李飛

[摘 要] 新形勢下的職業(yè)教育發(fā)展不僅是各職業(yè)院校重點(diǎn)關(guān)注的問題，更是社會(huì)各界人士重點(diǎn)關(guān)注的問題。職業(yè)教育與勞動(dòng)者素質(zhì)密切相關(guān)，沒有勞動(dòng)技能，就業(yè)就會(huì)受到限制。通過分析新疆少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，進(jìn)而分析新疆少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的要求，并以新疆地區(qū)汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)教育為例，探討新時(shí)期新疆少數(shù)民族職業(yè)教育的發(fā)展方向。

[關(guān) 鍵 詞] 新時(shí)期；新疆少數(shù)民族；職業(yè)教育；新使命

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0140-02

新疆少數(shù)民族地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)及思想等問題的限制，普遍存在輕視職業(yè)技術(shù)教育，片面強(qiáng)調(diào)普通教育及升學(xué)率的傾向。但伴隨新時(shí)期汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國開始對(duì)職業(yè)教育發(fā)展給予高度重視，這為實(shí)現(xiàn)新疆少數(shù)民族職業(yè)教育的跨越式發(fā)展帶來機(jī)遇。以下將通過對(duì)新疆少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀分析，提出當(dāng)下新疆少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的要求，并以新疆地區(qū)汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)教育為例，重點(diǎn)對(duì)新時(shí)期新疆少數(shù)民族職業(yè)教育發(fā)展方向做出詳盡探討。

一、新疆少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀

（一）教育資源匱乏，人才流失現(xiàn)象突出

民族經(jīng)濟(jì)與民族教育互為補(bǔ)充、互為依托，民族經(jīng)濟(jì)是民族教育的基礎(chǔ)，民族教育是民族經(jīng)濟(jì)的反映，二者相輔相成。當(dāng)然，民族教育也會(huì)對(duì)民族經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。就新疆少數(shù)民族地區(qū)而言，其教育事業(yè)的迅速發(fā)展是在新中國成立后開始的。但受自然條件、地區(qū)文化、經(jīng)濟(jì)的影響，其教育事業(yè)的發(fā)展遭到重創(chuàng)，如，硬件設(shè)施不完善、地區(qū)基礎(chǔ)教育薄弱以及教師條件得不到滿足等，都是影響新疆少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的重要因素，相應(yīng)的也就導(dǎo)致新疆地區(qū)培養(yǎng)出的人才少之又少。再加上新疆地區(qū)人們傳統(tǒng)教育思想的影響，人們對(duì)職業(yè)教育的觀念多有偏頗，導(dǎo)致新疆地區(qū)職業(yè)教育無法提上日程，專業(yè)人才稀缺。再由于東南沿海、華東等諸多地區(qū)的經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，導(dǎo)致新疆地區(qū)人才外流嚴(yán)重，嚴(yán)重影響新疆經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）人員素質(zhì)及人才問題成為最大制約

就新疆少數(shù)民族地區(qū)而言，勞動(dòng)者文化素質(zhì)是一個(gè)非常突出的問題。新疆少數(shù)民族地區(qū)由于各種自然條件的影響，導(dǎo)致其與內(nèi)地教育文化脫節(jié)。在教育方面，新疆地區(qū)僅重視普通升學(xué)教育，忽視職業(yè)教育的重要性，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)脫貧致富的意識(shí)，由此導(dǎo)致專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重缺失，經(jīng)濟(jì)發(fā)展遜色。另外，新疆少數(shù)民族地區(qū)的干部文化素質(zhì)也有待提高，一個(gè)地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部文化素質(zhì)的高低關(guān)系著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的好壞，因此，提高新疆地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部的文化素質(zhì)至關(guān)重要；最后，人才問題也一直是新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短板，雖然一直在貫徹九年義務(wù)教育，但新疆少數(shù)民族地區(qū)適齡兒童的入學(xué)率極低，僅有80%左右。

（三）生產(chǎn)力落后，難以將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢

眾所周知，新疆少數(shù)民族地區(qū)的自然資源豐富，擁有較大的資源優(yōu)勢，但因人力、技術(shù)、經(jīng)營管理水平等條件的限制，存在“先天有余，后天不足”的現(xiàn)象，自然資源優(yōu)勢在現(xiàn)實(shí)面前顯得無能為力，從一定意義上講，新疆少數(shù)民族地區(qū)又是“富饒的貧困”。

二、新疆少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的要求

（一）從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面談職業(yè)教育發(fā)展

通過對(duì)新疆少數(shù)民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析，其以農(nóng)村勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)為主，這類產(chǎn)業(yè)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)人才有較大需求，因此，為有效促進(jìn)新疆少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，其職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相吻合，在專業(yè)的設(shè)置上應(yīng)超前考慮，致力于為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高級(jí)技能型專業(yè)人才。

（二）從教育“轉(zhuǎn)型”角度談職業(yè)教育發(fā)展

新時(shí)期，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及新思想的深入貫徹落實(shí)，新疆少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育也正以新的姿態(tài)進(jìn)行“升格”“轉(zhuǎn)變”，新時(shí)期的職業(yè)教育，要求從原來單純的培養(yǎng)教學(xué)人才，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“專業(yè)能力強(qiáng)、上手快、留得住”的實(shí)用型和技能型相結(jié)合的高級(jí)技能型人才。因此，為盡快適應(yīng)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，應(yīng)以設(shè)置急需專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)為首要前提。

（三）從服務(wù)新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度談職業(yè)教育發(fā)展

根據(jù)當(dāng)前新疆少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，其在人才專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)方面有極大短板，但現(xiàn)階段，伴隨我國科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，國家對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求加大，這給各地區(qū)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展帶來機(jī)遇。但新疆少數(shù)民族地區(qū)深受傳統(tǒng)教育觀念的影響，認(rèn)識(shí)不到通過學(xué)習(xí)技術(shù)帶動(dòng)新疆少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。因此，在新時(shí)期新疆少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的道路上，需以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為發(fā)展思路，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，突出教學(xué)計(jì)劃，制訂教學(xué)方案及教學(xué)目標(biāo)，著力加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)通過實(shí)踐得以落實(shí)，培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)踐技能雙向發(fā)展的人才。通過實(shí)踐教學(xué)，可促進(jìn)學(xué)生深切掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

三、新時(shí)期新疆少數(shù)民族職業(yè)教育發(fā)展方向

（一）注重對(duì)教育超前意識(shí)的培養(yǎng)

超前教育作為新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢，是“面向未來”的教育。超前教育的主要特征就是將教育事業(yè)建立在智能化的基礎(chǔ)上，將信息技術(shù)融入職業(yè)教育中，全面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識(shí)，并利用智能技術(shù)帶動(dòng)學(xué)生實(shí)際操作，促使學(xué)生能力得到發(fā)展，既能傳授學(xué)生豐富的理論知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，促進(jìn)學(xué)生雙向發(fā)展。當(dāng)然，這種教育的實(shí)施與完成，不僅要求身處教學(xué)前沿的教育工作者樹立超前的教育意識(shí)，還要求其樹立超前的職業(yè)市場導(dǎo)向意識(shí)。

超前教育培養(yǎng)出的人才具有良好地適應(yīng)嶄新職業(yè)環(huán)境的能力，從當(dāng)前勞動(dòng)力市場結(jié)合新疆貧困山區(qū)少數(shù)民族的現(xiàn)狀分析，在市場機(jī)制的作用下，我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，因此對(duì)汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)人才的需求也隨之增長，這就為新疆地區(qū)勞動(dòng)力資源充分發(fā)揮自身價(jià)值帶來機(jī)遇，使其為新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，同時(shí)也為汽車行業(yè)發(fā)展帶來更高的效益。另外，伴隨社會(huì)環(huán)境的迅速發(fā)展，汽車運(yùn)用與維修技術(shù)職業(yè)也作為新時(shí)期職業(yè)教育的熱點(diǎn)而出現(xiàn)，符合世界范圍內(nèi)職業(yè)發(fā)展的趨勢。當(dāng)然這種趨勢的發(fā)展就要求職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)模式、辦學(xué)理念等與社會(huì)職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，其教育的內(nèi)容也應(yīng)符合現(xiàn)代中國社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，這一切都需要職業(yè)教育具備超前態(tài)勢。

（二）優(yōu)化校企合作辦學(xué)模式

以新疆少數(shù)民族地區(qū)汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)發(fā)展為例，根據(jù)其當(dāng)前的職業(yè)教育形勢，汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)的存在主要是為了培養(yǎng)汽車服務(wù)高技能人才。這就說明，汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)與汽車企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，那么該職業(yè)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系也就愈加密切，促進(jìn)了校企合作辦學(xué)模式的形成。校企合作辦學(xué)模式在當(dāng)今汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)校已普遍存在，但就其具體實(shí)施情況來看，現(xiàn)狀不容樂觀。新疆少數(shù)民族地區(qū)在汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，由于其培育人才的特殊性和針對(duì)性，導(dǎo)致其在人才培養(yǎng)過程中過分重視對(duì)汽修技能的培訓(xùn)，難以滿足新時(shí)期汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，從而影響了該企業(yè)對(duì)職業(yè)院校發(fā)展模式的評(píng)價(jià)。因此，在校企合作辦學(xué)實(shí)施過程中，校方應(yīng)著重關(guān)注以下幾點(diǎn)：（1）深入剖析學(xué)校自身情況，明確學(xué)校辦學(xué)定位。在職業(yè)教育發(fā)展模式中，存在較多成熟模式，但并非所有的模式都符合各自職業(yè)院校的教育發(fā)展。（2）深化校企合作，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。現(xiàn)階段的校企合作多數(shù)限于學(xué)校為企業(yè)定向輸送人才，并未真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，那么，針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)在考慮汽車企業(yè)實(shí)際需求的前提下，為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)幦「嗟臋C(jī)會(huì)，突破工學(xué)結(jié)合停留于表面的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在校期間能得到充分的技能指導(dǎo)。（3）借助政府優(yōu)勢，全面優(yōu)化校企合作辦學(xué)。現(xiàn)階段，伴隨各大技術(shù)型企業(yè)的快速崛起，國家對(duì)技術(shù)專業(yè)型人才的培養(yǎng)給予了高度重視，基于此，少數(shù)民族汽車運(yùn)用與維修技術(shù)職業(yè)教育可依托政府優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)與高等職業(yè)學(xué)校、企業(yè)的創(chuàng)新合作，為該職業(yè)院校科研教育水平的提高奠定基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高職業(yè)教育水平

理論教育指導(dǎo)已被各國教育發(fā)展過程所證實(shí)，現(xiàn)階段，隨著新時(shí)期新的教育思想的不斷深入，純理論教育已無法滿足當(dāng)前社會(huì)需求?，F(xiàn)階段，隨著各大企業(yè)的迅速崛起，其對(duì)人才需求越來越多，對(duì)專業(yè)技能型人才的需求更是迅猛增長。但就新疆少數(shù)民族地區(qū)汽車運(yùn)用與維修技術(shù)職業(yè)學(xué)校而言，其在師資培訓(xùn)、教材使用、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等理論與實(shí)踐方面仍存在欠缺，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，抑制了該職業(yè)技術(shù)的教育改革與發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)師資力量短缺的問題，該職業(yè)院校有必要引入一批高素質(zhì)人才，不斷優(yōu)化當(dāng)前教師隊(duì)伍配置，以滿足學(xué)生及學(xué)校的發(fā)展要求。就目前來看，汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)的技術(shù)教研員正處于理論與實(shí)踐的結(jié)合部位，因此，如何讓理論充分發(fā)揮先導(dǎo)作用至關(guān)重要。這就要求相關(guān)調(diào)研人員對(duì)汽車運(yùn)用與維修技術(shù)職業(yè)教育事業(yè)進(jìn)行積極調(diào)查研究，找出其中存在的問題，并積極尋求對(duì)策，不斷將工作重心放置于科研、教研與教改之中。從抓經(jīng)驗(yàn)、寫報(bào)告入手，通過搜集各類相關(guān)資料，并將其進(jìn)行比較，然后把報(bào)告內(nèi)容作為汽車運(yùn)用與維修技術(shù)教學(xué)理論的基礎(chǔ)進(jìn)行升華。對(duì)所研究的課題，無外乎什么方面，都要以職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際為基點(diǎn)，既要體現(xiàn)超前的教育意識(shí)，又要符合本校發(fā)展實(shí)際，最終確定對(duì)企業(yè)發(fā)展有意義的課題研究。

總之，在我國全面建成小康社會(huì)的大背景下，要注意抓住新疆少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，只有實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)的小康，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)新疆地區(qū)的小康，進(jìn)而全國的小康才得以實(shí)現(xiàn)。這就要求新疆少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育要抓住機(jī)遇，把握新時(shí)期教育發(fā)展的新思路，把職業(yè)技術(shù)教育作為新疆少數(shù)民族地區(qū)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)水平，樹立超前教育意識(shí)，優(yōu)化校企合作辦學(xué)模式，為新疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)更多實(shí)用型與知識(shí)型的雙向型人才，真正將新疆少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育辦成讓人民滿意的教育，為新疆少數(shù)民族地區(qū)人才的培養(yǎng)及經(jīng)濟(jì)的建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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