姜桂紅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”時代，信息化成為職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要標志。在職教集團化辦學實踐中，信息化建設還存在認識不足、專業(yè)隊伍薄弱、信息技術(shù)應用水平不高等問題。通過增強集團信息化認識、提高職業(yè)院校教師信息化教學創(chuàng)新能力、加強集團信息化人才隊伍建設等途徑，推進職教集團信息化建設，提高集團化辦學水平。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?信息化;職教集團;集團化辦學;人才培養(yǎng)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0005-01

《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》中提出，“加速數(shù)字化、信息化進程，將信息化作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的基礎。”信息化是新時代職業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要手段，職業(yè)教育與信息技術(shù)的深度融合，既能夠突破時空限制，合理配置并充分利用優(yōu)質(zhì)資源，提高集團運行效率，又可以改變傳統(tǒng)的教育理念和教學方式，增強學生學習興趣，提高教育教學質(zhì)量。

一、職教集團信息化建設存在的問題

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，職教集團信息化建設成果已逐步凸顯，但在集團化辦學實踐中仍存在對信息化認識不足，重視信息化硬件建設，忽視軟件資源應用，教師信息化教學創(chuàng)新能力有待提高等問題。

（一）對職教集團信息化建設認識不足

職教集團內(nèi)部分成員單位對信息化建設存在認識上的誤區(qū)，認為信息化建設就是購置硬件設施，建設數(shù)字化校園。有硬件設施作支撐，確實為師生教學、工作、學習和生活提供了便利條件。但與之相配套的信息化軟件資源還沒跟上建設步伐，如沒有建立相應的管理機制，信息化工作制度尚未健全，師生信息化素養(yǎng)有待進一步提高，信息化資源利用率偏低等。

（二）職教集團信息化專業(yè)人才隊伍較薄弱

信息化專業(yè)人才隊伍主要包括信息化教師隊伍、管理隊伍和技術(shù)維護隊伍[1]。大部分職教集團信息化建設主要由秘書處負責，工作人員本身數(shù)量就少，還承擔集團運行管理大量工作，真正能夠熟練掌握和操作現(xiàn)代化信息技術(shù)的人員更是少之又少，信息化建設管理和技術(shù)隊伍力量薄弱，難以滿足信息技術(shù)快速發(fā)展的需求。如何建立和培養(yǎng)一支技術(shù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的信息化專業(yè)人才隊伍是職教集團亟須研究的重要課題。

（三）職教集團教師信息化教學創(chuàng)新能力有待進一步提高

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)院校大部分教師都具備較強的信息意識，能夠運用信息技術(shù)進行教學。但仍有部分教師信息化方面創(chuàng)新極少，應用仍停留在初級階段[2]，多從網(wǎng)絡上下載相關(guān)教學資源，根據(jù)課堂講授內(nèi)容實際加以修改，自己動手設計制作教學材料較少，缺乏信息化與課堂教學相整合的能力，難以調(diào)動信息時代大學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

二、加強職教集團信息化建設的對策思考

信息化是推進職教集團持續(xù)發(fā)展的有效途徑，職教集團應增強對信息化的認識和理解，規(guī)范信息化管理，注重信息化人才隊伍建設，不斷提高集團信息服務能力。

（一）增強職教集團信息化認識

職教集團應充分認識信息化建設的內(nèi)涵和意義，把信息化作為一項重要工作做實做細，立足集團化辦學實際，科學規(guī)劃，有序?qū)嵤?。改變信息化建設“重硬件、輕軟件”的傳統(tǒng)觀念，增強信息技術(shù)在集團化辦學中的應用意識。嚴格遵守國家有關(guān)信息化建設的法律法規(guī)、政策規(guī)范和技術(shù)標準，確保集團信息化安全有效進行。加強職教集團信息化的組織管理，構(gòu)建信息化服務體系，搭建信息化管理平臺，健全相應工作制度，為信息化建設提供支持和保障。

（二）加強職教集團信息化隊伍建設

建設一支信息化理念先進，具有創(chuàng)新意識的信息化建設團隊[3]，是職教集團信息化建設的強大力量。首先增強職教集團管理層隊伍信息意識，成立信息化工作組織機構(gòu)，對集團信息化建設進行頂層設計，系統(tǒng)研究和縱深推進信息化建設。其次，加強信息技術(shù)專業(yè)人才隊伍建設，將信息化融入集團各項工作中，創(chuàng)新集團化辦學模式，促進成員單位深度合作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

（三）提高職業(yè)院校教師信息技術(shù)應用能力

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學生對網(wǎng)絡的依賴，對教師信息化素質(zhì)和信息技術(shù)應用能力提出了高要求。因此，要加強職業(yè)院校教師信息化培訓，在萬物智能、萬物互聯(lián)的新時代，將信息技術(shù)熟練應用于課堂教學中，推動教育內(nèi)容與教學手段改革創(chuàng)新，培育學生信息素養(yǎng)，增強學生學習興趣和課堂吸引力，提高學生自主學習能力。鼓勵教師參加信息化大賽，以賽促教，創(chuàng)新信息化教學能力，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

職教集團信息化是推動職教集團現(xiàn)代化的直接動力，也是提高集團化辦學水平的助推器。職教集團應高度重視信息化建設工作，調(diào)動成員單位參與信息化的積極性和主動性，通過信息技術(shù)手段，進一步增強成員間的交流與合作，創(chuàng)新集團化辦學模式，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]紀宏偉.職業(yè)教育信息化建設存在的問題及對策[J].職業(yè)時空，2014（7）：18-21.

[2]王倩.高等職業(yè)教育信息化建設問題及對策研究：以濟南職業(yè)學院為例[D].山東師范大學，2013.

[3]景明瑜.寧夏高職院校教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究：以寧夏×高職院校為例[D].寧夏大學，2016.