王新惠

【摘要】二胡是我國民族樂器之一，經(jīng)過不斷發(fā)展，形成了獨具特色的藝術(shù)風(fēng)格。在我國，許多人喜歡二胡并熱衷于學(xué)習(xí)和表演，二胡的教學(xué)和表演需要掌握一定的技巧。

【關(guān)鍵詞】二胡；樂器教學(xué)；舞臺表演

【中圖分類號】J632.21 【文獻標(biāo)識碼】A

二胡有悠久的歷史，是我國比較有代表性的民族樂器之一，具有獨具特色的藝術(shù)表現(xiàn)形式，適合演奏多種樂曲，所以深受人們的喜愛。二胡演奏成為許多高校的專業(yè)課。在二胡教學(xué)中，要掌握必要的教學(xué)方法，這有利于提升教學(xué)效果。二胡的演奏也要具備一定的演奏技巧與舞臺經(jīng)驗，這有利于提升二胡的藝術(shù)感染力。

一、二胡的教學(xué)

（一）正確把握音準(zhǔn)

樂器的演奏需要建立在對音準(zhǔn)的把握，為了提升學(xué)生的音階水平，教師要強化對學(xué)生的訓(xùn)練，音階練習(xí)要反復(fù)進行，音階體現(xiàn)出樂曲的調(diào)式，音階依據(jù)高低次序來排列。在同一音階中，可以選擇不同的音當(dāng)作主音時以形成音調(diào)，雖然音調(diào)近似，但主音的音高卻存在差異，所以需要反復(fù)練習(xí)，提升手指對不同音準(zhǔn)的把握度。還要注意訓(xùn)練學(xué)生的聽覺，學(xué)生要聽出不同的音準(zhǔn)。音準(zhǔn)對于不能掌握時教師要耐心糾正，對于聽覺上難以區(qū)分的音準(zhǔn)，要反復(fù)聽、對比聽，以糾正學(xué)生聽覺上的錯誤，還要注意提升學(xué)生對音階的敏銳程度。

（二）培養(yǎng)音樂節(jié)奏感

教師要關(guān)注學(xué)生對練習(xí)曲的掌握程度，對于各種基礎(chǔ)節(jié)奏要全面掌握；在練習(xí)新曲目或者節(jié)奏比較復(fù)雜的曲目時，可以采取先慢后快的方式，先準(zhǔn)確把握好節(jié)奏，然后再提升速度；在練習(xí)中還可以借助節(jié)拍器來熟悉節(jié)奏，學(xué)生的練習(xí)可以采取小組合作的方式進行節(jié)拍練習(xí)，在練習(xí)中強化節(jié)奏感。節(jié)奏感是日常教學(xué)的重點內(nèi)容，把握好節(jié)奏有利于日后的演出。

（三）提升樂感

音樂藝術(shù)的表現(xiàn)需要意境和情感等，如果缺失了，作品原有的風(fēng)貌就會發(fā)生改變。在二胡學(xué)習(xí)過程中，基本的技術(shù)訓(xùn)練是根本，要在技術(shù)的基礎(chǔ)上揣摩音樂作品的內(nèi)涵，通過音樂技巧強化音樂樂感。

二、二胡的舞臺表演

（一）掌握演奏技術(shù)

二胡演奏者的演奏技術(shù)體現(xiàn)在舞臺表演，和表演者的平時訓(xùn)練有關(guān)，和表演者的藝術(shù)素養(yǎng)有關(guān)。所以，演奏者在日常學(xué)習(xí)中要對作品認真分析，對作品的演奏技巧要反復(fù)研究，通過嚴(yán)謹細致的揣摩，演奏者會對作品的內(nèi)含深入理解。因此，教師在二胡日常教學(xué)中，不僅要規(guī)范學(xué)生的演奏過程，還要關(guān)注學(xué)生的演奏技巧，提升學(xué)生的演奏技術(shù)。

（二）演奏動作的規(guī)范

二胡的演奏動作和演奏者的意識控制有關(guān)，演奏動作的規(guī)范需要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，通常比較關(guān)注節(jié)奏和作品的表現(xiàn)力，對于演奏動作缺少規(guī)范，所以會影響到作品的表現(xiàn)力。由于演奏動作的規(guī)范化需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，所以，在二胡的學(xué)習(xí)過程中，基本的技術(shù)訓(xùn)練是根本，要在技術(shù)的基礎(chǔ)上揣摩音樂作品的內(nèi)涵，通過音樂技巧強化音樂表現(xiàn)力。

（三）演奏情感的表達

演奏二胡作品時，演奏者要從內(nèi)心體驗作品的風(fēng)格，體驗作品要表現(xiàn)的內(nèi)容，體驗作者創(chuàng)作中飽含的情感，在深層次上理解作者的創(chuàng)作本意和內(nèi)在情感。演奏者要明確旋律的變化特點和作品風(fēng)格上的特點，分析音樂作品獨有的音色特點和音樂表現(xiàn)的層次。所以教師在教學(xué)中不僅要訓(xùn)練學(xué)生的二胡演奏技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)情感體驗，從多個方面提升演奏水平。

三、二胡教學(xué)與舞臺表演的內(nèi)在聯(lián)系

二胡的教學(xué)和舞臺表演可以歸納為理論學(xué)習(xí)與具體實踐的關(guān)系，二胡教學(xué)為舞臺表演提供必要的理論指導(dǎo)，舞臺表演是二胡教學(xué)效果的體現(xiàn)，可以對二胡教學(xué)產(chǎn)生反作用，二胡教學(xué)的目的是提升舞臺表演的效果。二胡教學(xué)可以增強對音樂基礎(chǔ)知識的理解和演奏技巧的掌握，學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以深入理解音樂作品，可以多層次理解作品的風(fēng)格，為后續(xù)的舞臺表演創(chuàng)造條件。二胡教學(xué)實現(xiàn)了對學(xué)生的塑造，有利于提升學(xué)生對音樂藝術(shù)的感悟水平。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以明確二胡音樂作品的旋律變化特點和作品風(fēng)格上的特點，分析音樂作品獨有的音色特點和音樂表現(xiàn)層次。演奏者的情感也要從理性向感性轉(zhuǎn)變，將自己對作品的理解和演奏相結(jié)合，在演奏中駕馭作品。優(yōu)秀的二胡演奏家對于音樂作品的理解是心靈上的碰撞和融合，只有這樣才能最大限度地表現(xiàn)出音樂藝術(shù)的內(nèi)在魅力，演奏出的作品才會更具有藝術(shù)感染力。

四、結(jié)語

作為一種典型的民族樂器，二胡教學(xué)和舞臺表演要結(jié)合樂器的特點。教學(xué)與舞臺演奏存在一定的關(guān)聯(lián)，一方面需要教師提升教學(xué)效果；另一方面學(xué)員在舞臺演奏時要掌握一定的技巧。

參考文獻

[1]王洋.論音樂教育與舞臺實踐——參加師生音樂會有感[J].藝術(shù)教育，2008（07）.