黃詩敏

[摘 要] 根據(jù)現(xiàn)有的研究資料，結(jié)合自身在中職計算機教學(xué)中的一些經(jīng)驗，針對計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全實踐課程教學(xué)改革闡述了自己的意見，重點闡述了實踐教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，以及實踐課程教學(xué)方法的運用，提出了運用VMware虛擬機搭建實驗環(huán)境、建立網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)實驗系統(tǒng)等建議，并針對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等的應(yīng)用提出了建議，希望能對中職信息技術(shù)教育提供一些幫助和啟示。

[關(guān) 鍵 詞] 信息安全；實踐課程；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0130-01

信息技術(shù)是一門應(yīng)用性很強的課程，尤其是在計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全的教學(xué)當(dāng)中，很多網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，都需要學(xué)生自己動手實踐才能掌握，否則單純地傳授理論知識，很難讓學(xué)生具備基本的計算機網(wǎng)絡(luò)的基本安全防護能力，將所學(xué)的計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全實踐課程教學(xué)環(huán)境構(gòu)建

（一）運用VMware虛擬機搭建實驗環(huán)境

在計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全實踐課程教學(xué)當(dāng)中，為了便于說明各種網(wǎng)絡(luò)安全問題的形成，在教學(xué)當(dāng)中需要進行一些實驗，這些實踐對教學(xué)當(dāng)中所使用的各種計算機軟硬件具有一定的破壞，比如說“木馬”的攻擊原理、“黑客”攻擊的過程等，如果在真實網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中進行這些教學(xué)實驗，具有一定的風(fēng)險性，甚至可能威脅到中職學(xué)校的校內(nèi)局域網(wǎng)。在這種情況下，采用虛擬技術(shù)搭建模擬實踐教學(xué)環(huán)境，這樣既可以滿足教學(xué)的需要，又能解決實驗教學(xué)當(dāng)中的風(fēng)險問題。從收集到的資料來看，VMware虛擬機搭建實驗環(huán)境是主要的技術(shù)手段，將其應(yīng)用到計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程教學(xué)，有著不錯的效果。利用VMware虛擬機可以建立一個功能強大的模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在這個環(huán)境當(dāng)中以其構(gòu)建起來的功能，完全可以滿足當(dāng)前的信息安全實踐教學(xué)的需要。

（二）設(shè)計網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)實驗系統(tǒng)

在計算機網(wǎng)絡(luò)與安全實踐課程教學(xué)當(dāng)中，為了滿足教學(xué)的需要可以創(chuàng)建一個網(wǎng)絡(luò)安全試驗環(huán)境，根據(jù)教學(xué)的需要選擇配置相應(yīng)的安全技術(shù)方案，比如說搭建防火墻、進行局域網(wǎng)入侵檢測時間、網(wǎng)絡(luò)安全掃描與分析、信息安全軟件的安裝及使用等，這些因為在虛擬實驗環(huán)境當(dāng)中無法滿足教學(xué)的需要，在這種情況下就需要建立一個計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)實驗系統(tǒng)。就目前來看，一些軟件開發(fā)企業(yè)開發(fā)了很多適合計算機網(wǎng)絡(luò)與安全教學(xué)的實驗系統(tǒng)，很多已經(jīng)應(yīng)用到中職教學(xué)實踐當(dāng)中，并在實踐當(dāng)中得到進一步的優(yōu)化和完善，市場上已經(jīng)有多款比較成熟的教學(xué)實驗系統(tǒng)。比如說西安唐都科教儀器公司開發(fā)的TD-PITE64位微機教學(xué)實驗系統(tǒng)，可以滿足教學(xué)實驗演示、教學(xué)設(shè)計等多種教學(xué)需要，甚至可以模擬蠕蟲病毒攻擊計算機系統(tǒng)的過程等，完全可以滿足中職計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全教學(xué)的需要。

二、不斷創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全教學(xué)方法

（一）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

所謂的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是指教師在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況，將設(shè)計的教學(xué)任務(wù)布置給學(xué)生，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識或者參考、學(xué)習(xí)其他方面的資料來解決問題。在計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全實踐課程的教學(xué)改革當(dāng)中，教師可以運用此種方法為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，讓學(xué)生可以將自己所學(xué)的計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全方面的知識應(yīng)用于實踐當(dāng)中。比如說在學(xué)習(xí)到了不同防火墻局域網(wǎng)安裝知識以后，教師可以讓學(xué)生使用自己的筆記本電腦或者教室內(nèi)計算機來建立一個局域網(wǎng)，并在局域網(wǎng)當(dāng)中的不同網(wǎng)絡(luò)節(jié)點來安裝防火墻，包括防火墻軟硬件的安裝及使用等。也可以讓學(xué)生自己下載、安裝并使用免費的網(wǎng)絡(luò)安全軟件等，這些任務(wù)相對來說都不是很難，中職生只要在學(xué)習(xí)的過程中認真學(xué)習(xí)，基本上都能掌握基本技能并解決這些任務(wù)。

（二）合作探究教學(xué)法

在計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全教學(xué)當(dāng)中，很多安全操作有著嚴格的順序要求，一種網(wǎng)絡(luò)與信息安全問題可以通過不同的方式來解決，導(dǎo)致在實踐教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生自己操作的過程中因為方法或者步驟錯誤，出現(xiàn)與指導(dǎo)內(nèi)容不同的結(jié)果，當(dāng)出現(xiàn)這樣的問題以后，單純地通過教師指導(dǎo)來解決是不可能的。在這種情況下可以利用學(xué)生的共同智慧來解決問題，在這里教師可以應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在教學(xué)的過程中一旦出現(xiàn)了不同的操作結(jié)果，小組可以共同分析和討論此種結(jié)果出現(xiàn)的原因。比如說，在網(wǎng)絡(luò)安全掃描當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了可疑文件，但是根據(jù)提供的路徑根本找不到可疑文件，軟件提示手動刪除的情況下，一些學(xué)生就在小組討論當(dāng)中分析可能在系統(tǒng)當(dāng)中存在隱藏文件，運用所學(xué)的隱藏文件查找的相關(guān)知識找到了隱藏文件，并在隱藏文件當(dāng)中找到了可疑文件，并使用強力殺毒或者粉碎軟件進行了刪除、粉碎處理，從而解決了這一網(wǎng)絡(luò)安全問題?？梢姡ㄟ^合作探究的方式可以解決學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中的不足。

總之，計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全實踐課程教學(xué)改革，要圍繞學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與信息安全培養(yǎng)進行，在此基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)形式與內(nèi)容，不斷提高課堂教學(xué)的實效性。

參考文獻：

[1]李斌華.中職《計算機網(wǎng)絡(luò)安全》課程教學(xué)策略探討[J].考試周刊，2013（12）.

[2]朱夢杰.淺談中職計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2016（12）.