方平 張東晨

[摘 要] 港珠澳大橋、智能碼頭開(kāi)港等重大工程向全世界宣告中國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義新時(shí)代，也向全世界展示了大國(guó)工匠的風(fēng)采。中職數(shù)學(xué)教學(xué)，要通過(guò)環(huán)節(jié)磨煉、推理演練、強(qiáng)化訓(xùn)練，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度、精益求精的工作理念以及扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和人文素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 工匠精神；中職數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0208-02

工匠，是指擅長(zhǎng)工藝的匠人。工匠精神是指工匠不僅技藝高超、技能精湛，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、專注，而且具有精雕細(xì)琢、精益求精的工作理念和敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)的使命感。新時(shí)代非常重視工匠的培養(yǎng)及工匠精神的培育，2016年、2017年政府工作報(bào)告中分別指出“鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”；“要大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，完善激勵(lì)機(jī)制，培育眾多中國(guó)工匠，打造更多享譽(yù)世界的中國(guó)品牌，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代”?？梢?jiàn)，工匠培養(yǎng)及工匠精神培育是職業(yè)教育的重大戰(zhàn)略任務(wù)。作為科學(xué)和技術(shù)基礎(chǔ)的中職數(shù)學(xué)，擔(dān)負(fù)著讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重任。那在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)實(shí)施怎樣的策略來(lái)培養(yǎng)工匠精神呢？

一、環(huán)節(jié)磨煉，培育精細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

工匠精神，貴在精細(xì)。工匠精神的核心是精進(jìn)，即嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，而重視?xí)慣的養(yǎng)成，即講究、精細(xì)、追求完美和極致。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展、成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂?duì)中職生來(lái)說(shuō)，規(guī)范課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、完成作業(yè)、課后復(fù)習(xí)反思等環(huán)節(jié)，顯得尤其重要。

（一）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)與良好的聽(tīng)課習(xí)慣

開(kāi)展情境教學(xué)，降低課堂難度、坡度，增加數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，讓學(xué)生覺(jué)得有趣，培養(yǎng)他們良好的聽(tīng)課習(xí)慣。在講授“兩個(gè)計(jì)數(shù)原理”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下的情境問(wèn)題：某同學(xué)暑假計(jì)劃“七彩云南之旅”，（1）從衢州到昆明坐飛機(jī)有2個(gè)班次，坐高鐵有6個(gè)班次。那么從衢州到昆明有幾種走法？（2）到達(dá)昆明時(shí)還有3班汽車到麗江，那么從衢州經(jīng)昆明到麗江有多少種走法？啟發(fā)學(xué)生思考、辨析和理解兩大原理，弄清兩大原理的聯(lián)系與區(qū)別。

（二）培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)規(guī)范與反思的習(xí)慣

作業(yè)是學(xué)生課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化和吸收的試金石，良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣也是學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)、崗位生產(chǎn)出合格品的基礎(chǔ)，所以必須規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫格式、解題格式。養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的作業(yè)習(xí)慣與性格品質(zhì)，是中職生成長(zhǎng)與發(fā)展的奠基石，是工匠成長(zhǎng)的前提與保障。

當(dāng)然對(duì)于課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化和吸收的另一重要的因素就是課后反思。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于思考，同時(shí)提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的鞏固與反思，教師可以讓學(xué)生反復(fù)梳理課堂筆記，及時(shí)對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行回顧。在做課后作業(yè)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生注重課堂中的例題和作業(yè)中的習(xí)題的內(nèi)在聯(lián)系，掌握一般的解題規(guī)律，并能舉一反三。在整理錯(cuò)題時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生反思：這道題考我們的知識(shí)點(diǎn)是什么？錯(cuò)誤的原因在于哪里？除了標(biāo)準(zhǔn)答案還有無(wú)其他方法？“吃一塹，長(zhǎng)一智?！敝挥羞M(jìn)行真正的反思，才能不斷完善自己。這也真正體現(xiàn)工匠精神的精髓：工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精，追求完美和極致。

二、推理演練，培育精密的邏輯思維

工匠不僅具有精細(xì)的工作習(xí)慣，而且還有嚴(yán)密的邏輯思維。這就要求在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的推理演練。

能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)課程的核心目標(biāo)之一，不僅可以通過(guò)幾何的教學(xué)來(lái)實(shí)踐，在代數(shù)、統(tǒng)計(jì)等領(lǐng)域也可進(jìn)行推理的訓(xùn)練。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，培育精巧的解題風(fēng)格

精巧的解題風(fēng)格在數(shù)學(xué)課堂上潛移默化的形成，同時(shí)學(xué)生通過(guò)不斷探索、練習(xí)形成一定的數(shù)學(xué)能力，不管在今后的生活中還是學(xué)習(xí)中都是至關(guān)重要的。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展已進(jìn)入了新常態(tài)，港珠澳大橋、智能碼頭開(kāi)港、北斗組網(wǎng)等重大工程向世界展示了中國(guó)工匠的風(fēng)采。中職數(shù)學(xué)教師要不斷完善教學(xué)內(nèi)容、探索教學(xué)規(guī)律，以培養(yǎng)未來(lái)工匠為己任，在數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析六個(gè)方面滲透精細(xì)、精密、精巧的工匠理念，為未來(lái)工匠的培養(yǎng)奠定扎實(shí)的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉圣陶.葉圣陶語(yǔ)文教育論集[M].北京：教育科學(xué)出版社，1980.

[2]陳建忠.中職數(shù)學(xué)典型課例與評(píng)析[M].北京：現(xiàn)代教育出版社，2014.