王玲

[摘 要] 中職院校為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才，是各行業(yè)發(fā)展的重要力量支持。對(duì)電子專業(yè)而言，要采用小組合作的形式，在討論的過(guò)程中解決問題，有效提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。先介紹了小組合作與校企合作相結(jié)合在電子專業(yè)的實(shí)踐，再論述了其在企業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職電子；小組合作；實(shí)踐運(yùn)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0219-01

隨著電子產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求。中職電子教育要認(rèn)清目前的形勢(shì)，堅(jiān)持市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。小組合作和校企合作相結(jié)合的方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，為他們創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，不斷優(yōu)化自身的動(dòng)手能力，才能滿足用人單位的要求。

一、小組合作和校企合作結(jié)合教學(xué)在中職電子專業(yè)的實(shí)踐

（一）合理分組，專家授課

小組合作是一種有效的學(xué)習(xí)方式，可以改善課堂效果。教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)等多方面進(jìn)行分組，保證成員之間的良好配合。同時(shí)人數(shù)不應(yīng)該是固定的，要根據(jù)布置的任務(wù)自由組合，有利于增加不同學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足之處，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。教師要保證每個(gè)小組處于同一水平上，避免差距過(guò)于懸殊，這不利于共同學(xué)習(xí)，因此分組一定要科學(xué)合理，這樣才能實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的進(jìn)步。

校企合作也是非常重要的，可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。要聘請(qǐng)企業(yè)專家在課堂上授課，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，為實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相對(duì)于教師而言，專家對(duì)電子技術(shù)更加了解，可以開拓學(xué)生的視野，在課堂上集中注意力去聽講?？梢詫?duì)相關(guān)的產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)物講解，學(xué)習(xí)其中的構(gòu)造、原理、用途等，明白在社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。明白是經(jīng)過(guò)不同的工序制造出來(lái)的，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，逐漸養(yǎng)成自主思考的方式，在探究過(guò)程中找到答案，將來(lái)可以快速適應(yīng)社會(huì)。

（二）專家與教師進(jìn)行討論

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師采用填鴨式的方法，學(xué)生處于被動(dòng)接受的位置，導(dǎo)致課堂效果不佳。小組合作可以很好地解決這個(gè)問題，打破沉悶壓抑的氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，從根本上提高綜合素質(zhì)，為企業(yè)輸送職業(yè)人才。教師要尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的權(quán)力交還給他們，有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。組內(nèi)在討論的時(shí)候，教師要進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)和重點(diǎn)，構(gòu)建清晰的知識(shí)框架，加深學(xué)生在腦海中的記憶。通過(guò)師生互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。

小組在進(jìn)行課題討論的過(guò)程中，教師和專家要對(duì)其共同指導(dǎo)。一方面教師可以傳授專業(yè)理論，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備；另一方面專家可以就市場(chǎng)應(yīng)用以及企業(yè)的具體工作來(lái)指導(dǎo)，了解日常需要做的業(yè)務(wù)。這兩種方法的有機(jī)結(jié)合，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深的理解，明白教材內(nèi)容的具體運(yùn)用，并在實(shí)踐中掌握操作技能。專家和教師通過(guò)交流能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)教學(xué)策略做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，可以達(dá)到更好的效果。只有雙方共同努力、認(rèn)真負(fù)責(zé)，才能促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

（三）小組交流，校企評(píng)價(jià)

每個(gè)小組討論結(jié)束后，讓不同小組進(jìn)行交流，分別發(fā)表自己的意見和看法，這樣才能得到最全面的答案。過(guò)程中可以鍛煉學(xué)生的信息收集能力、語(yǔ)言組織能力、人際交往能力等，從多個(gè)角度去看待問題。另外可以開展組間競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，只有不斷學(xué)習(xí)才能脫穎而出?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，為了能夠在就業(yè)中保持自己的優(yōu)勢(shì)，必須提高自身的綜合能力。小組交流是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，有利于營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的氛圍，全面提高整體的水平。

教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，肯定每個(gè)人的進(jìn)步，幫助他們樹立起自信心。積極的評(píng)價(jià)會(huì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心強(qiáng)大的動(dòng)力，克服前進(jìn)道路上的困難，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，教師要幫助他們分析其中的原因，通過(guò)耐心指導(dǎo)來(lái)加以解決。專家要從專業(yè)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的不足之處，讓學(xué)生不斷完善自己，達(dá)到事半功倍的效果。小組合作與校企合作結(jié)合的教學(xué)模式可以提高中職電子課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生能力更加全面，確保畢業(yè)后能夠勝任工作。

二、小組合作和校企合作結(jié)合教學(xué)在電子企業(yè)的實(shí)踐

要結(jié)合專家和教師的優(yōu)勢(shì)，共同參與課堂教學(xué)實(shí)踐，向?qū)W生傳授豐富的理論和操作經(jīng)驗(yàn)，提高他們的動(dòng)手能力。在完成課程學(xué)習(xí)之后，要組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，根據(jù)綜合能力對(duì)他們分組，這樣才會(huì)取得顯著的效果。由于個(gè)人能力有限，一般很難解決問題，小組可以展現(xiàn)出集體的智慧，從而減少出現(xiàn)的失誤，例如，企業(yè)研發(fā)的都是高科技電子產(chǎn)品，因?yàn)椴涣私夂芸赡茉斐蓳p壞，但是大家經(jīng)過(guò)討論操作會(huì)更加規(guī)范。由此可見，小組合作是最佳的選擇，能夠推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的順利進(jìn)行。

小組合作可以讓成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于提升每個(gè)人的水平。由于成員在進(jìn)入企業(yè)之間有一定的了解，所以能夠積極地配合，讓工作更加高效，提供了大量的勞動(dòng)力資源。不同形式的相互融合，極大地改善了教學(xué)效果，讓電子企業(yè)教學(xué)實(shí)踐做得有聲有色，從而取得巨大的成效。在實(shí)習(xí)中學(xué)生會(huì)遇到很多不懂的地方，教師和專家要有效地指導(dǎo)，幫助他們答疑解惑，形成正確的思維模式。全面掌握電子專業(yè)的理論，并具備熟練的操作技巧，為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，中職電子專業(yè)必須改革教學(xué)模式，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率和質(zhì)量。要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況靈活地調(diào)整，旨在提高電子專業(yè)教學(xué)水平，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，為企業(yè)提供人才支持，推動(dòng)其更好的發(fā)展。

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