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        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職鋼琴教育創(chuàng)新

        2018-05-14 08:59:22李巖
        北方音樂 2018年14期
        關鍵詞:鋼琴互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新

        【摘要】本文首先分析了當前部分中職院校鋼琴教育面臨的主要問題,例如,相關教育部門的重視程度不夠,學生的學習能力參差不齊,教材的選擇不合理等;提出了一系列互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新中職鋼琴教學的策略和措施。

        【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;中職;鋼琴;創(chuàng)新

        【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

        一、當前部分中職院校鋼琴教育面臨的主要問題

        (一)相關教育部門對鋼琴教學重視程度不夠

        受傳統(tǒng)教學模式的影響,當前大多數(shù)中職院校在人才培養(yǎng)的目標上集中于技術型和應用型人才,這也是大多數(shù)中職院校的辦學宗旨和教學目標。整個教學活動的開展,大多數(shù)是由專業(yè)課程構成的。鋼琴教學作為一門比較基礎的課程,具有一定公共性,使得很多相關教育部門對鋼琴教學重視程度不夠。對于學前教育專業(yè)而言,鋼琴課程一直是被作為一種形式課程存在,在一定程度上能夠輔助教學活動的開展。因此,中職院校對于鋼琴教學的相關設備設施投入力度不夠,也很少有教師會花足夠的精力對鋼琴課程進行優(yōu)化設計,鋼琴課時十分有限。這些導致中職院校鋼琴課程的教學質(zhì)量和教學效果難以得到提升,學生的鋼琴技巧也無法得到鍛煉和提高。

        (二)中職院校的學生學習能力和水平參差不齊

        隨著社會的發(fā)展和教育的普及,越來越多的中職院校擴大招生規(guī)模,入學門檻較低,導致學生的學習能力和專業(yè)水平參差不齊,對教師的教學和管理活動開展造成了一定的影響。與普通高中院校相比,中職院校學生的學習能力不足,學習習慣較差,這些導致中職院校鋼琴課程難以正常有效地開展。

        (三)鋼琴教學的教材選擇不合理

        根據(jù)相關調(diào)查研究,可以看出,大多數(shù)中職院校在對鋼琴教學的教材進行選擇時,大多是直接采用高職或者普通本科院校的相關教材,或者在此基礎上進行小范圍的改變,但是整體教學內(nèi)容和教學難度沒有本質(zhì)上的改變,實際教學內(nèi)容過于復雜,知識點晦澀難懂。但是,從中職院校的教育本質(zhì)上來看,鋼琴教學應當呈現(xiàn)出其實用性和實踐性,有效地與高職院校和普通院校進行區(qū)分,體現(xiàn)出差異化教學。對于鋼琴課程的設置,中職院校應當充分結合學生的實際需求和興趣愛好,立足于院校的發(fā)展特點,對音樂教材進行編寫和完善,從而不斷滿足學生的實際發(fā)展需求,優(yōu)化課程教學內(nèi)容。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新中職鋼琴教學的策略和措施

        (一)開展鋼琴集體課

        與傳統(tǒng)的一對一的鋼琴教學模式不同,中職院校開展鋼琴集體課,能夠充分調(diào)動學生的積極性,使學生能夠能夠盡量適應相應的教學環(huán)境,將學生集中在一起開展教學活動,有利于營造良好的教學氛圍和教學環(huán)境。

        在開展鋼琴集體課時,教師應當從宏觀方面和細節(jié)方面同時對學生進行教學。所謂宏觀層面,主要是指教師通過了解和分析學生在實際學習中遇到的問題和困難,因材施教,制定出科學、合理有一定針對性的教學策略和教學方案。所謂細節(jié)層面,主要是指教師通過對不同學生的典型問題進行整合分析,了解每個學生迫切需要解決的問題,從而將這樣典型問題融入到實踐教學活動中。在實踐教學過程中,教師可以通過對學生鋼琴知識點和技能的了解和掌握情況,對學生的整個學習過程進行跟蹤了解。尤其要重點解決在實踐教學中表現(xiàn)出的不足和具有一定代表性的問題。教師應當從細節(jié)方面及時跟進,整合分析,從而制定出符合實際教學情況的工作計劃和教學策略。

        (二)充分靈活運用多媒體技術和信息手段

        隨著信息化技術在社會各個領域中的不斷滲透,越來越多的教育工作者意識到互聯(lián)網(wǎng)對于中職鋼琴教學的重要意義和作用。為了有效提升鋼琴教學質(zhì)量和效率,中職院校應當積極引入先進的教學方法和教學模式,注重教學與現(xiàn)代教育技術的結合和合理運用。將現(xiàn)代教學技術運用于中職鋼琴教學中,幫助學生更為直觀和立體地認識鋼琴的相關理論,更為深刻地掌握鋼琴彈奏技巧,從而調(diào)動學生的積極性,提升鋼琴表演能力。

        (三)創(chuàng)新教學方法,開展多元化教學模式

        為了豐富教學內(nèi)容,優(yōu)化教學環(huán)境,教師應當不斷創(chuàng)新教學方法,開展多元化的教學模式,激發(fā)學生的學習熱情。在實踐教學過程中,由于中職院校的學生的學習能力存在一定的差異,因此,在開展鋼琴集體課程之后,教師可以有針對性地開展小組合作學習,教師有意識地采用不同的教學方法,設置差異化的教學目標,從而實現(xiàn)中職學生鋼琴演奏能力的全面提升。

        三、結束語

        綜上所述,中職院校和鋼琴教師應當開展鋼琴集體課程,充分靈活運用多媒體技術和信息手段,創(chuàng)新教學方法,開展多元化的教學模式,從而推動中職鋼琴教學質(zhì)量和效率的有效提升。

        參考文獻

        [1]李璐璐.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職鋼琴教育創(chuàng)新[J]. 戲劇之家,2018(02).

        作者簡介:李巖(1985—),男,漢族,江蘇省連云港人,廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學校,教員,研究方向:鍵盤教學、合唱指揮、公共音樂課。

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