劉永超

[摘 要] 信息化是當今時代的重要標志，信息技術(shù)的發(fā)展更極大地推動了經(jīng)濟的增長，推動了整個社會的進度?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的指導(dǎo)教學(xué)也在高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因此教師在實際的教學(xué)中就要重視對學(xué)生信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實踐；高職學(xué)生；信息化素養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0003-01

高職階段是教育階段的一個重要時期，對學(xué)生技能的提升和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要。在互聯(lián)網(wǎng)的時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)對學(xué)生也非常重要。然而在實際的教學(xué)中，由于教師對學(xué)生信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在很多問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中高職學(xué)生信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）高職學(xué)生對信息化素養(yǎng)的認知不足

在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)中，不僅要求高職院校的學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息道德和信息安全意識，還要掌握一定的信息化知識和技能，才能全面提升自身的信息化素養(yǎng)，能夠進行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進自身的可持續(xù)發(fā)展。然而在實際的教學(xué)中，很多高職院校的教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)教學(xué)中，忽略了對學(xué)生認知能力的培養(yǎng)和提升，學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維和信息化素養(yǎng)認知嚴重不足。學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中，認為只要掌握一定的基礎(chǔ)知識和技能，就可以參與到將來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，因此很多學(xué)生對信息化素養(yǎng)的理解能力和運用能力都比較薄弱，更不利于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作，所以就會面對非常嚴峻的挑戰(zhàn)和困難。

（二）高職學(xué)生獲取和處理信息的能力不足

很多高職院校的學(xué)生對信息化素養(yǎng)的認知能力不足，不會積極自主地了解更多關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的知識和技能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作都帶來了很大的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于獲取和處理信息的能力不足，就不會將各方面的知識和素養(yǎng)聯(lián)系起來，更不會獲取更多有價值的信息。很多高職學(xué)生在實際的操作學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)操作能力逐漸下降，無法有效地利用信息化工具收集有關(guān)學(xué)習(xí)的各種信息資料，更無法在海量的信息資料中搜尋有利于自身學(xué)習(xí)的信息。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不僅無法提升，還會對學(xué)習(xí)失去興趣和積極性，實踐操作能力也會大大降低。

（三）高職教師的培育力度不足

高職院校是為社會和國家輸送人才的院校之一，肩負著教學(xué)的重任。然而很多高職院校的教師在實際的教學(xué)中沒有將互聯(lián)網(wǎng)的價值充分發(fā)揮和利用，沒有將培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)教學(xué)與專業(yè)技能培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)相互融合，對學(xué)生的指導(dǎo)方面缺乏全面和可持續(xù)性的指導(dǎo)教育。

二、相關(guān)解決措施

（一）提升高職學(xué)生對信息素養(yǎng)的重視度

由于高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)中存在很多問題，因此在實際的教學(xué)中，高職院校的指導(dǎo)教師更應(yīng)該重視教學(xué)理念和教學(xué)方式的更新和優(yōu)化，重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展下對教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)和機遇。因此在實際的教學(xué)中，高職院校的教師首先應(yīng)當重視全面提升學(xué)生對信息素養(yǎng)的重視度，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的價值和作用，不能單純地去認識和看待互聯(lián)網(wǎng)知識的學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅是輔助學(xué)習(xí)的重要工具，更是學(xué)生將來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中的機會。在互聯(lián)網(wǎng)時代，不僅要求高職院校的學(xué)生有基本的互聯(lián)網(wǎng)操作技能，還要學(xué)生具有較高的互聯(lián)網(wǎng)信息化素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷提升自身的素養(yǎng)和水平，才能更好地適應(yīng)將來的工作和學(xué)習(xí)。

（二）提升學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”運用能力

高職院校的教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)中，除了教會學(xué)生基礎(chǔ)的技能之外，還要求學(xué)生擁有較強的信息獲取和識別能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會檢索對自身學(xué)習(xí)有價值的重要信息，并且要學(xué)會充分利用。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)中，要求學(xué)生將有用的信息投入實際的實踐中。高職院校的教師還要緊跟時代發(fā)展的要求，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的知識與學(xué)生的專業(yè)教學(xué)相互結(jié)合起來，才能為社會和國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

（三）高職院校的學(xué)生要全面提升自身的信息化水平

教師要想為學(xué)生傳授更多的專業(yè)知識和技能，就需要不斷提升自身的專業(yè)知識和技能，全面提升自身的信息化教學(xué)水平。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵專業(yè)教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)教師多參與培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗，隨時掌握社會的發(fā)展潮流，對人才的培養(yǎng)模式不斷進行創(chuàng)新，通過優(yōu)化教學(xué)體系的方式來提升學(xué)生的信息化素養(yǎng)。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸走入我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中，也已經(jīng)展現(xiàn)出了不同的作用和價值。在高職院校的教學(xué)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”同樣也發(fā)揮著巨大的作用。由于學(xué)生和教師對互聯(lián)網(wǎng)的認知比較片面，因此在今后的教學(xué)中就需要教師和學(xué)生全面正確地看待互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭炘.“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中高職學(xué)生信息化素養(yǎng)的培育[J].價值工程，2017（33）：219-221.

[2]錢娜.“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中高職學(xué)生信息化素養(yǎng)的培育[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2017（22）：34-37.

[3]易藝.在高職信息化互動英語教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].速讀（中旬），2017（12）：82.