許建軍

[摘 要] 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入發(fā)展，社會(huì)對中職人才的要求也逐漸提高，中職院校學(xué)生的就業(yè)率也逐漸提升。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)非常重要，也是非?；A(chǔ)的課程，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化。基于此，首先分析了在中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活角度教學(xué)理念的作用和意義，其后深刻剖析了當(dāng)前我國中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中面臨的主要問題，最后提出了一系列基于生活角度理念下中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的策略和對策，希望以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 生活角度；中職；政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0095-01

一、中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活角度教學(xué)理念的作用和意義

（一）幫助學(xué)生深入地了解政治經(jīng)濟(jì)課程

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對大多數(shù)中職院校的學(xué)生而言，有一定的難度，不論是內(nèi)容的理解上還是實(shí)踐操作中，教師的教學(xué)難度都比較大，學(xué)生學(xué)起來也比較吃力。將生活化教學(xué)理念運(yùn)用于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，教師能將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，幫助學(xué)生對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程有更加深入的了解，加深對知識點(diǎn)的理解和掌握。

（二）改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法

由于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的抽象性，運(yùn)用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式是無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求的，無法精簡教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行分析講解。運(yùn)用生活化教學(xué)方法，能夠?qū)⒅R點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合在一起，使教學(xué)內(nèi)容不再抽象化，運(yùn)用具體的實(shí)際生活案例對知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，變抽象為具體，提高了學(xué)生對知識的理解和掌握。

（三）有利于培養(yǎng)國家所需的綜合型人才

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)生的入門級學(xué)科，但同時(shí)學(xué)好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，對學(xué)生的就業(yè)有很大的幫助和優(yōu)勢。因此，筆者認(rèn)為，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用生活化教學(xué)模式是非常有必要的，能夠在很大程度上拓寬學(xué)生的視野，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，端正政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而對課程引起足夠的重視，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究能力。同時(shí)，學(xué)好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，有利于對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)和發(fā)展，迎合社會(huì)對中職人才的需求，培養(yǎng)綜合型經(jīng)濟(jì)人才。

二、當(dāng)前我國中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中面臨的主要問題

（一）學(xué)生對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的積極性偏低

中職院校的學(xué)生大多數(shù)是初中成績不理想的學(xué)生，直接結(jié)束初中課程進(jìn)入中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相比高職院校而言，比較薄弱，對知識的理解和掌握都存在一定的問題。但是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)本身具有一定的難度，內(nèi)容的抽象性導(dǎo)致中職學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到吃力和無奈。隨著教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生只會(huì)逐漸失去對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有的學(xué)生積極性偏低，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)W(xué)科產(chǎn)生厭煩的情緒。這樣的情況對學(xué)科開展而言是非常不利的。

（二）教師缺乏較高的綜合素質(zhì)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

中職院校在師資力量和師資隊(duì)伍的建設(shè)上相對于高職院校而言，都有一定的差距，這主要是由于中職院校對教師隊(duì)伍的建設(shè)并不重視。雖然生活化教學(xué)模式在最近幾年來得到了廣泛的應(yīng)用，但是由于教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)并沒有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，無法將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與生活化有效地結(jié)合在一起，從而無法將生活化教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，影響政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、基于生活角度理念下中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的策略和對策

（一）結(jié)合實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

中職院校學(xué)生在對知識的理解和掌握上存在一定的問題，同時(shí)，不同的學(xué)生對知識的理解也是不同的，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的參差不齊，因此，教師應(yīng)當(dāng)因材施教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及心理特征，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，對知識點(diǎn)進(jìn)行有針對性的講解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，層層遞進(jìn)，逐漸加深教學(xué)難度。這樣才能充分考慮到每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地運(yùn)用教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱情和興趣。

（二）將生活角度教學(xué)理念貫穿于教學(xué)的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程

國家教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)生活化教學(xué)理念的融會(huì)貫通，積極組織教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，對中職院校的教師進(jìn)行全面的理念培養(yǎng)，使其明確生活角度理念對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的重要性和作用，明確其開展的意義，隨后才能將生活角度教學(xué)理念真正有效地融合在中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，將教學(xué)理念貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和階段，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提升政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高教師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)

中職院校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師隊(duì)伍和師資力量的擴(kuò)大對教學(xué)質(zhì)量的提升是非常重要的，為了有效將生活化教學(xué)理念與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，教育部門和院校本部應(yīng)當(dāng)積極組織開展教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，重在提高教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，提高其教學(xué)能力，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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