廖秀華
[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)全面普及的背景下,電子商務(wù)得到了極為迅猛的發(fā)展,實現(xiàn)了從城市到農(nóng)村的全面覆蓋?;谵r(nóng)村電商發(fā)展背景以及對人才的需求,中職院校有必要以產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)為核心,加強(qiáng)對計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)。對此,在參考相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,通過對農(nóng)村電商背景以及產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式的分析,對中職計算機(jī)專業(yè)人才產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的模式進(jìn)行了系統(tǒng)闡述,以供參考。
[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?農(nóng)村電商;中職;計算機(jī)專業(yè);產(chǎn)學(xué)研
[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603(2018)26-0212-02
伴隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)實力的不斷增強(qiáng),農(nóng)村已經(jīng)成為電商發(fā)展廣闊的消費(fèi)市場,依托于政策的支持與互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋,農(nóng)村電商未來發(fā)展形勢樂觀,能夠提供很大一批優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位。中職院校在計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中,要立足于培養(yǎng)方案,可基于農(nóng)村電商的發(fā)展前景,以產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)為核心,切實落實對計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)工作,以此在為中職學(xué)生就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)的同時,促進(jìn)學(xué)生理論與實踐能力的綜合提升,全面提高其職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。
一、農(nóng)村電商背景概述
(一)農(nóng)村電商發(fā)展現(xiàn)狀
目前國內(nèi)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在我國整體GDP中占據(jù)了50%以上,且農(nóng)村人口基數(shù)龐大,這些都為農(nóng)村電商的發(fā)展提供了可靠的市場基礎(chǔ)。尤其伴隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)性增長以及新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程的持續(xù)性加快,居民消費(fèi)能力不斷提升。根據(jù)相關(guān)調(diào)查,截止2016年,國內(nèi)與農(nóng)村相關(guān)的網(wǎng)站已經(jīng)達(dá)到30000余家,其中電商網(wǎng)站約占據(jù)了10%。而在政府指出要進(jìn)一步推動農(nóng)村電商平臺建設(shè)后,農(nóng)村電商網(wǎng)站至今仍然處在高速發(fā)展的階段,不光提供了較多的就業(yè)崗位,實現(xiàn)了對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,而且在很大程度上推動了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(二)農(nóng)村電商人才需求
農(nóng)村電商在高速發(fā)展的過程中,催生了對人才的迫切需求,亟待專業(yè)能力過硬的人才加入其中,據(jù)雷振鋒研究,目前農(nóng)村電商主要缺乏技術(shù)型人才、商務(wù)型人才、管理型人才以及供應(yīng)鏈管理人才。就技術(shù)型人才需求來看,其需要具有較高計算機(jī)應(yīng)用能力的專業(yè)人才,需要其完成網(wǎng)頁排版、網(wǎng)站頁面優(yōu)化、平臺完善與建設(shè)以及后期維護(hù)管理等工作。而商務(wù)型人才主要指可充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行銷售、品牌推廣等方面的人才。該兩種人才都需要具備較強(qiáng)的計算機(jī)專業(yè)能力,而中職院校培養(yǎng)的計算機(jī)專業(yè)人才本就以應(yīng)用技能型人才為主,且其能力與相關(guān)崗位的匹配度也較高。在就業(yè)壓力不斷加大的背景之下,以農(nóng)村電商為基礎(chǔ),有意識地培養(yǎng)針對農(nóng)村電商的計算機(jī)專業(yè)人才是非常有必要的,能夠在為中職學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位的同時,為農(nóng)村電商的發(fā)展提供專業(yè)人才,可真正實現(xiàn)雙贏,可行性極高。
二、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式研究
(一)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式的提出
職業(yè)教育實質(zhì)也就是就業(yè)教育,教學(xué)過程需要緊密結(jié)合生產(chǎn)實踐,實現(xiàn)培養(yǎng)社會需要應(yīng)用技能型人才的目標(biāo)。依托于現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展,中職教育僅僅以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為核心已經(jīng)不能滿足社會的需求,對此,產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)理念得以提出,其主要目的就是培養(yǎng)具有理論扎實、技能高超、善于創(chuàng)新的復(fù)合型技能人才。目前社會的外部環(huán)境正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級的過渡階段,政府也提出職業(yè)教育需要走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路,對中職教育也越發(fā)重視。在該背景下,產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生,并在多所中職院校中得到了推廣應(yīng)用,培養(yǎng)效果極佳。
(二)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式內(nèi)涵
對于中職院校而言,產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)需要做到基于產(chǎn)業(yè)平臺,落實理論與實踐教學(xué),實現(xiàn)對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)?!爱a(chǎn)”針對生產(chǎn)實踐,需要提高學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng),提高其與崗位的適宜性?!皩W(xué)”針對理論與實踐教學(xué),要夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ),并提高其實踐能力。“研”對于中職學(xué)生,主要針對創(chuàng)新能力,其根本目標(biāo)就是培養(yǎng)出一批能夠在生產(chǎn)實踐過程中依托于所掌握的理論知識與實踐經(jīng)驗,依托于自身創(chuàng)新精神,創(chuàng)造性地解決各種實踐問題的復(fù)合型人才。產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)作為當(dāng)下新型人才培養(yǎng)模式,是中職教育發(fā)展改革的重要契機(jī),可以實現(xiàn)對既有資源的整合利用,不斷提高中職學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng),能夠有效推動受教育者的全面發(fā)展,能夠為其未來職業(yè)生涯的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
三、基于農(nóng)村電商角度的中職計算機(jī)專業(yè)人才產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)
(一)找準(zhǔn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式應(yīng)用著力點
產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)工學(xué)合作、校企合作培養(yǎng)模式相比,最大區(qū)別在于要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力,對此,教育者應(yīng)該充分利用好既有資源,從綜合能力的培養(yǎng)上入手,促使學(xué)生進(jìn)行思考,并依托于分析、比較、聯(lián)想等,在提高學(xué)生理論與實踐能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。具體來看,教育者應(yīng)該充分發(fā)揮既有資源的作用,引導(dǎo)鼓勵學(xué)生利用圖書館以及多媒體教室等獲取與電商相關(guān)的信息資源,提高學(xué)生對農(nóng)村電商的了解水平,還需要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要發(fā)揮出校企合作的作用,校方應(yīng)該積極尋找農(nóng)村電商企業(yè),依托于學(xué)校與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合,在提高學(xué)生計算機(jī)理論與實踐能力的同時,為學(xué)生提供企業(yè)生產(chǎn)實踐的機(jī)會,利用校企不同的教育方式與環(huán)境,首先做到產(chǎn)學(xué)結(jié)合。在此基礎(chǔ)上,應(yīng)以企業(yè)崗位為向?qū)?,培養(yǎng)學(xué)生利用技能創(chuàng)新性解決工作難題的能力,進(jìn)而實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的聯(lián)合培養(yǎng)。還應(yīng)加強(qiáng)基于電商模擬環(huán)境的實訓(xùn)平臺建設(shè)工作,可利用既有的電腦室,創(chuàng)設(shè)模擬電商崗位工作環(huán)境,并與企業(yè)共建校外實訓(xùn)基地,做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)的過程中,教育者需要做到講練、做學(xué)、理實以及思研的融合教學(xué),要在理論與實踐教學(xué)的同時,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。
(二)落實產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)教師隊伍建設(shè)
產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式在中職院校中的具體應(yīng)用效果與教育者本身的教學(xué)能力與教育理念有著直接的聯(lián)系,為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),尤其需要加強(qiáng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)。就計算機(jī)專業(yè)教學(xué)來看,中職院??迫卫蠋熁旧隙季哂性鷮嵉睦碚摴Φ着c高超的技術(shù)水平,故在理論教學(xué)上基本不需要過多在意。但部分中職教師對農(nóng)村電商背景及其與計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)關(guān)系的認(rèn)知不夠充分,對此有必要系統(tǒng)地開展培訓(xùn)工作,促使其能夠有針對性地掌握農(nóng)村電商所需人才應(yīng)該具備的專業(yè)技能,還可以派遣教育者去農(nóng)村電商企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),確保后期教學(xué)工作能夠有針對性地開展,在理論教學(xué)中做到與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合。在條件不充分的情況下,應(yīng)該加強(qiáng)校外師資的引入工作,可依托于與農(nóng)村電商企業(yè)的合作關(guān)系,尋找具有教學(xué)能力、育人能力、創(chuàng)新能力、研究能力以及實踐能力的優(yōu)秀人才,特聘其到校指導(dǎo)講課,使其能夠依托于實際的農(nóng)村電商案例開拓學(xué)生思維,引發(fā)其思考,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。當(dāng)校外專家到校困難時,可采用遠(yuǎn)程教育的方法,彌補(bǔ)自身師資的不足。還需要邀請電商企業(yè)各部門人才到校,與計算機(jī)專業(yè)教師一同加強(qiáng)對基于農(nóng)村電商人才需求的計算機(jī)專業(yè)校本教材開發(fā)工作,以此為后期產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)工作的有效開展打下堅實的基礎(chǔ)。
(三)努力研究產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)模式
教學(xué)模式的確定要有必要的教育理念為方向性指導(dǎo),為切實落實產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)教育,可以以行為導(dǎo)向為入手點,通過調(diào)動中職學(xué)生的主觀能動性,引導(dǎo)其高效參與到教學(xué)環(huán)節(jié)之中,并根據(jù)其認(rèn)知規(guī)律,以行為引導(dǎo),提高其實踐能力與獨立思考解決問題的能力,必須堅持以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心。實際教學(xué)過程中,可以以設(shè)置農(nóng)村電商崗位任務(wù)為載體,以仿真的案例將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化,引導(dǎo)學(xué)生通過信息收集整理、計劃制定、決策以及實施與反思幾個階段,將理論知識內(nèi)化,并加強(qiáng)實踐。以任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動的過程中,還有必要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主思考,可以以崗位職責(zé)為導(dǎo)向,通過環(huán)境仿真、案例教學(xué)等多種手段,培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維。在教學(xué)完成后,還應(yīng)該及時為學(xué)生設(shè)置練習(xí)項目,讓學(xué)生根據(jù)掌握的理論知識與實踐經(jīng)驗,從多個角度入手,完成項目,讓學(xué)生在實踐過程中不斷創(chuàng)新。還應(yīng)該建立企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式,組織建設(shè)多支基于農(nóng)村電商發(fā)展需求的人才隊伍,基于不同的培養(yǎng)方向,帶領(lǐng)學(xué)生參與到不同崗位的實踐任務(wù)中,鼓勵學(xué)生利用所學(xué)創(chuàng)新性地解決所存在的問題。
(四)加強(qiáng)建設(shè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)激勵機(jī)制
中職院校應(yīng)該定期舉辦各種比賽,還可以與同地區(qū)其他院校聯(lián)合,通過創(chuàng)辦地區(qū)具有一定代表性的職業(yè)技能競賽,鼓勵學(xué)生參與,以競賽的手段,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。同時,還需要鼓勵學(xué)生參加省級、國家級技能大賽,并做好相應(yīng)的輔導(dǎo)工作,為學(xué)生未來的發(fā)展提供更為廣闊的平臺,并依托于參賽方之間的交流與碰撞,拓寬學(xué)生眼界,發(fā)散其思維,培養(yǎng)其實踐能力與創(chuàng)新能力。同時,校方還需要建立技術(shù)創(chuàng)新激勵機(jī)制,鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)之余組建研究創(chuàng)新小組,鼓勵其發(fā)表論文,并對有一定成果的學(xué)生給予精神與物質(zhì)雙重獎勵。在該過程中,校方也應(yīng)該給予足夠的資源支持,如開放性的電腦室資源、學(xué)科前沿期刊等,并為學(xué)生配置帶隊教師,進(jìn)而依托于鼓勵學(xué)生實踐創(chuàng)新,真正做到產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)。
四、結(jié)語
基于農(nóng)村電商的發(fā)展現(xiàn)狀及其對人才的需求,以產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的方式,切實落實對中職計算機(jī)專業(yè)的各項教學(xué)事宜是非常有必要的,有助于學(xué)生未來就業(yè),也可以為農(nóng)村電商的發(fā)展提供可靠的人才支持。對此,教育者必須在充分認(rèn)知農(nóng)村電商以及產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,切實落實各項教學(xué)事宜,促進(jìn)學(xué)生理論能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力的全面提升,最終達(dá)到促進(jìn)農(nóng)村電商發(fā)展與學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展雙贏的目的。
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