視角的校園網(wǎng)貸分析

1.社區(qū)教育

社區(qū)是中國發(fā)展到一定階段所形成的特殊群體，社區(qū)教育在終身教育系統(tǒng)和打造學(xué)習(xí)型社區(qū)中有著不可忽視的地位，高等院校在解決大學(xué)生校園網(wǎng)貸問題上應(yīng)立足于地方，服務(wù)地方社區(qū)教育，同時帶動優(yōu)秀大學(xué)生加入社區(qū)教育，讓社區(qū)大學(xué)生在社會大環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)[10]。創(chuàng)新校園網(wǎng)貸社區(qū)教育，有助于拓寬宣傳渠道，讓大學(xué)生全方位地了解大學(xué)生校園網(wǎng)貸的危害，達(dá)到有力制止的目的。

2.法律及制度完善

相關(guān)行政部門應(yīng)盡快規(guī)范網(wǎng)貸平臺的行為，建立健全完備的經(jīng)營監(jiān)管法律體系。另外，要對校園網(wǎng)貸的利率進(jìn)行明確的限定，針對貸款金額、范圍都要明示，并告知其監(jiān)護(hù)人?；ヂ?lián)網(wǎng)金融消費(fèi)平臺應(yīng)對大學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險評估，倡導(dǎo)適度消費(fèi)，量力而行。

3.金融知識普及

鼓勵校園開展金融知識大講堂等普及性的講座，讓更多大學(xué)生了解和掌握金融知識，鼓勵社會金融領(lǐng)域的銀行等機(jī)構(gòu)進(jìn)入校園開展大學(xué)生金融知識普及活動，創(chuàng)新教育模式，并可結(jié)合當(dāng)代學(xué)生喜歡的創(chuàng)新形式，如手繪、動畫游戲、包含傳統(tǒng)文化的皮影等，讓高職學(xué)生和專業(yè)名師一起策劃、錄制創(chuàng)意金融知識課件視頻，讓金融知識更加生動。

二、結(jié)論

本文分析了大學(xué)生校園網(wǎng)貸的現(xiàn)狀，闡述大學(xué)生這一特殊群體的心理特征、價值觀的形成以及知識架構(gòu)的構(gòu)建等特點(diǎn)，并總結(jié)大學(xué)生校園網(wǎng)貸的兩大主要原因：（1）大學(xué)生的攀比心理；（2）金融知識的匱乏。最后建立基于高職、家庭和社會三位一體的大學(xué)生校園網(wǎng)貸防范模型，對大學(xué)生遠(yuǎn)離校園網(wǎng)貸及維護(hù)校園穩(wěn)定提供強(qiáng)有力的方法指引和幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1][9]戴維才.大學(xué)生正確消費(fèi)觀引導(dǎo)論析：以“高職貸”校園市場火暴現(xiàn)象為例[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2017，19（5）：105-111.

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[3]陳勵.關(guān)于大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)貸款情況的調(diào)查[J].中國教育學(xué)刊，2016（S1）：136-137.

[4]陶楊，劉順.校園網(wǎng)貸中的問題與對策[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2017（15）：80-81.

[5]么元昱.學(xué)生工作視角下校園網(wǎng)貸風(fēng)險防范[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，19（3）：100-101.

[6]王曉莉.把核心價值觀教育融入高職教育全過程[J].人民論壇，2018（1）：118-119.

[7]徐敏.輔導(dǎo)員處理校園不良網(wǎng)絡(luò)貸款事件的策略分析[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（9）：284.

[8]機(jī)電工程系第二屆“理性消費(fèi)，遠(yuǎn)離網(wǎng)貸”主題演講比賽順利開展[EB/OL]，2017-10-31.

[10]吉飛躍，吳錦程.高等院校服務(wù)地方社區(qū)教育路徑探索[J].繼續(xù)教育研究，2018（2）：87-90.