史艷東 亓利嘵

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我國(guó)在教育方面也有更多的改進(jìn)和革新，工程造價(jià)這一專業(yè)就是基于社會(huì)發(fā)展需要而衍生出來(lái)的學(xué)科之一，涉及了多種學(xué)科，在近些年有了飛速的發(fā)展。工程造價(jià)專業(yè)教育是對(duì)實(shí)踐型人才的培養(yǎng)，在其教育的過(guò)程中，重點(diǎn)以實(shí)踐為主，突出強(qiáng)化專業(yè)能力的素質(zhì)提升，目標(biāo)在于應(yīng)用型工程人才的培養(yǎng)，因此，針對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)工程造價(jià)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革是現(xiàn)在工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)課題之一。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?實(shí)踐能力;工程造價(jià)專業(yè);教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0144-01

工程造價(jià)專業(yè)是一門綜合性學(xué)科，結(jié)合了許多學(xué)科的特點(diǎn)，是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、土木工程為理論基礎(chǔ)，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來(lái)的新興學(xué)科，因此，對(duì)于學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了理論知識(shí)要掌握扎實(shí)外，自身的實(shí)踐能力也必不可少，因?yàn)檫@門學(xué)科綜合來(lái)說(shuō)，就是對(duì)符合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，最注重的就是實(shí)踐的過(guò)程。因此對(duì)這門課程的教學(xué)，要特別突出實(shí)踐教學(xué)過(guò)程。但是當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，仍存在不少問(wèn)題，比如管理不到位、缺少實(shí)地工程檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)、校內(nèi)實(shí)踐效果出不來(lái)等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，如何有效解決是教學(xué)改革所要面臨的問(wèn)題。

一、工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵

對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)系統(tǒng)循序漸進(jìn)的過(guò)程，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)大綱，在這個(gè)過(guò)程中，可分為四個(gè)階段，即實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)階段、實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)階段、實(shí)踐教學(xué)的綜合實(shí)訓(xùn)階段和實(shí)踐教學(xué)的崗位培訓(xùn)階段。

（一）實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐階段

這一階段著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，主要是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是要根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的操作，對(duì)知識(shí)有一個(gè)更全面、更感性的認(rèn)知，可以針對(duì)學(xué)生的程度，進(jìn)行工程實(shí)習(xí)、建筑材料試驗(yàn)等環(huán)節(jié)。

（二）實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)實(shí)踐階段

該階段主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，特別是對(duì)各種知識(shí)的整合和融會(huì)貫通，在這個(gè)過(guò)程中，更進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握和理論聯(lián)系實(shí)際的具體過(guò)程，也是為真正可以在工程上進(jìn)行操作打下基礎(chǔ)。

（三）實(shí)踐教學(xué)的綜合實(shí)踐階段

該階段主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合工程造價(jià)管理的實(shí)踐能力，目的在于使學(xué)生能夠獨(dú)立自主解決工程造價(jià)中的相關(guān)問(wèn)題，能夠在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用知識(shí)，還可以進(jìn)行一定的創(chuàng)新。

（四）實(shí)踐教學(xué)的崗位實(shí)踐階段

資格證書是走上崗位必不可少的，這一階段就是為指導(dǎo)學(xué)生考過(guò)相關(guān)的證書，特別是通過(guò)相關(guān)職業(yè)技術(shù)技能資格的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠掌握?qǐng)?zhí)業(yè)能力。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的心理素質(zhì)和工作作風(fēng)培養(yǎng)，使他們能夠擁有走上崗位的相關(guān)品德。

二、全面提高工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，強(qiáng)化工程技術(shù)技能的培養(yǎng)

課程優(yōu)化是教學(xué)質(zhì)量提升的第一步，在教學(xué)任務(wù)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和相關(guān)課程的循序漸進(jìn)程度，進(jìn)行課程的重置編排，找到最優(yōu)的方案，突出工程技術(shù)在教學(xué)中的地位，強(qiáng)調(diào)把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)崗位實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的銜接

學(xué)生興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)閷?shí)際操作是工程造價(jià)課程的最終目的，但操作離不開理論知識(shí)的掌握，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合工程的實(shí)際案例，深入淺出地把概念知識(shí)點(diǎn)講明白，還要運(yùn)用一些教學(xué)手段，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛力。

（三）落實(shí)產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

實(shí)踐離不開切實(shí)的操作，因此實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和投入使用是這門課教學(xué)質(zhì)量提升的重要設(shè)施，在實(shí)驗(yàn)基地也有相關(guān)設(shè)備的配置，如常見的標(biāo)準(zhǔn)圖集、建筑模具和建筑沙盤等。另外，學(xué)校也可以和校外的中小企業(yè)進(jìn)行合作，建立穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)渠道，使學(xué)生有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提前在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)，使其將來(lái)更能適應(yīng)工作崗位。在實(shí)踐的現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)實(shí)際工程建造中的問(wèn)題，也能及時(shí)了解和解決，這是在課堂學(xué)不到的。

三、結(jié)論

在工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該明白實(shí)踐對(duì)于這門學(xué)科的重要性，在理論知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的安排，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源，管理好整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該積極配合教學(xué)，切實(shí)掌握更多的實(shí)踐操作技能，為將來(lái)的工作崗位做準(zhǔn)備，也為社會(huì)進(jìn)行更多相關(guān)人才的培養(yǎng)。

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