趙基慶

[摘 要] 中職學(xué)校學(xué)生管理壓力日趨增大，在班級管理過程中如何運用有效的手段促使中職學(xué)生健康快樂的成長是廣大中職班主任需要探討的一個課題。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；班級管理；班主任隊伍

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0205-01

中職學(xué)校的學(xué)生較普高生要復(fù)雜得多，在班級管理過程中，我們可能會遇到更多的問題。中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，他們往往缺乏自信，比較自卑，對教師、家長存有較強的逆反抵觸心理。那么我們?nèi)绾喂芾砗冒嗉?，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，形成融洽的班級氛圍呢？我覺得可以從以下幾個方面解決這個問題。

一、嚴慈相濟的班級管理

新生入學(xué)階段，班主任的入學(xué)教育最容易觸動學(xué)生。新生入學(xué)后，首先要進行校規(guī)校紀等方面的教育，在思想上給學(xué)生種下紀律的種子，若此時工作做得好，整個班級會形成團結(jié)有序、積極陽光的氛圍，就能為以后的班級管理工作打下良好的基礎(chǔ)，

（一）建立高效的班干部隊伍

班級管理工作應(yīng)實行班干部、課代表、小組長負責(zé)制，分工協(xié)作，事事有人管、事事有人做，這樣班級工作就能高效運轉(zhuǎn)。要經(jīng)常對班干部的工作進行指導(dǎo)，傳授工作方式方法，教他們?nèi)绾沃朴営媱?、具體實施。定期召開班干部會議，根據(jù)學(xué)校評定、代課老師的反映，督促檢查各項工作落實情況，及時總結(jié)工作中的問題，并使其加以改正。在班干部的帶領(lǐng)下逐步形成秩序井然、團結(jié)友愛、有凝聚力的班集體。

（二）重視習(xí)慣教育，合理制定班規(guī)，處理好學(xué)生的違紀

學(xué)生違紀基本是習(xí)慣差、控制力不夠引起的，在教育學(xué)生的過程中，依照學(xué)校規(guī)定提高行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，防范于未然。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中要注意細節(jié)，有意識地培養(yǎng)自己的規(guī)矩意識，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑嘁?guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正，但不能影響學(xué)生的個性發(fā)展，不能傷害學(xué)生的自尊。班規(guī)的制定不一定面面俱到，要讓每位學(xué)生把班規(guī)爛熟于心，讓每個學(xué)生參與到班級管理中。

對學(xué)生的教育不能要求立竿見影，教育是反復(fù)性長期性的?！叭藷o完人”，我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯，允許學(xué)生犯錯誤，并不是一味遷就學(xué)生的違紀行為。學(xué)生違反的如果是一般的行為規(guī)范，是初犯，我們要以提醒、教育、警告為主，對屢教不改者則要采取一定的懲戒，沒有懲罰，就沒有教育。對于嚴重的違紀要和學(xué)校政教處配合，根據(jù)違紀的原因和性質(zhì)以及違紀學(xué)生的認識態(tài)度進行處理。學(xué)生有思想，有自己的認知標準，在處理學(xué)生的違紀中要依法執(zhí)教，注意方式方法，講究教育的藝術(shù)性。

二、創(chuàng)建和諧的班級氛圍

教育是愛的職業(yè)，沒有愛就沒有教育。班主任愛護關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生就愿意接受教育和管理。班主任要經(jīng)常深入學(xué)生中與學(xué)生接觸，課余時間和他們聊天談心，在學(xué)生迷失方向時及時指點迷津，學(xué)習(xí)上遇到困難時給予幫助，取得進步時及時給予鼓勵。同時班主任要與家長經(jīng)常聯(lián)系溝通，要求家長積極配合，使學(xué)生專心學(xué)習(xí)，良性發(fā)展，形成和諧的班級氛圍。

班主任要積極組織和參與各種班級活動，拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生感到班主任不但是“嚴師”而且是“慈父”。班主任是教育者，也是家長，不能整天對學(xué)生端著架子、板著面孔。

總之，教育離不開愛的奉獻，教育是“心心相印的活動”。班主任要做到“嚴”中有“愛”，讓學(xué)生在情感上能欣然接受，不產(chǎn)生厭惡或抵觸情緒；能夠讓學(xué)生在“嚴”的要求中受益，在充滿“愛”的氛圍里健康成長，這才是最終目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，盡快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活

部分家長希望孩子在中職學(xué)校能學(xué)到一技之長，將來找個工作，能讓孩子立足社會，自食其力。但是一些學(xué)生由于多年來的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)沒有渴望，沒有目標，不想學(xué)，不知道怎么學(xué)，缺少學(xué)習(xí)專業(yè)的方法和信心。因此，他們沒有求知上進的愿望，缺乏學(xué)習(xí)動力，專業(yè)技能差、考試成績落后也無所謂，上課不能集中精力聽講，滿足于一知半解，課后作業(yè)更是偷工減料、應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)過程中缺乏吃苦鉆研的精神和堅持到底的毅力，一遇到“攔路虎”就止步不前，把寶貴的時間揮霍在玩手機、打游戲、看小說、談戀愛等方面。針對學(xué)生存在的問題，班主任要及時對癥下藥，比如以專業(yè)課為突破口，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過介紹專業(yè)，使學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)是什么，就業(yè)前景如何，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，讓學(xué)生明白對職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，學(xué)好技能的重要性。學(xué)生有了興趣，有了信心，有了目標，就能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能有效地促進其他科目的學(xué)習(xí)。學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，就能有效減少違規(guī)違紀的發(fā)生，給班級管理工作帶來很大的推動作用。

班級管理工作瑣碎繁雜，管理過程雖然不能盡善盡美，但是，只要你熱愛班主任工作，盡心盡責(zé)，用自己滿腔的愛和熱情去關(guān)心、呵護每一個學(xué)生，動腦筋想辦法充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在實踐中不斷摸索、總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，相信功夫不負有心人，教育的光芒總能照耀每個學(xué)生的心靈，融化他們心里的寒冰，從而達到理想的班級管理效果。