張智迪

[摘 要] 高職院校更加注重學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)能力，因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率，為社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)型人才。針對(duì)就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行分析，并結(jié)合多年經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾蝺?yōu)化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提升。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)導(dǎo)向；高職計(jì)算機(jī)；教學(xué)模式；優(yōu)化策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0096-01

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞學(xué)生的就業(yè)能力開(kāi)展，優(yōu)化教學(xué)模式，重視理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠在畢業(yè)后成為一名社會(huì)需求的技術(shù)型人才。為此，各高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)重視改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生就業(yè)為本，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)能力，為以后就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式單一

當(dāng)前大多數(shù)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式依舊是傳統(tǒng)的“老三樣”，即：教師講授型、自主學(xué)習(xí)型和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型。這三種教學(xué)模式雖各有優(yōu)點(diǎn)，但是由于高職院校的特殊性，其缺點(diǎn)也很明顯。比如，講授教學(xué)中學(xué)習(xí)效果較差，自主學(xué)習(xí)中學(xué)生自控力較差，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生發(fā)展情況不一，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)都是導(dǎo)致學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要原因。隨著素質(zhì)教育理念的發(fā)展，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)依舊沒(méi)能擺脫學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，就業(yè)能力不足的現(xiàn)象。

（二）與學(xué)生興趣嚴(yán)重脫節(jié)

近些年各大高校普遍進(jìn)行教學(xué)擴(kuò)展，使高職院校的生源數(shù)量和質(zhì)量迅速下降，學(xué)生在選擇高職院校時(shí)，也抱著更強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)目的，比如，專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)水平和未來(lái)的就業(yè)前景。高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，來(lái)自教師的監(jiān)督壓力變小，學(xué)生需要形成更加主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，然而大部分學(xué)生由于學(xué)不會(huì)而逐漸放棄學(xué)習(xí)，最終形成惡性循環(huán)。

（三）與企業(yè)需求脫軌

當(dāng)前高職院校教學(xué)中，教師的教學(xué)理論性要大于實(shí)踐性，不少教師認(rèn)為，計(jì)算機(jī)教學(xué)中理論知識(shí)學(xué)的扎實(shí)，才能夠應(yīng)對(duì)各種情況。然而，實(shí)際情況中，由于教材版本更新慢，實(shí)踐中的新知識(shí)和新思路更新快，很多實(shí)踐操作技能不斷更新，教師沒(méi)有傳授這些內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生與企業(yè)關(guān)系拉遠(yuǎn)，畢業(yè)后找工作出現(xiàn)問(wèn)題。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化對(duì)策

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)中，企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)工作人員的素質(zhì)要求不斷提升。這就要求計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高自己的責(zé)任感，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下以高水平的素質(zhì)能力提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）從企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)模式

高職院校的教學(xué)目的十分明確，就是為了能夠培養(yǎng)出當(dāng)前社會(huì)所需的應(yīng)用型和技術(shù)型人才。因此，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要建立起以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，將企業(yè)要求、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和工作情景引入教學(xué)之中，從而提升學(xué)生的注意力，使學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到憑借自身學(xué)習(xí)，獲得了能力的提升，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的工作實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)模式轉(zhuǎn)化中，一般采取的方式有頂崗實(shí)習(xí)、項(xiàng)目參與兩種，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的工作問(wèn)題，在不斷解決問(wèn)題中獲得提升。比如，針對(duì)Excel表格的應(yīng)用，很多學(xué)生可能認(rèn)為這很簡(jiǎn)單，然而在實(shí)際工作中，制作科學(xué)合理的表格，完成數(shù)據(jù)的整理和分析并不容易，通過(guò)實(shí)際參與工作，能夠有效彌補(bǔ)學(xué)生缺點(diǎn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力

高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，沒(méi)有養(yǎng)成通過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)這些東西是真正有用的，能夠?yàn)樽约旱奈磥?lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。教師要利用學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的成就感以及未來(lái)就業(yè)的壓力，從多角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（三）提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)就業(yè)發(fā)展

企業(yè)在招錄高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生時(shí)，注重的是學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，教師要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求，從需求入手培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在理論教學(xué)中增加現(xiàn)實(shí)案例，可以請(qǐng)一些企業(yè)內(nèi)部的工作人員進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，講述自己遇到的問(wèn)題和員工所需要具備的素質(zhì)。這樣一來(lái)，學(xué)生將對(duì)自己的發(fā)展方向有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠在學(xué)習(xí)中感受到不足之處，在未來(lái)學(xué)習(xí)中學(xué)得更細(xì)、更精。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及使企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人員要求越來(lái)越高，在這種情況下，高職院校一定要與時(shí)俱進(jìn)，了解企業(yè)的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的提升，使學(xué)生能夠在實(shí)際工作環(huán)境中，通過(guò)個(gè)人努力解決實(shí)際問(wèn)題，滿(mǎn)足企業(yè)需求，最終提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，在未來(lái)獲得更好的發(fā)展。

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