閆文娟

[摘 要] 隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，技能型物聯(lián)網(wǎng)人才缺口越來越大，為培養(yǎng)企業(yè)所需的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，以物聯(lián)網(wǎng)工程課程建設(shè)為例，從企業(yè)崗位需求出發(fā)，分析了課程建設(shè)的思路和方法。

[關(guān) 鍵 詞] 崗位需求；物聯(lián)網(wǎng)工程；課程建設(shè)；CDIO

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0046-01

物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運(yùn)用，江蘇省在《物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)“十三五”規(guī)劃》中指出，到2020年，江蘇省將成為在全球具有影響力的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新中心、產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心和應(yīng)用示范中心，全省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)業(yè)務(wù)收入將突破9000億元。目前，江蘇以無錫為核心，蘇州和南京為主要支撐的“一體兩翼多基地”的產(chǎn)業(yè)格局基本形成。隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對從事方案設(shè)計、系統(tǒng)集成、測試與維護(hù)的技能型物聯(lián)網(wǎng)人才需求越來越迫切。高職院校應(yīng)順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程的建設(shè)。物聯(lián)網(wǎng)工程作為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門實踐性很強(qiáng)的課程，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合技能起著至關(guān)重要的作用。

一、崗位需求分析

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)掌握物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)理論知識和物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的構(gòu)建方法，具備物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)集成、調(diào)試與維護(hù)等專業(yè)能力，能從事物聯(lián)網(wǎng)項目的方案設(shè)計、系統(tǒng)調(diào)試、維護(hù)、安裝、營銷技術(shù)支持等工作，適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，具有一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的崗位群主要有：（1）物聯(lián)網(wǎng)項目的方案設(shè)計；（2）物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成；（3）物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理與運(yùn)行維護(hù)；（4）物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的生產(chǎn)調(diào)試、維修和質(zhì)檢；（5）物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備營銷及技術(shù)支持。物聯(lián)網(wǎng)工程課程主要培養(yǎng)學(xué)生IP視頻監(jiān)控系統(tǒng)的方案設(shè)計、安裝、調(diào)試與維護(hù)專業(yè)技能。

二、課程建設(shè)思路

物聯(lián)網(wǎng)工程課程面向安防技術(shù)，培養(yǎng)視頻監(jiān)控系統(tǒng)集成工程師。課程建設(shè)應(yīng)注重理論與實踐的緊密結(jié)合，以崗位一線的實際需求為目標(biāo)，注重面向工程實踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握視頻監(jiān)控技術(shù)，具有視頻監(jiān)控項目的方案設(shè)計、系統(tǒng)集成以及維護(hù)等技能。CDIO培養(yǎng)體系是21世紀(jì)提出的先進(jìn)教育理念，其體系和評價標(biāo)準(zhǔn)面向產(chǎn)業(yè)對工程人才的需求。把構(gòu)思—設(shè)計—實現(xiàn)—運(yùn)行（CDIO）作為工程教育的環(huán)境背景，由此獲得一系列詳細(xì)而合理的教學(xué)目標(biāo)。

物聯(lián)網(wǎng)工程涉及電子、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多個學(xué)科，具有知識零碎、應(yīng)用廣泛、實踐性強(qiáng)的特點，所以課程教學(xué)改革采用基于CDIO的模式，要求學(xué)生既注重視頻監(jiān)控理論，又強(qiáng)調(diào)視頻監(jiān)控工程實踐，將實踐教學(xué)融入理論教學(xué)過程中，各個教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的互相滲透。

三、教學(xué)內(nèi)容及實施

課程根據(jù)IP視頻監(jiān)控系統(tǒng)工程師的崗位要求選取教學(xué)內(nèi)容，主要包括視頻監(jiān)控系統(tǒng)方案設(shè)計與平臺搭建、監(jiān)控系統(tǒng)的工程技術(shù)、監(jiān)控系統(tǒng)的業(yè)務(wù)配置、系統(tǒng)管理與維護(hù)等模塊。采用基于CDIO的教學(xué)模式根據(jù)視頻監(jiān)控工程項目要求構(gòu)思設(shè)計框架、確定設(shè)備選型及數(shù)量，接下來制定設(shè)計方案，然后是系統(tǒng)集成實現(xiàn)項目，最后是系統(tǒng)的正常運(yùn)行。實踐環(huán)節(jié)基于企業(yè)真實的IP視頻監(jiān)控平臺和設(shè)備，做到學(xué)以致用，實現(xiàn)教學(xué)和就業(yè)零距離對接。

四、課程考核與評價

建立融“知識、技能、素養(yǎng)”于一體的課程考核與評價方式，主要考查學(xué)生視頻監(jiān)控的方案設(shè)計、系統(tǒng)集成與管理的能力，以及勤奮認(rèn)真、溝通合作的職業(yè)素養(yǎng)。課程考核與評價要體現(xiàn)“過程評價”和“多元主體評價”的特點。采用“過程評價”方式，構(gòu)建合理的評價分值結(jié)構(gòu)，主要考查學(xué)生的知識和技能；采用“教師、學(xué)生、企業(yè)”相結(jié)合的多元主體評價，主要考查學(xué)生的技能和素養(yǎng)，課程將視頻監(jiān)控工程師企業(yè)證書的獲取融入課程考核。

五、師資隊伍的培養(yǎng)

實踐性很強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)工程課程對師資隊伍提出了很高的要求，所以建設(shè)一支實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍也是保障課程實施的一個重要因素。有效的校企合作平臺是推進(jìn)師資隊伍建設(shè)和提升師資培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要因素。通過校企雙向互派或互訪機(jī)制，對接企業(yè)文化、技術(shù)、管理、研發(fā)、培訓(xùn)，真正起到校企合作育師資的作用。推進(jìn)“訪問工程師”項目，選派專業(yè)教師赴企業(yè)進(jìn)行工程實踐鍛煉，讓教師帶著任務(wù)去，帶著成果回，把企業(yè)的工程實施規(guī)范及行業(yè)企業(yè)技術(shù)領(lǐng)域中最新的成果融入課程改革中。

六、結(jié)束語

物聯(lián)網(wǎng)被稱為繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，熟悉物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝、維護(hù)、項目實施、售后服務(wù)的技術(shù)型人才更是緊俏，所以高職院校必須主動適應(yīng)社會發(fā)展的需要，注重在課程建設(shè)過程中貼近行業(yè)實際需求，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和工程實踐能力。

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