王茹 張波

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?水土保持林學(xué)課程具有一定的特殊性，所以教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合職業(yè)需求，要考慮學(xué)生的未來發(fā)展。當(dāng)前，教學(xué)還存在一些問題，影響學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，所以需要進(jìn)行必要的改革。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?水土保持;教學(xué)改革;問題

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0053-01

為了適應(yīng)當(dāng)前形勢的發(fā)展，教育要注重提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)的提升有助于學(xué)生今后的發(fā)展。水土保持林學(xué)教學(xué)要注重發(fā)揮學(xué)科作用，注重提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。所以，教學(xué)要結(jié)合職業(yè)需求，改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的同時為職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、當(dāng)前水土保持林學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)實(shí)用技術(shù)較少

由于國內(nèi)水土保持林學(xué)教學(xué)發(fā)展時間不長，課程沒有結(jié)合職業(yè)教育形成教學(xué)體系，教學(xué)多采用傳統(tǒng)的模式，這導(dǎo)致教學(xué)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。雖然近年來教學(xué)有了很大的改革，從原有的片面注重理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)踐能力水平。但是許多教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式處于摸索階段，由于沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，所以教育理念沒有結(jié)合教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)不利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

（二）教學(xué)模式存在缺陷

教學(xué)環(huán)節(jié)具體體現(xiàn)為教學(xué)模式、方法以及內(nèi)容等。當(dāng)前部分院校的水土保持林學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較落后，沒有體現(xiàn)出院校和地域的特色，難以滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。在教學(xué)方式上，教學(xué)內(nèi)容沒有實(shí)操性內(nèi)容，主要采用了以教師為中心模式，教學(xué)偏重于教師的理論講解，沒有考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)多是重在教師對知識講解，學(xué)生的職業(yè)能力難以得到全面發(fā)展。課程的考核內(nèi)容難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容缺乏新意。

（三）教學(xué)沒有結(jié)合實(shí)際

部分院校的教學(xué)由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，水土保持林學(xué)教學(xué)偏重于基礎(chǔ)知識，教學(xué)沒有考慮學(xué)生個人的發(fā)展，教學(xué)存在片面性，教師的教學(xué)主要注重課堂教學(xué)。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生和教學(xué)缺少相關(guān)的理論支持有關(guān)，教學(xué)沒有結(jié)合實(shí)際，所以，教學(xué)的效果難以保證。

二、水土保持林學(xué)課程的改革內(nèi)容

（一）教學(xué)要以職業(yè)需求為目標(biāo)導(dǎo)向

水土保持林學(xué)課程教學(xué)要以職業(yè)需求為目標(biāo)導(dǎo)向。當(dāng)前對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)要定位于掌握綜合職業(yè)技能力，所以培養(yǎng)目標(biāo)不能采用傳統(tǒng)的方式，教學(xué)要結(jié)合職業(yè)特性。教學(xué)要進(jìn)行必要的改革，要將教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)相互融合，學(xué)生通過學(xué)習(xí)要掌握具有職業(yè)特色的職業(yè)能力。教學(xué)要有明確的目標(biāo)，針對學(xué)生的專業(yè)，針對林學(xué)存在的特殊性，改進(jìn)教學(xué)方式。教師在教學(xué)方式確定的過程中還要考慮學(xué)生的狀況、教學(xué)課程和教學(xué)要求，利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源，采取科學(xué)的方式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，比如將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，注重水土保持的實(shí)用技術(shù);同時，要結(jié)合外界環(huán)境的變化，不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善。

（二）教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合職業(yè)需求

對學(xué)生的培養(yǎng)要結(jié)合職業(yè)發(fā)展，所以教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合職業(yè)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。大學(xué)生的特點(diǎn)是思想活躍，對新鮮事物充滿了探索精神，所以在水土保持林學(xué)課程教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生主動參與。教師可以結(jié)合教材中的內(nèi)容設(shè)置一些課題讓學(xué)生尋找答案，教師起指導(dǎo)作用，這樣做的好處是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，需要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。課程實(shí)驗(yàn)中，教案的設(shè)計要立足于激發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在探索過程中，會關(guān)注實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。此外，教學(xué)方案的設(shè)計還要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，方案的設(shè)計要有一定的樂趣，調(diào)動起學(xué)生的參與熱情。在實(shí)操課中，需要引起學(xué)生的關(guān)注，要培養(yǎng)學(xué)生主動獲取問題答案的精神，帶動學(xué)生動手參與，提升水土保持林學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

（三）原有教學(xué)模式的變革

由于教學(xué)要基于職業(yè)需求，所以需要改變原有的授課方式，比如采用合作式學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、身體條件、個人愛好等重新組織教學(xué)方式，擴(kuò)大水土保持林學(xué)教學(xué)的范圍。教師還要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，幫助學(xué)生掌握實(shí)踐技能。在課程的教學(xué)體系改革方面，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式，要以生產(chǎn)建設(shè)和管理所需的人才為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，積極探索具有專業(yè)特點(diǎn)的課程教學(xué)體系，構(gòu)建新型的課程教學(xué)體系。

三、結(jié)語

教學(xué)不僅要注重提升學(xué)生的基本能力，還要考慮學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展，所以水土保持林學(xué)教學(xué)需要進(jìn)行必要的改革，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合職業(yè)需求，為學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。

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