黃紫薇 劉芮伶

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國教育事業(yè)的深度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中涌現(xiàn)出一系列教學(xué)視頻。通過教學(xué)視頻，解決教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的細(xì)化分析。基于此背景，本文論述了新時(shí)期鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師示范的拓展形式。第一部分是緒論，介紹了新時(shí)期鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)背景；第二部分以鋼琴教學(xué)為例介紹新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師示范分析；第三部分對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師示范提出了改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；鋼琴；教師示范；拓展形式

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師示范分析——以鋼琴教學(xué)為例

本章以鋼琴教學(xué)為例，討論新時(shí)期下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師示范作用。作下文將圍繞鋼琴網(wǎng)絡(luò)教育中，教師示范的優(yōu)勢、與傳統(tǒng)教學(xué)視頻對(duì)比、網(wǎng)絡(luò) “一對(duì)一”教學(xué)模式分析，來討論教學(xué)示范問題。

（一）傳統(tǒng)鋼琴網(wǎng)絡(luò)視頻單向教學(xué)示范存在問題

第一，畫面單調(diào)，缺乏互動(dòng)。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)視頻來源不正規(guī)、很多也不是名師、大家，氛圍壓抑、節(jié)奏呆板、缺乏美感。這樣的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生失去對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的效率；第二，視頻質(zhì)量差，缺乏美感。無論從演奏技術(shù)角度還是音樂藝術(shù)角度看來，網(wǎng)絡(luò)鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻整體質(zhì)量不高。有些視頻中，教師整體形象缺乏視覺沖擊力、感染力。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中難以獲得視覺審美效果，容易滋生倦意，失去對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的信心?；谝陨蟼鹘y(tǒng)鋼琴網(wǎng)絡(luò)視頻單向教學(xué)存在問題，在下一節(jié)，將討論新時(shí)期下，鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢。

（二）新時(shí)期下鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來源廣、內(nèi)容多、形式多樣，且教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)自主、靈活，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能展現(xiàn)出名師、大家的演奏手法和技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，聲像并舉地傳輸給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生感官，可以大大激發(fā)學(xué)生的求知欲和挑戰(zhàn)欲。

2.樹立學(xué)生學(xué)習(xí)本位心態(tài)

利用學(xué)生的興趣，和互聯(lián)網(wǎng)上海量的相關(guān)存儲(chǔ)，探索、發(fā)現(xiàn)與鋼琴相關(guān)的知識(shí)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)本位的心態(tài)。此外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)因人施教，靈活安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，從側(cè)面增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心。

3.解決師資不均的問題

本文認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展是解決該問題有效的途徑。將名師、大家的鋼琴教學(xué)影像，安教學(xué)層次、教學(xué)階段，分為若干部分，學(xué)生根據(jù)自身情況，自助在網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)，達(dá)到“無師化”教學(xué)的目的。

（三）“一對(duì)一”鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范模式建設(shè)

根據(jù)新時(shí)期下，鋼琴“一對(duì)一”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)模式 ，既有事先錄制好的高質(zhì)量教學(xué)視頻，又有名師在線答疑輔導(dǎo)。這樣的教師示范作用超越了時(shí)間和空間的界限。教師根據(jù)學(xué)生的差異來采用不同的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生可以按照自己的情況自主選擇練習(xí)的難度，大大提高了教學(xué)效率。

二、新時(shí)期下鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師示范拓展形式建議

第一，新時(shí)期鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，要以學(xué)生個(gè)性為主體，強(qiáng)調(diào)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”的自主學(xué)習(xí)模式。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放性大，自由性強(qiáng)，所以，建議在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范中，要增加考勤機(jī)制，并布置鋼琴自我訓(xùn)練任務(wù)；第二，教師示范亟待規(guī)范化。新時(shí)期鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的視頻錄制要規(guī)范化。保證視頻畫面、音質(zhì)保證無損，細(xì)節(jié)之處，重復(fù)二次慢動(dòng)作播放；第三，拓展教師示范形式需要良好的平臺(tái)載體。平臺(tái)要建立大數(shù)據(jù)庫、云服務(wù)系統(tǒng)，可以存儲(chǔ)大量教學(xué)視頻，根據(jù)學(xué)生反饋的問題智能合并同類問題，此時(shí)的“一對(duì)一”模式是“一個(gè)老師對(duì)一群同類學(xué)生”的模式，教學(xué)效率大大提高；第四，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范完全可以在學(xué)校課堂以多媒體教學(xué)的形式播放，任課老師起到指導(dǎo)作用。

三、鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)未來發(fā)展展望

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深化和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的不斷完善，筆者認(rèn)為，雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師示范形式會(huì)隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，拓展形式也會(huì)越來越豐富，但是，未來鋼琴教學(xué)模式將逐漸向“一對(duì)一”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式發(fā)展。具體趨勢為以下幾點(diǎn)。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，教育事業(yè)作為求知欲最強(qiáng)的事業(yè)，自然離不開互聯(lián)網(wǎng)；鋼琴“一對(duì)一”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，需要建設(shè)具有一定功能的平臺(tái)，規(guī)范建設(shè)，與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容一致，只是在時(shí)空上，不受制于傳統(tǒng)教室；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教師示范作用是服務(wù)于學(xué)生個(gè)性化的需求，“私人定制”這一“烙印”，已經(jīng)深刻地印在了新時(shí)期的特點(diǎn)上。

綜上所述，新時(shí)期下鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正逐步邁向個(gè)性化、定制化的方向拓展其教育模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)未來會(huì)更加完善并投入實(shí)際教學(xué)中去，鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的發(fā)展適應(yīng)新時(shí)期下學(xué)生對(duì)操作性強(qiáng)的學(xué)科的教學(xué)需求。相信今后鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式會(huì)上升到一個(gè)新臺(tái)階。