居珊珊

[摘 要] 英語應(yīng)用能力是每個(gè)空乘工作人員必備的基礎(chǔ)性技能，英語實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)是每個(gè)高?？粘藢I(yè)中的重要組成部分?，F(xiàn)階段國內(nèi)高校英語教學(xué)模式化因諸多客觀因素的影響，導(dǎo)致空城專業(yè)英語教學(xué)水平難以提高，結(jié)合多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式在空乘英語教學(xué)中的應(yīng)用，展開了簡(jiǎn)要的論述，分析了小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與空乘專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了改善現(xiàn)存問題的有效對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 小組合作；空乘專業(yè)；英語教學(xué)；應(yīng)用研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）05-0024-01

一、小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)介紹

所謂小組合作學(xué)習(xí)，指的是學(xué)生為完成共同的任務(wù)或者目標(biāo)，成立小組，進(jìn)行有明確任務(wù)與分工的互助性學(xué)習(xí)的一種模式。作為現(xiàn)代社會(huì)新型的課堂教學(xué)組織模式，小組合作學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式的弊端，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了充分的延伸，在注重培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、空乘專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

基于目前空乘專業(yè)英語教學(xué)模式的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，現(xiàn)存的主要問題包括：（1）空乘專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，英語學(xué)習(xí)意識(shí)較低?？粘藢I(yè)的選人標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的外貌，英語入門成績要求較低。（2）眾多空乘專業(yè)英語教學(xué)理念與模式落后，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，無法有效提高空乘專業(yè)學(xué)生的英語實(shí)踐運(yùn)用能力。（3）大多空乘教育組織的英語實(shí)踐教學(xué)與理論知識(shí)教學(xué)脫節(jié)，缺少實(shí)際的仿真模擬設(shè)備的建設(shè)，不利于教學(xué)情境的落實(shí)。

三、小組合作學(xué)習(xí)在空乘專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）根據(jù)空乘專業(yè)的需求進(jìn)行小組分組

空乘專業(yè)會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的要求，英語學(xué)習(xí)是空乘專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才不可缺少的教學(xué)內(nèi)容，通過建立小組合作的英語學(xué)習(xí)模式可以高效地提高空乘專業(yè)人員的英語水平。建立小組式學(xué)習(xí)模式首先需要進(jìn)行合理的分組，科學(xué)地劃分學(xué)習(xí)小組，可以改變傳統(tǒng)教育模式中學(xué)生的被動(dòng)地位，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為基本目的，為學(xué)生創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)心理需求的平臺(tái)。小組的劃分應(yīng)根據(jù)學(xué)生英語的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行，通常為4人一組，教師在分組時(shí)要考慮不同學(xué)生的英語成績和性格特點(diǎn)，促使通過小組學(xué)習(xí)提高每名學(xué)生的英語成績。

（二）明確小組英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容與任務(wù)

在小組劃分之后，組內(nèi)成員需要明確小組學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)。每個(gè)英語小組中都有兩個(gè)基本的小組角色，即學(xué)習(xí)的操作者與檢驗(yàn)者。這兩個(gè)角色需要小組成員輪流擔(dān)當(dāng)，在進(jìn)行小組發(fā)言時(shí)，充分發(fā)揮角色的作用。在空乘英語教學(xué)班級(jí)設(shè)立中心發(fā)言人，中心發(fā)言人由每個(gè)小組成員輪流擔(dān)當(dāng)。在小組合作式學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的均等地位與機(jī)會(huì)，消除班級(jí)建設(shè)中權(quán)利地位對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)造成的不必要影響。教師在布置學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮到挑戰(zhàn)性、探索性的合作式學(xué)習(xí)任務(wù)，積極培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與思想表達(dá)能力。

（一）整合英語知識(shí)，共享信息

小組式學(xué)習(xí)能充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)，英語知識(shí)的整合不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，還包括在合作式學(xué)習(xí)中與其他學(xué)習(xí)方式進(jìn)行多方面整合。例如英語教學(xué)：“How do we deal with our problem？”的課題教學(xué)中，小組成員可以根據(jù)基礎(chǔ)課題進(jìn)行聯(lián)想與論述，在課堂學(xué)習(xí)中了解單詞、詞組、重點(diǎn)句以及語法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生在心理與生理上做好與人交流的準(zhǔn)備。

（二）學(xué)生間的小組互動(dòng)與教師指導(dǎo)

英語課堂教學(xué)中教師的重要作用不可忽視，教師應(yīng)深入每個(gè)小組的探討交流中，認(rèn)真傾聽每個(gè)小組成員的發(fā)言，從學(xué)生的英語交流中培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用實(shí)踐能力。教師要幫助小組進(jìn)行疑惑與問題的解答，指導(dǎo)學(xué)生尋找產(chǎn)生問題的原因，并及時(shí)解決。鼓勵(lì)各個(gè)小組之間進(jìn)行不同觀點(diǎn)的辯論與交流，教師應(yīng)與學(xué)生一同進(jìn)行課堂的英語教學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，尊重每個(gè)學(xué)生對(duì)問題的不同看法，積極發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。

（三）創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的環(huán)境

優(yōu)秀的英語教學(xué)課堂需要教師建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在英語學(xué)習(xí)氛圍的影響下，提高空乘專業(yè)的英語教學(xué)水平。英語學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性在于交流，空乘專業(yè)對(duì)英語的語言表達(dá)能力有著很高的要求。創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，是小組式學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。合作學(xué)習(xí)作為一種技能，與動(dòng)作技能和認(rèn)知技能一樣，需要不斷進(jìn)行實(shí)踐，才能達(dá)到預(yù)期的效果。創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)環(huán)境首先要求教師在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的意見，尊重每個(gè)人的發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，創(chuàng)建健康的學(xué)生心理環(huán)境，維護(hù)學(xué)生的自尊心與安全感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

綜上所述，空乘專業(yè)作為現(xiàn)代發(fā)展的新興學(xué)科，不斷為航空領(lǐng)域提供人才。面對(duì)空乘專業(yè)英語教學(xué)習(xí)小組合作式學(xué)時(shí)模式的發(fā)展，各教育領(lǐng)域應(yīng)積極探索與創(chuàng)新合作式學(xué)習(xí)的新途徑與新模式，將英語教學(xué)的發(fā)展推向更高的平臺(tái)，為我國源源不斷地提供航空領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。

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