焦璐

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在職業(yè)教學(xué)的過程中，教師利用音樂教學(xué)豐富學(xué)生的情感，分析職業(yè)課程教學(xué)的視角下如何進(jìn)行音樂教育課程改革，優(yōu)化辦學(xué)條件，促進(jìn)職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量的提升。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職教課程;音樂教育;改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0184-01

音樂教育在實(shí)施的過程中重視提高學(xué)生的審美教育，突出學(xué)生的素養(yǎng)和能力，職教院校中要重點(diǎn)提高學(xué)生的興趣和音樂審美能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，本文分析了職教課程視角下如何提高音樂教育質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革效果的提高。

一、職教音樂教育的現(xiàn)狀以及原因分析

職教生音樂基礎(chǔ)差。職教生在以往的學(xué)習(xí)階段忽視音樂課程，除了會唱一些流行歌曲之外，對音樂歌曲缺少審美情趣和看待方法，多數(shù)的職教生將更多的精力放在自我職業(yè)技能的鍛煉上，對待音樂這種“副科”缺乏重視，在課堂上，很多學(xué)生唱歌就像是讀書，沒有音調(diào)和音高的概念，跑調(diào)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，根本原因是學(xué)生對待音樂課程的重視程度不高。

職教院校在設(shè)置課程體系的時候不重視音樂課程。職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的最終目的是向社會輸送一批具有專業(yè)知識的人才，將更多的教學(xué)精力放在專業(yè)課程上，缺少對學(xué)生的綜合素質(zhì)和課外興趣的培養(yǎng)，對待音樂課程也不重視，職業(yè)院校內(nèi)的音樂課程不設(shè)置參考教材、不設(shè)計教學(xué)活動，多數(shù)的教師將音樂看成休息課和娛樂課，學(xué)生在課堂上無法學(xué)習(xí)到真正的音樂知識，音樂課程的教學(xué)功能無法得到真正發(fā)揮。

二、職教院校中如何優(yōu)化音樂課程的教學(xué)效率和質(zhì)量

（一）職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)音樂教師的教學(xué)培訓(xùn)，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)

職教院校的教學(xué)不僅要注重提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還要優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是提高學(xué)生的審美水平，利用音樂藝術(shù)陶冶學(xué)生的情操，寓教于樂，以此來豐富學(xué)生的課余生活。為此，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對音樂課程的重視，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)音樂教師的師資力量的提升，從以下幾個層面進(jìn)行：

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從時代發(fā)展的背景出發(fā)，順應(yīng)時代的要求，培養(yǎng)音樂教師的教學(xué)技巧和專業(yè)素養(yǎng)。在職業(yè)院校內(nèi)成立專業(yè)的音樂教學(xué)機(jī)構(gòu)，定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，舉辦音樂科教活動，豐富教師教學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)。

其次，職教院校定期為音樂教師組織開展學(xué)術(shù)交流，促動教學(xué)交流，鼓勵音樂教師參與到各級的音樂培訓(xùn)之中，讓音樂教師在課堂活動中去感受和引導(dǎo)職教學(xué)生。

（二）在職教院校內(nèi)開展豐富的音樂教學(xué)活動，增強(qiáng)職教學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容

為了豐富職教學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師在課堂設(shè)計的時候激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)科的興趣，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富課余生活。教師在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)音樂文化氛圍，吸引學(xué)生參與其中，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，在音樂活動中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在音樂課堂中開設(shè)音樂興趣小組，包括合唱、聲樂或器樂小組，讓職教生利用自己的課余生活參與其中，與身邊的學(xué)生綜合在一起共同感受音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，并在互幫互助的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握音樂知識技能。

教師還可以在校園內(nèi)舉辦校園歌手大賽、樂器類的音樂比賽，為學(xué)生創(chuàng)建一個展示平臺，幫助學(xué)生抒發(fā)自己的情感，樹立音樂學(xué)習(xí)的自信心，借助音樂比賽或者其他活動的形式，教師充分調(diào)動學(xué)生的積極性，探索音樂學(xué)習(xí)的魅力，展現(xiàn)自我的個性和自信心，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊合作的精神。

（三）在職教音樂課程上加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識教育，注重提升實(shí)用性

音樂課上教師講授的音樂知識應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生提升知識的使用價值，教授音樂知識的實(shí)用意義，讓學(xué)生在演唱過程中掌握基本的理論知識，感受藝術(shù)樂趣，例如，在學(xué)唱周杰倫的《龍拳》的時候，一段曲風(fēng)剛勁的RAP在演唱的時候有一定的難度，要求學(xué)生吐字清楚，并且把握節(jié)奏，根據(jù)基本理論知識的講授，使學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識與實(shí)際生活結(jié)合在一起，推動學(xué)生對音樂藝術(shù)的喜愛之情，利用音樂藝術(shù)欣賞形式以及欣賞活動提高對生活的熱愛，利用音樂進(jìn)行交際交往，增強(qiáng)彼此之間的情感，提高自我的演唱水平的同時，強(qiáng)化對于情感抒發(fā)的方式，增強(qiáng)學(xué)生對情感的認(rèn)知。

三、總結(jié)

在職教音樂課程教學(xué)的過程中，教師要注重豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生對音樂藝術(shù)的欣賞水平，將音樂教育落實(shí)到實(shí)處，豐富學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的活動體驗(yàn)，為此，職業(yè)院校在辦學(xué)的過程中應(yīng)提升對音樂課程的重視，創(chuàng)建良好的校園氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生樹立音樂學(xué)習(xí)的自信心，對音樂藝術(shù)有全新的認(rèn)知，在自我的課余生活中合理安排時間，正確應(yīng)用音樂藝術(shù)形式，促動職教學(xué)生綜合能力的提升，為職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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