汪蓓蓓 周玲玲 肖陸飛

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?以目前我院高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在實踐教學(xué)中所采取的“引企入?！?，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為契機，針對目前在高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的教學(xué)實踐中存在的一些問題進行分析，最后提出一些解決方案，并將研究結(jié)論應(yīng)用于高分子專業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)實踐中，以促進校內(nèi)實訓(xùn)基地的持續(xù)健康發(fā)展和提高高分子專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;生產(chǎn)性實訓(xùn);實訓(xùn)基地;校企合作

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0092-01

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出：高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系，通過積極建設(shè)實訓(xùn)、實習(xí)基地條件，走出特色的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。生產(chǎn)性實訓(xùn)是指通過產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)、社會服務(wù)等生產(chǎn)性過程，在實現(xiàn)經(jīng)濟效益的同時培養(yǎng)學(xué)生實踐技能、提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的一種實踐性教學(xué)模式。

一、我院生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀及面臨的問題

（一）我院生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀

高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)屬于生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)，實訓(xùn)設(shè)備的專用性強，尤其是大型加工設(shè)備，投資較高，且設(shè)備在實訓(xùn)教學(xué)中的運行成本也較高，如我院高分子專業(yè)耗資巨大采購的一批塑料加工設(shè)備，包括注塑機、擠出機等，這些設(shè)備的專業(yè)性都非常強，如果只針對某一個專業(yè)來實施實訓(xùn)目的的話將造成學(xué)校在實訓(xùn)上花費較大而承擔(dān)不了的局面。

（二）我院生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)面臨的問題

1.生產(chǎn)和實訓(xùn)的矛盾

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的生產(chǎn)和實訓(xùn)的矛盾具有同一性，但是兩者在實際中又易產(chǎn)生相互對立的情況，如生產(chǎn)目標(biāo)和實訓(xùn)目標(biāo)不同會造成生產(chǎn)過程影響實訓(xùn)，而實訓(xùn)也會影響生產(chǎn)過程的問題，經(jīng)常導(dǎo)致校內(nèi)實訓(xùn)基地重生產(chǎn)、輕實訓(xùn)，企業(yè)的生產(chǎn)與學(xué)生的實訓(xùn)過程之間存在矛盾，企業(yè)經(jīng)常會以工期緊、安全責(zé)任大等理由減少學(xué)生的實訓(xùn)人數(shù)和實踐次數(shù)，這些都弱化了校內(nèi)實訓(xùn)基地的實踐教學(xué)功能。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)較為單一

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的生產(chǎn)環(huán)節(jié)較為單一，在實訓(xùn)過程中更多的只重視生產(chǎn)環(huán)節(jié)的操作規(guī)范和生產(chǎn)安全，而缺乏對于整個實訓(xùn)過程的統(tǒng)籌規(guī)劃，對于生產(chǎn)的設(shè)備和原材料的選擇，生產(chǎn)工藝的制定和調(diào)整，對生產(chǎn)過程的反思以及對產(chǎn)品質(zhì)量的分析和工藝的改進等方面的內(nèi)容出現(xiàn)了疏漏情況，弱化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程和對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

3.師資力量薄弱

在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)中由于實訓(xùn)指導(dǎo)教師數(shù)量有限，企業(yè)有經(jīng)驗的師傅在實踐教學(xué)中可能只針對如何操作，缺乏教學(xué)方法，而既懂如何做，又懂怎樣教的雙師型教師數(shù)量嚴(yán)重不足，這也是目前制約生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的一個重要因素。

二、我院校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐嘗試

針對目前建設(shè)初期所出現(xiàn)的問題，經(jīng)過充分的調(diào)查研究，現(xiàn)確定了適應(yīng)我院高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的建設(shè)模式為校企共建，功能兼具有教學(xué)和生產(chǎn)兩方面的功能。

（一）體制機制建設(shè)

我院高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)初期所制定的目標(biāo)是：校內(nèi)實訓(xùn)基地的主體必須是高職院校，基地所有制產(chǎn)權(quán)以學(xué)校為主體?；氐慕ㄔO(shè)至少需要與3家以上企業(yè)合作建設(shè)，以高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)及其所輻射的專業(yè)群為對象，建設(shè)起兼具有生產(chǎn)和經(jīng)營性功能，同時也具有比較完善的校企合作以及產(chǎn)學(xué)研合作的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，在我院校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作初期雙方就合作方式進行了積極的磋商，決定采取由企業(yè)對基地建設(shè)提供部分建設(shè)資金或設(shè)施設(shè)備，同時基地的生產(chǎn)和管理過程中也需要企業(yè)的充分參與。

（二）硬件環(huán)境建設(shè)

在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)中要注意建設(shè)足夠的工位，同時注意滿足實際的教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)課程和教師師資培訓(xùn)的需要。校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地的設(shè)備擺放要按照真實的企業(yè)環(huán)境布置。配套足夠的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，保證實訓(xùn)基地達到80%以上的場地能進行理實一體化教學(xué)，實訓(xùn)基地設(shè)備完好率達到90%以上;實訓(xùn)基地的教學(xué)安排完全按照高分子專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，使得近一年來實習(xí)實訓(xùn)項目開出率達100%，同一項目能夠同時滿足50人以上實習(xí)實訓(xùn)。

（三）職業(yè)資格鑒定及認證培訓(xùn)功能

在實訓(xùn)基地建設(shè)中，兼顧發(fā)揮其職業(yè)資格鑒定及認證培訓(xùn)功能，與我院國家職業(yè)技能鑒定中心充分合作，爭取建成有行業(yè)性培訓(xùn)認證許可資質(zhì)，能開展與校內(nèi)實訓(xùn)基地開設(shè)實訓(xùn)項目相同、本專業(yè)相關(guān)工種及相關(guān)工種的職業(yè)技能鑒定工作和其他相關(guān)行業(yè)性培訓(xùn)認證。充分發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的功能開展社會培訓(xùn)，為滁州當(dāng)?shù)丶爸苓呅枰寄芘嘤?xùn)人員開展相關(guān)專業(yè)、相關(guān)層次的職業(yè)技能鑒定工作。

三、結(jié)語

校企合作共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)是一個長期的過程，在這個過程中，需要學(xué)校、企業(yè)雙方能夠在多方面展開深層次的合作與交流，在今后的專業(yè)實踐教學(xué)中，我們將進一步深化“校企合作”的深度和廣度，不斷推動生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)和改革，進一步推動專業(yè)實踐教學(xué)水平，培養(yǎng)更多符合專業(yè)崗位需要的高級技能型人才，為地方和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

參考文獻：

戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.