劉樹(shù)杰 張松奇

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著高職院校生源壓力的不斷增大，各專(zhuān)業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，而模具設(shè)計(jì)與制造等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)由于其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等原因，專(zhuān)業(yè)發(fā)展緩慢，導(dǎo)致在專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。以模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)為例從社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)局限、專(zhuān)業(yè)自身建設(shè)與發(fā)展、畢業(yè)生就業(yè)等方面分析了專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀，從深化校企合作、強(qiáng)化師資隊(duì)伍、跟蹤就業(yè)情況等方面提出了專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革的措施。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?模具設(shè)計(jì)與制造;傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀;改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0012-01

模具作為“工業(yè)之母”是工業(yè)生產(chǎn)的基石，模具成形由于具有優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、低成本等特點(diǎn)，已在汽車(chē)、航空航天、儀器儀表、家用電器、石油化工和輕工日用品等工業(yè)部門(mén)得到了廣泛的應(yīng)用，是重要的工藝裝備之一。然而，就在中國(guó)制造業(yè)的飛速發(fā)展的今天，模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有因模具工業(yè)的廣泛應(yīng)用而快速發(fā)展。相反，無(wú)論是招生還是就業(yè)都處于困境。河南地區(qū)多數(shù)高職院校都面臨模具專(zhuān)業(yè)招生困難，甚至專(zhuān)業(yè)停招的處境。

一、模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀分析

模具專(zhuān)業(yè)之所以出現(xiàn)如此困境，究其原因，主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

（一）家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)模具專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)較為片面

目前，入校學(xué)生多為“90后”“00后”人群，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)模具專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)還停留在傳統(tǒng)觀念上，認(rèn)為從事模具專(zhuān)業(yè)又臟又累，學(xué)生也不愿吃苦。因此，更愿選擇學(xué)習(xí)及就業(yè)更為輕松的管理類(lèi)、第三產(chǎn)業(yè)或服務(wù)型行業(yè)的專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致模具專(zhuān)業(yè)在招生中處于劣勢(shì)。

（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展較慢

模具專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展都需要投入較大成本以滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求，院校經(jīng)費(fèi)投入有限，導(dǎo)致其發(fā)展緩慢，與招生困難形成惡性循環(huán)。

（三）就業(yè)情況不容樂(lè)觀

在模具專(zhuān)業(yè)中，由于課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容無(wú)大改進(jìn)，與市場(chǎng)需求脫離，沒(méi)有把就業(yè)作為導(dǎo)向，辦學(xué)與就業(yè)脫節(jié)。導(dǎo)致出現(xiàn)大量模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生沒(méi)有從事本專(zhuān)業(yè)工作的現(xiàn)象。我院2017年模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生30人，從事本專(zhuān)業(yè)工作的只有11人，不足40%。

二、模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的改革

針對(duì)模具專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，各高職院校也在不斷反思，積極探索解決問(wèn)題的辦法。主要從以下幾點(diǎn)對(duì)模具專(zhuān)業(yè)進(jìn)行建設(shè)與改革：

（一）深化校企合作，培養(yǎng)模式多樣化

深化校企合作，可以通過(guò)培養(yǎng)模式多樣化來(lái)實(shí)現(xiàn)，可以實(shí)施常規(guī)招生與學(xué)中訂單相結(jié)合的培養(yǎng)模式。學(xué)校按常規(guī)招生，學(xué)生第一年進(jìn)行學(xué)科的通識(shí)教育，第二年學(xué)生和企業(yè)在相互了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙向選擇，學(xué)校和企業(yè)共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，共同培養(yǎng)，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企資源共享。畢業(yè)生走上工作崗位后也能很快能進(jìn)入職業(yè)環(huán)境，適應(yīng)技術(shù)要求，安心崗位工作。我院是企業(yè)辦學(xué)，也在不斷探索校企合作的途徑和方法，我院有與天海集團(tuán)合作的天海班、與鄭州宇通合作的宇通班，都取得了較好的培養(yǎng)效果。

（二）強(qiáng)化師資隊(duì)伍，企業(yè)實(shí)踐常態(tài)化

模具專(zhuān)業(yè)教師總體不足，“雙師型”教師缺口更為嚴(yán)重，青年教師往往具有較高理論水平，但卻在實(shí)際操作水平上明顯不足。缺乏既具備豐富的理論知識(shí)又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，直接影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的教師可以通過(guò)校企合作平臺(tái)，利用假期或其他空余時(shí)間安排教師到企業(yè)實(shí)踐，甚至可以采取頂崗實(shí)踐的方式，讓教師有針對(duì)性地參與到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中，和企業(yè)一線(xiàn)師傅交流學(xué)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)實(shí)踐的常態(tài)化不僅能更好地提高教師教育教學(xué)水平，還能讓專(zhuān)業(yè)教師更及時(shí)掌握企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的需求，培養(yǎng)出的更符合企業(yè)要求的專(zhuān)業(yè)人才。

（三）跟蹤就業(yè)情況，專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)代化

學(xué)生就業(yè)是高職院校學(xué)生培養(yǎng)的目的，但并不是最終目標(biāo)。把學(xué)院以及各專(zhuān)業(yè)不斷做強(qiáng)做大，特色發(fā)展，培養(yǎng)出跟多受企業(yè)歡迎的高技能應(yīng)用型人才才是我們追求的目標(biāo)。做好畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查不僅是推動(dòng)就業(yè)工作的需要，也是人才培養(yǎng)與市場(chǎng)接軌、提高人才質(zhì)量和辦學(xué)水平的需要。切實(shí)了解畢業(yè)生就業(yè)情況，做好畢業(yè)生就業(yè)跟蹤工作，全面掌握企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)及技能需求，不僅有助于拓寬就業(yè)渠道，同時(shí)高校也可以根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和人才培養(yǎng)計(jì)劃，提高綜合辦學(xué)實(shí)力，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量對(duì)口就業(yè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)所面臨的招生困難、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展緩慢、就業(yè)形勢(shì)不好的情況在高職院校的其他傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)普遍存在。如何在招生數(shù)量不斷下降的情形下保證生源，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高職院校各專(zhuān)業(yè)中脫穎而出，關(guān)鍵是要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和優(yōu)化調(diào)整，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，謀求特色發(fā)展。各專(zhuān)業(yè)應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從深化校企合作、強(qiáng)化師資隊(duì)伍入手，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的高技能應(yīng)用型人才，將傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)打造成“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的特色專(zhuān)業(yè)，讓傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)煥發(fā)新的生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)：

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