龔勛 許名勇

[摘 要] “雙創(chuàng)”時代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已越來越成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的法律風(fēng)險(xiǎn)也日漸凸顯。詳細(xì)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中常見的法律風(fēng)險(xiǎn)問題。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；法律風(fēng)險(xiǎn)；教育

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0064-01

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)是指大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動開展實(shí)施的過程中，由于對法律規(guī)定不了解或者忽視因此沒有按照法律的規(guī)定或者合同的約定行使權(quán)利、履行義務(wù)，或者當(dāng)外部法律環(huán)境發(fā)生變化、外部法律事件發(fā)生時沒有做出合理預(yù)期并有效規(guī)避，從而導(dǎo)致出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動遭受損失、承擔(dān)負(fù)面法律后果的可能性。我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遭遇的法律風(fēng)險(xiǎn)主要來自以下幾個方面。

一、創(chuàng)業(yè)組織籌備階段的法律風(fēng)險(xiǎn)

（一）創(chuàng)業(yè)組織形式選擇的法律風(fēng)險(xiǎn)

1.不同的創(chuàng)業(yè)組織形式創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)債務(wù)的法律責(zé)任有所不同。根據(jù)我國相關(guān)法律規(guī)定，個體工商戶和個人獨(dú)資企業(yè)投資者以個人全部財(cái)產(chǎn)對經(jīng)營中產(chǎn)生的債務(wù)承擔(dān)無限連帶責(zé)任；合伙企業(yè)中，普通合伙企業(yè)的全體合伙人以其全部財(cái)產(chǎn)對合伙企業(yè)經(jīng)營中產(chǎn)生的債務(wù)承擔(dān)無限連帶責(zé)任，有限合伙人則以其認(rèn)繳的出資金額對合伙企業(yè)經(jīng)營中產(chǎn)生的債務(wù)承擔(dān)有限責(zé)任；有限責(zé)任公司以公司的全部財(cái)產(chǎn)對其經(jīng)營過程中產(chǎn)生的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任，出資人以其認(rèn)繳的出資額為限對公司承擔(dān)有限責(zé)任。因此，大學(xué)生如果選擇個體工商戶或者個人獨(dú)資企業(yè)或者普通合伙企業(yè)，因?yàn)槌袚?dān)的是無限連帶責(zé)任，所以應(yīng)該盡可能地控制負(fù)債；而如果選擇的是有限合伙企業(yè)或有限責(zé)任公司，對債務(wù)以認(rèn)繳的出資金額承擔(dān)有限責(zé)任，相對法律風(fēng)險(xiǎn)較低。

2.不同的創(chuàng)業(yè)組織形式其經(jīng)營管理的法律風(fēng)險(xiǎn)有所不同。個體工商戶和個人獨(dú)資企業(yè)因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者人數(shù)單一、形式靈活，所以經(jīng)營效率比較高；合伙企業(yè)形式也比較靈活，經(jīng)營效率也較高；有限責(zé)任公司由于公司的法定性較強(qiáng)，有嚴(yán)格的規(guī)章制度、管理章程，靈活性較低，管控難度加大，經(jīng)營成本較高。值得注意的是，如果選擇的是合伙企業(yè)、有限責(zé)任公司，涉及合作伙伴，有著人和因素，合伙人之間、股東之間可能因?yàn)榻?jīng)營理念、利益分配等方面的原因產(chǎn)生沖突的風(fēng)險(xiǎn)，所以，在選擇這些創(chuàng)業(yè)組織時，合伙伙伴的選擇是非常重要的。

（二）創(chuàng)業(yè)組織設(shè)立過程的法律風(fēng)險(xiǎn)

1.不了解創(chuàng)業(yè)組織設(shè)立法定程序的法律風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)我國法律的規(guī)定，不同的組織形式，都有相應(yīng)的設(shè)立程序要求。由于一部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者法律知識缺乏，對其創(chuàng)業(yè)組織形式的設(shè)立流程、行業(yè)要求了解不透徹，也不清楚創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律規(guī)定，創(chuàng)業(yè)盲目性較大，從而在組織設(shè)立之初就埋下了一定的法律隱患。

2.合伙協(xié)議、場地租賃合同、勞動合同等合同法律文件缺失、權(quán)責(zé)利不清晰等合同法律風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)很多由同學(xué)、兄弟、朋友構(gòu)成，因此在建立之初，由于“兄弟情”拉不下面子簽訂合作協(xié)議，而這就為日后矛盾的產(chǎn)生埋下了隱患。

3.融資的法律風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，為了籌集資金有的會選擇融資的方式。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資有民間借貸、小額貸款、引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資（VC）或私募股權(quán)投資（PE）這幾條途徑。這幾種融資方式中涉及的法律問題是比較復(fù)雜的，都存在一定的法律風(fēng)險(xiǎn)。

二、創(chuàng)業(yè)組織運(yùn)營階段的法律風(fēng)險(xiǎn)

（一）合同法律風(fēng)險(xiǎn)

在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，合同是市場主體聯(lián)系的重要紐帶，每個市場主體在日常經(jīng)營活動中都會接觸大量合同。在簽訂和履行合同的過程中，存在諸如合同一方違約導(dǎo)致的信用風(fēng)險(xiǎn)、合同內(nèi)容約定不明導(dǎo)致糾紛與損失的條款風(fēng)險(xiǎn)等風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者初入社會，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏，從而有可能使自己簽署了一份不平等或者條款苛刻的商業(yè)合同，加大了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，一旦無法按照約定的條款完成合同，就面臨著承擔(dān)違約責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)。

（二）侵權(quán)與被侵權(quán)的法律風(fēng)險(xiǎn)

1.知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)與被侵權(quán)的法律風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)之初，大學(xué)生較少意識到知識產(chǎn)權(quán)的重要性，致使侵害他人的知識產(chǎn)權(quán)或者自己的知識產(chǎn)權(quán)受到不法侵害的案例普遍存在。比如，大學(xué)生往往具有創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)自己的商標(biāo)、研發(fā)自己的專利，但因?yàn)榉梢庾R不強(qiáng)不去申請注冊，導(dǎo)致在經(jīng)營過程中被他人搶先注冊該商標(biāo)，或申請?jiān)搶＠袡?quán)，導(dǎo)致自己的知識產(chǎn)權(quán)被侵犯。

2.其他民事侵權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)。如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營過程中，急于求成，為了降低成本偷工減料，生產(chǎn)不符合衛(wèi)生要求的食品或者生產(chǎn)偽劣產(chǎn)品導(dǎo)致出現(xiàn)消費(fèi)者人身傷害的情況，侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益；再如為了打壓競爭對手，故意捏造謠言，惡意對競爭進(jìn)行誹謗，從而侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等合法權(quán)利。

（三）創(chuàng)業(yè)組織管理行政違法的法律風(fēng)險(xiǎn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織一旦正常運(yùn)營后，就要與工商、稅務(wù)還有其他行政機(jī)關(guān)打交道。對創(chuàng)業(yè)之初的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏、精力有限，花大精力在外部業(yè)務(wù)拓展上，忽視內(nèi)部組織的管理，有可能出現(xiàn)不及時辦理年檢、環(huán)境污染超標(biāo)、消防措施不到位等現(xiàn)象，還有可能出現(xiàn)為了避稅而違反稅法規(guī)定偷稅漏稅的情況，而這些環(huán)節(jié)一旦出現(xiàn)紕漏，創(chuàng)業(yè)組織就有可能陷入被動，情況嚴(yán)重的話，還有可能被吊銷營業(yè)執(zhí)照，創(chuàng)業(yè)者甚至可能身陷囹圄。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊振宏.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：法律教育不可缺[N].光明日報(bào)，2010-10-03.

[2]李蔚，彭莉萍.論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律制度的完善[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012（8）.