錢云紅

[摘 要] 自信是人們發(fā)展道路中必備的良好心理素質和健康的個性品質，老師要突破傳統(tǒng)教育觀，不僅要注重知識的傳授，更要關注學生健康人格的培養(yǎng)、科學世界觀的樹立、職業(yè)素質和從業(yè)能力的提高。班主任要考慮職業(yè)學校缺乏自信心的學生的情感、態(tài)度和意向，注重從感情上抓住他們的情緒動向，多維度激發(fā)學生的的自信心，使每個學生在不同基礎上取得學習上或活動中的成功。

[關 鍵 詞] 職業(yè)學校；多維度；自信心

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0012-01

自信與學生的身心健康、德行修養(yǎng)、知識學習、就業(yè)創(chuàng)業(yè)及未來發(fā)展有著密不可分的關聯，職業(yè)學校學生尤其如此。沒考上普高而上職業(yè)學校的學生，大部分存在著一種失落感，盲目悲觀。所以如何多維度激發(fā)職業(yè)學校學生自信心更是當今教育工作者需要迫切思考研究的課題。教師要因材施教，給學生創(chuàng)造展現自己的機會，運用賞識教育；正確面對學生的問題，是幫助學生樹立自信心的有效方法；善于發(fā)掘學生閃光點，是樹立學生自信心的關鍵所在。

一、加強班級學生德行引導

優(yōu)秀的班級文化可以造就良好的人文環(huán)境，培養(yǎng)學生的健全人格，讓學生在良好的環(huán)境中耳濡目染、潛移默化地接受教育。我們可以充分利用班會、主題班會和課余時間，對學生進行思想素質教育，如八禮四儀和行為規(guī)范教育、安全和心理健康教育、學習態(tài)度和職業(yè)道德教育，感恩他人關愛社會的教育，利用各種契機與學習或紀律有問題的學生進行談心，擺事實、講道理，并在必要時與學生家長聯系，取得家長的配合，做到家校合作，共同開展有的放矢的教育，培養(yǎng)學生成為自信、自愛、自強、自主、自立的新時代職業(yè)者。

二、強化班集體建設

班集體建設可以增強班級凝聚力、培養(yǎng)學生團隊意識。爭創(chuàng)班級榮譽可以培養(yǎng)學生的榮辱感，激發(fā)學生努力奮斗、積極向上的斗志。所以盡可能調動全體學生的積極性，鼓勵學生通過踐行班級活動，參與班級管理來提升綜合能力，讓學生在參與踐行中找到自信心。在班級中樹立正確的集體輿論導向，大力表揚好人好事或學習勤奮的學生，確保班級常規(guī)評比、星級班級、文明班級評比結果，爭創(chuàng)榮譽的同時也培養(yǎng)了學生的規(guī)則意識和爭優(yōu)、爭先的自信心。

三、優(yōu)化活動，創(chuàng)設途徑

（一）成長教育常規(guī)化

幫助學生樹立正確的學生觀，學?？梢哉堃呀洰厴I(yè)的、學有所成的或事業(yè)有成的畢業(yè)生回?，F身說教。要讓學生認識到，能夠上普通高中，考全日制大學，搞研究工作是一種選擇；上職業(yè)高中，學一門技術，通過專轉本考試或自學成才，做高素質的勞動者，也是一種很好的選擇，從而逐步打消學生的自卑心理，樹立職業(yè)理想，進而啟發(fā)其內趨力。鼓勵學生勤工儉學，培養(yǎng)學生自主管理、自我提高和自主發(fā)展的意識和能力。激勵學生參與學校的學生會，給學生提供了一個全面提升自己能力的平臺，創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境。

（二）個性展示社團化

可以依托學生社團為載體，以活動課為依托，以“第二課堂”為空間，通過活動課和社團活動的有機結合，優(yōu)化學生成長成才的環(huán)境，根據學生的興趣、愛好和特長，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促進學生個性健康發(fā)展。對外拓展，開闊學生眼界。班級可以組織學生與兄弟學校社團進行聯歡和交流，可以成立英語口語社、文學社、平面創(chuàng)意社、籃球社、街舞啦啦操社、漢字錄入社、乒乓球社、歌唱社等多個學生社團，讓學生結合興趣，發(fā)揮特長，提高組織能力和管理能力的自信心。

四、主動作為，喚醒自信

（一）情感認同，鼓勵為主

注重考慮缺乏自信心的學生的情感、態(tài)度和意向，注重從感情上抓住他們的情緒動向，使每個學生在不同基礎上取得學習或活動上的成功。在培養(yǎng)學生自信心時，教師與家長緊密配合，堅持培養(yǎng)目標與措施相結合，嚴格要求與信任關懷相結合，做好培養(yǎng)工作。實踐證明，讓學習成績暫時落后的學生在一次次小小的成功中體驗一下成功的艱辛和甘甜的滋味，從而使他們逐步樹立起自信心和頑強拼搏的毅力，形成健康成長的良性循環(huán)。

（二）以賽促學、以賽促優(yōu)，在競賽中收獲自信心

應該多給學生創(chuàng)造成功的機會。在日常教學工作中，要精心組織各種活動。如點鈔、傳票、漢錄、會計憑證、手工賬目、會計電算化、征文、朗誦比賽，比賽具有一定的挑戰(zhàn)性，讓學生經過努力才能獲得成功，這樣學生就會產生一種成就感，從而增強自信心。經常為學生提供展示自己優(yōu)點的機會，使他們的長處和優(yōu)點能得到最大限度的發(fā)揮，特別是那些易被忽視、被排斥的學生，要時刻關注他們的表現，改善他們在大家心目中的形象和地位，讓大家肯定，接受他們，從而增加學生的自信心，

總之，多維度激發(fā)職業(yè)學校學生的自信心，才能更好地培養(yǎng)高職學生成為健康向上、一專多能并適應未來社會的建設者和接班人。這也是做好高職學校德育工作的重要內容，學校更要以“天生我才必有用”來鼓勵賞識學生，引導他們與挫折、困難作頑強不懈的斗爭，書寫屬于自己的無悔人生。

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