王芳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?電子專業(yè)中，對口單招的電子技能具有較強的實踐性，其目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、現(xiàn)代化電子專業(yè)人才，同時也是一項訓(xùn)練基本技能以及新技術(shù)、新設(shè)備的運用能力，是高技能人才選拔的重要途徑。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?對口單招;電子技能;分組

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0019-01

在電子專業(yè)的對口單招中，電子技能培訓(xùn)教學(xué)占據(jù)重要地位，從學(xué)習(xí)興趣的提高、教學(xué)內(nèi)容的合理組織、分組學(xué)習(xí)以及難點突破等幾個環(huán)節(jié)著手，提高電子技能質(zhì)量，促進學(xué)生應(yīng)試能力的提升。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，帶著興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)生主動探索、實踐求知的興趣將會大大提高，在對口單招電子技能教學(xué)中，教師可從以下幾點為切入口：進行優(yōu)質(zhì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。比如，識別元器件的教學(xué)中，授課前可將有趣、實用的彩燈控制的電路讓學(xué)生進行觀察，了解其工作過程，學(xué)生的興趣和好奇心得到激發(fā)，然后再展示彩燈內(nèi)部組件。通過這種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生牢固掌握相關(guān)知識;在課程訓(xùn)練中，可采用競賽形式，進行技能訓(xùn)練能手的評選，并適當(dāng)?shù)剡M行鼓勵和獎勵，創(chuàng)造共同提高的良好學(xué)習(xí)氛圍。

二、教學(xué)內(nèi)容的合理安排

結(jié)合對口單招的考核重點，對教學(xué)內(nèi)容進行整合優(yōu)化，并科學(xué)安排。先進行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，然后再進行綜合訓(xùn)練。從識別元器件至開始使用萬用表，一定要做到學(xué)中有練，練中有學(xué)。當(dāng)學(xué)生對以上內(nèi)容熟練掌握后，再學(xué)習(xí)儀器儀表的使用。主要包括DG4062信號電源、SPD3303D穩(wěn)壓電源、PS1104Z示波器等設(shè)備。然后練習(xí)基礎(chǔ)手工的焊接、安裝檢測單元電路，最后進行綜合實訓(xùn)。按照該順序進行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠牢固掌握專業(yè)技能，逐漸滿足對口單招的考試要求。

三、學(xué)習(xí)方式的科學(xué)組織

在技能訓(xùn)練中，應(yīng)及時觀察訓(xùn)練的效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決糾正。但進行技能訓(xùn)練時一位教師面對幾十個學(xué)生，教師不能一一對每個學(xué)生進行規(guī)范性指導(dǎo)。因此將學(xué)生分成若干小組很有必要性。每個小組應(yīng)當(dāng)安排一名能力較強的學(xué)生作為組長。每次進行實訓(xùn)時，教師先對組長進行重點培訓(xùn)，然后由指導(dǎo)教師和小組長配合，對其他學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成進行協(xié)助。在小組工作中可針對學(xué)習(xí)進行討論，最終達成共識。

四、疑難點的精講精練

對口單招電子教學(xué)的訓(xùn)練中，應(yīng)針對所有的難點重點進行精講精練。教師應(yīng)針對學(xué)生做好難點的示范，操作姿勢的正確性、動作的要領(lǐng)等，在學(xué)生的基礎(chǔ)技能形成中具有重要作用。示范操作中，教師應(yīng)當(dāng)先分部示范，然后再整體合成，一邊講解技術(shù)要求和注意要領(lǐng)，一邊示范，高度集中學(xué)生的注意力。同時，教師可讓個別學(xué)生進行動作模仿，進行示范練習(xí)，別的學(xué)生進行觀察比較，自由討論并發(fā)表看法，學(xué)生可進行現(xiàn)場點評，加深理解動作要領(lǐng)。比如進行貼片電阻焊接時，教師先進行上錫，再用鑷子將電阻焊接的一頭用鑷子夾住，焊接完成后，再進行另一頭的焊接，對這幾個步驟進行反復(fù)練習(xí)，達到整體與分解的規(guī)范相互結(jié)合，促使訓(xùn)練效果提高;多數(shù)學(xué)生在調(diào)試環(huán)節(jié)的測量中遇到的困難較多，比如，調(diào)不出示波器的信號，題目的意圖搞不清楚，不知道怎么配合電位器的旋鈕等，可制定針對性的措施對以上問題予以解決。平時注重學(xué)生題目理解能力的培養(yǎng)，逐步學(xué)會電路的分析檢查，提高其問題的分析能力，鍛煉獨立解決問題的能力;部分學(xué)生在篩選電阻時，缺乏快速識別的能力。該種情況可通過以下措施予以解決：理論方面，可告訴學(xué)生表示電阻誤差色環(huán)常見的狀況，第一環(huán)不可是哪些色環(huán)，此外考試誤差所用誤差為1%，色環(huán)顏色為棕色，從而促進判斷速度的提高;電阻系列方面，每種電阻的阻值均有獨自的生成系列，假如所讀電阻值超出序列范圍，則表明讀取順序錯誤，可將順序顛倒，重新再讀;最后校準(zhǔn)可利用萬用表進行。

五、強化綜合訓(xùn)練與總結(jié)

完成前期的分項訓(xùn)練后，其學(xué)習(xí)目標(biāo)就是提高綜合能力。選擇訓(xùn)練內(nèi)容時，應(yīng)參考往屆的考題，因為往屆的考試內(nèi)容是高考各項要求的體現(xiàn)，通過考題訓(xùn)練，可強化學(xué)生把握考點，達到應(yīng)對高考的技能水平。再者多完成一些與高考命題的方向一致的習(xí)題，例如，簡單數(shù)字電路、各種集成運放所構(gòu)成的電路等?？键c最好包含在這些電路中，如脈沖電路、觸發(fā)設(shè)備電路、運放放大的電路比較電路、基本電路等功能性的電元電路。應(yīng)按照模擬考試、技能比賽等形式進行訓(xùn)練模擬，促進其臨場感的提高，考試要求明確，提高學(xué)生對考試緊張氛圍的適應(yīng)性。重視最后階段的考核和總結(jié)，按照考試綱要，對學(xué)生作品進行評價，指導(dǎo)學(xué)生開展自評、互評。教師對其評價結(jié)果進行復(fù)檢，學(xué)生可對自己的短板進行詳細分析，取長補短，從而掌握操作技巧。

對口單招的電子技能訓(xùn)練具有長期性、系統(tǒng)性和綜合性。近年來，在國家政府及相關(guān)教育部門的支持下，對口單招教育工作得到快速發(fā)展，隨著對口單招電子技能訓(xùn)練教學(xué)工作的順利展開，對對口單招電子高效教學(xué)的方法和模式進行摸索和探究，促進電子技能質(zhì)量的提升，培育應(yīng)用型、高技能人才具有重要意義。

參考文獻：

[1]黃亞萍.如何正確選擇訓(xùn)練課題：從根源上提高對口單招電子技能培訓(xùn)的實效性[J].電子世界，2014（18）：336.

[2]孫里兵.對口單招電子技能教學(xué)提高教學(xué)效果方法探析[J].中小企業(yè)管理與科技旬刊，2014（35）：253.