曾睿娟

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)向多元化發(fā)展，越來(lái)越多的音樂(lè)領(lǐng)域相互滲透融合、交叉影響，跨界突破了原有的音樂(lè)界限，許多音樂(lè)家不斷探索，使得音樂(lè)領(lǐng)域愈發(fā)精彩紛呈。聲樂(lè)跨界是將不同流派的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)提煉出來(lái)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行重新編配，編曲、配器融入多種新的音樂(lè)元素，給人耳目一新的音樂(lè)表現(xiàn)形式。聲樂(lè)跨界是將美聲、民族、流行演唱法融入作品的跨界演唱方式。教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和演唱能力，打破唱法的界限，找準(zhǔn)適應(yīng)社會(huì)所需人才的聲樂(lè)教學(xué)出路。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)跨界；表現(xiàn)形式；演唱方式；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)向多元化發(fā)展，越來(lái)越多的音樂(lè)領(lǐng)域相互滲透融合、交叉影響，跨界突破了原有的音樂(lè)界限，許多音樂(lè)家不斷探索，使得音樂(lè)領(lǐng)域精彩紛呈。

一、跨界的由來(lái)

跨界是指交叉、跨越了多個(gè)領(lǐng)域?！翱缃缫魳?lè) （Crossover）”以一種音樂(lè)風(fēng)格出現(xiàn)已有半個(gè)世紀(jì)的歷史了，它最初的來(lái)源是美國(guó)流行音樂(lè)的排行榜，是指有一些音樂(lè)風(fēng)格沒(méi)有明確的定性，也不專屬于某一特定的音樂(lè)風(fēng)格，因此可能在不同類別上刊登的唱片。70世紀(jì)，開(kāi)始出現(xiàn)爵士樂(lè)和其他各類音樂(lè)的“融合”，創(chuàng)作出新的音樂(lè)種類，再后來(lái)又出現(xiàn)了“classical crossover（古典跨界）”，Grammy Awards（格萊美）也于1988年設(shè)立了best classical crossover Blum（最佳古典跨界專輯獎(jiǎng)），音樂(lè)跨界越來(lái)越廣為人知 。

二、聲樂(lè)跨界是一種表現(xiàn)形式

聲樂(lè)跨界是將不同流派的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)提煉出來(lái)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行重新編配，編曲、配器融入多種新的音樂(lè)元素，給人耳目一新的音樂(lè)表現(xiàn)形式。大家熟知的周杰倫就有多首“古風(fēng)”的歌曲，而所謂“古風(fēng)”就是民族和流行的融合。在非常濃烈的民族風(fēng)格中，加入新鮮的通俗血液使得二者相互融合，產(chǎn)生出奇妙的化學(xué)反應(yīng)。2015年春晚上跨界歌曲亮相，其中著名聲樂(lè)家張也和流行歌手陶喆為我們帶了一個(gè)民族和流行的跨界歌曲串燒。

三、聲樂(lè)跨界是一種演唱方式

聲樂(lè)跨界是將美聲、民族、流行演唱方法融入到作品的跨界演唱方式。在美聲演唱技巧上加入流行音樂(lè)元素，使傳統(tǒng)的古典音樂(lè)更加親近自然，讓大眾更容易接受。如我國(guó)著名歌唱家戴玉強(qiáng)、廖昌永等，他們就是在美聲的聲樂(lè)基礎(chǔ)上融合了流行音樂(lè)元素，使音樂(lè)風(fēng)格上變得更加自由，并不局限于古典音樂(lè)的傳統(tǒng)模式。在流行歌曲中融入美聲的演唱技巧，從而有利于歌曲的演唱，使歌手無(wú)論在聲線和演唱技巧上，還是在風(fēng)格上都區(qū)別于純流行的演唱方式，讓我們?cè)诹餍幸魳?lè)中感受到古典美，使人在音樂(lè)中忘卻了界限，如意大利著名的盲人音樂(lè)家安德烈波切利和月光女神莎拉布萊曼。

四、聲樂(lè)跨界在教學(xué)中的思考

很多專業(yè)音樂(lè)院校增設(shè)流行專業(yè)，把培養(yǎng)文化傳播工作，具備一定的音樂(lè)創(chuàng)編能力，完成樂(lè)曲的創(chuàng)編與演唱的復(fù)合型人才，作為重要培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和演唱能力，打破唱法的界限，找準(zhǔn)適應(yīng)社會(huì)所需人才的聲樂(lè)教學(xué)出路。

（一）掌握美聲、民族、通俗不同唱法的發(fā)聲技巧

學(xué)習(xí)美聲唱法，建立在良好的氣息支持下，充分運(yùn)用身體的各個(gè)腔體產(chǎn)生共鳴，形成通暢、宏亮、圓潤(rùn)、飽滿的聲音。學(xué)習(xí)民族唱法比較靠前的聲音位置，聲、情、字、腔的相互結(jié)合。學(xué)習(xí)通俗唱法注重舞臺(tái)表現(xiàn)力，真聲演唱的用聲特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)的自然、親切、樸實(shí)與逼真。在學(xué)生掌握了一定的發(fā)聲方法后，給學(xué)生選擇適合不同唱法的曲目，讓學(xué)生進(jìn)行多種嘗試，不斷揣摩、調(diào)整演唱方式，掌握多種演唱技能。

（二）掌握多種音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)

學(xué)會(huì)編曲和配器的技術(shù)，在音樂(lè)創(chuàng)編能力上得到提升。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)感興趣的曲目進(jìn)行多種風(fēng)格化地的編排，打破陳規(guī)，以創(chuàng)新為目標(biāo)，嘗試各式、不拘一格的表演形式，不斷地積累、豐富技能，成為既能唱又會(huì)編由的全能型歌手。

（三）心理的調(diào)試

毫無(wú)疑問(wèn)，跨界演唱的難度必然遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于運(yùn)用單一唱法技術(shù)的唱法。心理調(diào)控能力能否達(dá)到跨界唱法要求的尺度，決定著跨界唱法是否能在該歌者的歌唱實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。作為教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐方面的主觀精神追求，進(jìn)行積極探索和嘗試，拓展學(xué)生的興趣愛(ài)好和審美追求，挑戰(zhàn)多種技藝集于一身的個(gè)人成功，雖然在技術(shù)上有相當(dāng)?shù)碾y度，但并非沒(méi)有可能。

近年來(lái)，人們對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)中的“跨界”現(xiàn)象越來(lái)越熟悉，跨界音樂(lè)涉及廣泛，融匯古今，不局限于地域，比起單一的古典音樂(lè)更加俏皮活潑、平易近人，而比起傳統(tǒng)流行音樂(lè)又多了一些內(nèi)涵、讓人意猶未盡。作為聲樂(lè)教學(xué)工作者，我們順應(yīng)音樂(lè)潮流和社會(huì)所需音樂(lè)人才的趨勢(shì)，調(diào)整聲樂(lè)教育思路和模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和演唱能力，打破唱法的界限，找準(zhǔn)適應(yīng)社會(huì)所需人才的聲樂(lè)教學(xué)出路。