張宏艷

[摘 要] 中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師常常為學(xué)生不會(huì)拼讀單詞而發(fā)愁，而無(wú)論教師如何一遍一遍地教，學(xué)生也總是記了這個(gè)而忘了那個(gè)，拼讀效率低下不說(shuō)，拼讀效果還非常不明顯。為解決教師的教學(xué)困惑，特以自然拼讀法為例，探究其在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略，以期能提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語(yǔ)課堂教學(xué)；自然拼讀法；有效性

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0176-01

自然拼讀法率先興起于美國(guó)，2000年，我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)率先將此方法引入，并進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段。其實(shí)它之所以風(fēng)靡全球，是因?yàn)檫@種教學(xué)法簡(jiǎn)單高效，符合人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，即使從來(lái)都沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在不依靠國(guó)際音標(biāo)的情況下，就能達(dá)到“看字讀音，聽(tīng)音拼字”的驚人效果，學(xué)習(xí)效率飛速提升。

一、自然拼讀法簡(jiǎn)介

（一）何為自然拼讀法

自然拼讀法顧名思義，就是學(xué)生在看到一個(gè)單詞的時(shí)候，就能很自然地知道其如何拼讀。在美國(guó)，自然拼讀法是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)拼音與單詞的最基本也是最有效的方法，隨著我國(guó)教育方法的不斷豐富，自然拼讀法引入我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)中，也成為中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好幫手。

（二）自然拼讀法的4大功能

（1）突破認(rèn)讀困難：固定46種拼讀規(guī)則，建立單詞拼寫(xiě)和發(fā)音之間的直接聯(lián)系，就像學(xué)拼音?？吹綍?huì)讀，聽(tīng)到會(huì)拼，徹底攻克認(rèn)讀困難?。?）突破學(xué)習(xí)興趣：學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像玩游戲，動(dòng)畫(huà)結(jié)合、拼讀結(jié)合，既簡(jiǎn)單又有趣，調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的好奇心，從而迷戀英語(yǔ)、愛(ài)上英語(yǔ)。（3）突破啞巴英語(yǔ)：“自然拼讀法”預(yù)置全套標(biāo)準(zhǔn)美式發(fā)音，讓中職學(xué)生足不出戶就能夠交到發(fā)音純正的英語(yǔ)伙伴，隨時(shí)隨地糾正中職學(xué)生的發(fā)音，從此聽(tīng)得懂、讀得準(zhǔn)、出口成章。（4）突破閱讀困難：“自然拼讀法”從深層激發(fā)中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，建立正確的英語(yǔ)邏輯思維，像美國(guó)中職學(xué)生一樣學(xué)英語(yǔ)，從此閱讀、交流再也不是問(wèn)題。

二、自然拼讀法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)字母及字母組合發(fā)音

由自然拼讀法的定義可知，學(xué)習(xí)字母及字母組合發(fā)音是自然拼讀法的精髓所在，因此在教學(xué)過(guò)程，教師要以教字母及字母組合發(fā)音為基礎(chǔ)內(nèi)容，結(jié)合生活情境教學(xué)法、興趣教學(xué)法等一系列現(xiàn)代化教學(xué)方法，又快又好地讓學(xué)生學(xué)會(huì)字母發(fā)音。

（二）不斷練習(xí)，形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感

不斷練習(xí)的過(guò)程正是強(qiáng)化學(xué)生記憶的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生對(duì)每一個(gè)字母的發(fā)音了如指掌的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感，即使對(duì)字母組合發(fā)音（除去某些特殊的組合形式）也能?chē)L試拼讀出來(lái)。當(dāng)然，這段練習(xí)時(shí)間會(huì)非常長(zhǎng)，而且要因人而異，教師在教學(xué)過(guò)程中要有充足的教學(xué)耐心，可采用分層教學(xué)法因材施教。

（三）反復(fù)練習(xí)，嘗試拼讀簡(jiǎn)單的單詞

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)感之后，教師就可以讓學(xué)生嘗試拼讀一些簡(jiǎn)單的單詞，具體步驟如下：首先，以最簡(jiǎn)單的單詞“OK”和“Hi”為例，學(xué)生拼讀起來(lái)根本不會(huì)存在任何困難，以此開(kāi)頭，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心；其次，稍稍增加難度，以“apple”“orange”為例，讓學(xué)生嘗試拼讀一些含有多個(gè)字母發(fā)音的單詞，并可以讓學(xué)生標(biāo)注不同的拼讀部分。

（四）升級(jí)訓(xùn)練，嘗試拼讀較長(zhǎng)或有難度的單詞

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)會(huì)拼讀普通單詞之后，教師就可以繼續(xù)加大難度，讓學(xué)生嘗試拼讀一些較長(zhǎng)的或有難度的單詞，例如“apartment”“disappear”等。升級(jí)訓(xùn)練的過(guò)程是學(xué)生熟練掌握自然拼讀法的過(guò)程，在此過(guò)程中，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)的欲望。

（五）自然拼讀法的實(shí)際運(yùn)用

首先，教師可以采用游戲化教學(xué)方式，即可以通過(guò)游戲的形式（例如單詞接龍）激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，在寓教于樂(lè)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的單詞拼讀能力。其次，單詞接龍的過(guò)程中注意從易到難的順序，為避免學(xué)生突然由低難度跳到高難度，教師可采取以下兩種方法：第一種，采用分組合作教學(xué)法，在3～4個(gè)人中間進(jìn)行游戲，保證組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)水平差不多；第二種，采用提示法，即教師給定一些單詞，讓學(xué)生比照著單詞集進(jìn)行游戲。筆者更建議第二種方法，因?yàn)檫\(yùn)用這種方法，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌控力度較強(qiáng)，而且更利于教師由易到難地滲透自然拼讀法。

三、自然拼讀法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用效果

（一）學(xué)生記憶和拼讀單詞的效率顯著提升

利用自然拼讀法，學(xué)生可以掌握字母與字母組合之間的發(fā)音規(guī)律，并能在見(jiàn)到一個(gè)新單詞的時(shí)候，通過(guò)拆分單詞結(jié)構(gòu)尋找發(fā)音規(guī)律，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅能夠拼讀出單詞，也因?yàn)椴粩嗖鸱謫卧~結(jié)構(gòu)而記住了單詞。

（二）教師的教學(xué)難度大幅度降低

教師擺脫了“教不會(huì)單詞”的教學(xué)困境，甚至可以讓學(xué)生自己利用自然拼讀法記憶和拼讀單詞，從而省去單詞的記憶和拼讀環(huán)節(jié)，不僅極大地節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，教師的教學(xué)難度也大幅度降低。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅度提升

學(xué)生掌握了自然拼讀法這一快捷、高效、簡(jiǎn)單的單詞記憶和拼讀方法，再遇到新單詞時(shí)也不會(huì)心生恐懼，學(xué)習(xí)信心大幅度提升，而隨著學(xué)生慢慢建立起學(xué)習(xí)信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大幅度提升。

綜上所述，自然拼讀法之所以風(fēng)靡美國(guó)甚至全世界，這與其簡(jiǎn)單性、趣味性和科學(xué)性密不可分，時(shí)至今日，自然拼讀法已被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)單詞拼讀教學(xué)中，成效頗豐，而隨著新課改的不斷推進(jìn)，進(jìn)一步提升自然拼讀法的運(yùn)用效果，是提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的重要保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]王路暢.應(yīng)用自然拼讀法提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J].考試周刊，2016（47）：96.

[2]湯耀庭.芻議提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性策略探究[J].教育現(xiàn)代化，2017（16）：56.