張治軍

[摘 要] 提升大學(xué)生創(chuàng)新能力是提高高等教育質(zhì)量，建設(shè)高等教育強國的基本要求，是實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略目標(biāo)和創(chuàng)新型國家建設(shè)的關(guān)鍵。為了促進(jìn)高等教育改革和發(fā)展，大力提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高?？蒲兴?，在高等教育中，必須注重大學(xué)生創(chuàng)新教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力。以蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院印刷媒體技術(shù)專業(yè)為例，探索包裝印刷類大學(xué)生創(chuàng)新能力提升體系構(gòu)建。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；創(chuàng)新能力；提升體系

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0039-01

創(chuàng)新是一種獨特的人類認(rèn)知能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)，是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。如果一個國家想要站在時代的最前沿，那么就不能缺乏創(chuàng)造性思維，時刻都要進(jìn)行各種創(chuàng)新活動。創(chuàng)新在經(jīng)濟、技術(shù)、社會學(xué)和建筑等領(lǐng)域的研究中發(fā)揮著重要作用。

高校擁有豐富的青年人才資源，學(xué)術(shù)思想活躍，學(xué)科齊全，成為知識轉(zhuǎn)移、創(chuàng)新和應(yīng)用的主要基地。大學(xué)生不僅要有創(chuàng)新精神，而且還要有創(chuàng)新之“心”，要有源源不斷的創(chuàng)新動力。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。本課題以我院印刷媒體技術(shù)專業(yè)為試點進(jìn)行探索研究，從人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)、師資創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和科技創(chuàng)新大賽幾個方面著手，逐步構(gòu)建包裝印刷類大學(xué)生創(chuàng)新能力提升體系。

一、改革人才培養(yǎng)模式，建立現(xiàn)代學(xué)徒制

現(xiàn)代學(xué)徒制是現(xiàn)代職業(yè)教育制度，是產(chǎn)與教的深度融合，是“跨界”教育制度。它是通過學(xué)校和企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，對學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，是職業(yè)教育與企業(yè)崗位培訓(xùn)的緊密結(jié)合，是企業(yè)工作本位培訓(xùn)與學(xué)校本位教育的緊密結(jié)合。其基本特征是學(xué)校和企業(yè)雙主體育人，學(xué)徒雙重身份。

例如，我院與中榮印刷集團有限公司實行聯(lián)合招生，企業(yè)參與招生面試工作，招收適合崗位需求的人才，錄取學(xué)生入學(xué)即與企業(yè)簽訂聘用協(xié)議；實現(xiàn)招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。根據(jù)印刷媒體技術(shù)專業(yè)技能人才成長規(guī)律和企業(yè)工作崗位的實際需要，由我院和企業(yè)共同進(jìn)行研討，制定合適的人才培養(yǎng)方案，完善課程體系，編寫相應(yīng)教材，設(shè)計教學(xué)過程實施形式，制定考核評價方式，并開展教學(xué)研究等。學(xué)院與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，由學(xué)院承擔(dān)系統(tǒng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練；企業(yè)通過師傅帶徒形式，依據(jù)培養(yǎng)方案進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練，真正實現(xiàn)校企一體化育人。并根據(jù)學(xué)徒制培養(yǎng)模式的特點，由我院教師和企業(yè)委派的技師聯(lián)合承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互交叉，理論教學(xué)主要在學(xué)校完成，實踐教學(xué)主要在企業(yè)完成，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、構(gòu)建創(chuàng)新型課程體系

根據(jù)社會需求重新調(diào)整專業(yè)方向，明確培養(yǎng)目標(biāo)，合理調(diào)整培訓(xùn)計劃、課程體系和教學(xué)內(nèi)容；著力培養(yǎng)以地方經(jīng)濟建設(shè)為中心的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才，科學(xué)制定人才培養(yǎng)計劃，形成一套適合包裝印刷技能型職業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系。該項目旨在通過從企業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程，加強創(chuàng)新教育；開發(fā)必修課程，增加設(shè)計性實訓(xùn)項目，發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)新性思維能力，并且將創(chuàng)新能力培養(yǎng)與產(chǎn)、教、實、研相結(jié)合，讓學(xué)生在參與項目策劃和創(chuàng)造性活動中養(yǎng)成創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師

創(chuàng)新型教師是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本保證。大部分高校教師都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實際生產(chǎn)經(jīng)驗，一般專業(yè)知識較強，學(xué)術(shù)水平較高，但生產(chǎn)知識少，創(chuàng)新能力弱。該項目計劃通過高校教師企業(yè)高層管理，工程項目實踐培訓(xùn)和橫向課題研究與開發(fā)等領(lǐng)域設(shè)計一套高校教師企業(yè)實習(xí)培訓(xùn)項目。針對性、有計劃、有步驟地培養(yǎng)高校教師的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批創(chuàng)新型教師，從而使我院教師隊伍的整體素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力都有較大提高。

四、建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

以我院為例，為進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司孵化平臺，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊（中心），充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊（中心）平臺，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，積極推動我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。我院全體教師任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊（中心）指導(dǎo)教師，同時聘請企業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗豐富的專家擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顧問，在項目需求、項目申報、技能培訓(xùn)、成果匯總、專利申請等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

同時，以此為平臺，指導(dǎo)學(xué)生參加中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國技能大賽、挑戰(zhàn)杯等科技創(chuàng)新大賽。依靠科技創(chuàng)新大賽積極引導(dǎo)學(xué)生開拓創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)論

筆者從人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)、創(chuàng)新型師資培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)等方面，探索建立提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的體系；并以印刷媒體技術(shù)專業(yè)為試點進(jìn)行培養(yǎng)，改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，深入研究適應(yīng)國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才需求的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法。通過一段時間的培養(yǎng)，我院包裝印刷類學(xué)生的實踐能力、主觀能動性和創(chuàng)造性和發(fā)散性思維明顯提高，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識有所增強，取得了顯著的效果。

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