【摘要】就目前來(lái)看，我國(guó)各大聲樂(lè)院校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)意識(shí)到，情感與音樂(lè)的有效融合才能生動(dòng)形象地展示出聲樂(lè)藝術(shù)的美感。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，就學(xué)生而言，學(xué)生并不能有效意識(shí)到聲情并茂對(duì)于聲樂(lè)水平提升的重要性，而教師也不能有效地將“以情帶聲，聲情并茂”的聲樂(lè)教學(xué)模式落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。本文就聲樂(lè)教學(xué)中的“以情帶聲，聲情并茂”作了簡(jiǎn)要分析，目的在于在聲樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，進(jìn)而提升其聲樂(lè)水平。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)；教學(xué)；情感；聲情并茂

【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、概述聲樂(lè)教學(xué)中的“以情帶聲，聲情并茂”

為了有效實(shí)現(xiàn)“以情帶聲，聲情并茂”的聲樂(lè)教學(xué)目的，聲樂(lè)教職人員必須從三方面著手進(jìn)行相關(guān)工作。第一，有效提升學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，這是實(shí)現(xiàn)“以情帶聲，聲情并茂”聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)工作；第二，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品情感的準(zhǔn)確把握和表現(xiàn)力，這是實(shí)現(xiàn)“以情帶聲，聲情并茂”聲樂(lè)教學(xué)的主要工作；第三，聲樂(lè)老師要與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，并且有效地進(jìn)行學(xué)術(shù)情感方面的交流。這樣可以有效提升情感聲樂(lè)教學(xué)的效率。著名的聲樂(lè)學(xué)家曾經(jīng)明確指出：音樂(lè)是最能體現(xiàn)出作者真實(shí)情感的藝術(shù)形式。每一種音樂(lè)所表達(dá)的情感都各不相同，所以，教師在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中必須注重情感教學(xué)，使學(xué)生們能夠有效理解聲樂(lè)作品中所要表達(dá)的真實(shí)情感，進(jìn)而秉持這種情感，將聲樂(lè)作品完美地展現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅可以有效提升學(xué)生的情感表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力，還可以極大地提升聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“聲情并茂，以情帶聲”的聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

二、實(shí)現(xiàn)“以情帶聲，聲情并茂”聲樂(lè)教學(xué)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的熱情

為了有效實(shí)現(xiàn)“以情帶聲，聲情并茂”的聲樂(lè)教學(xué)模式，提升學(xué)生的聲樂(lè)水平以及情感表達(dá)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，相關(guān)的聲樂(lè)教職人員必須注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的熱情。因?yàn)椋瑢W(xué)生對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的熱情程度直接影響著其對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生只有秉持對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的高度熱情，才能有效地進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)。為了有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“以情帶聲，聲情并茂”的聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，各大院校的聲樂(lè)老師在實(shí)際工作當(dāng)中必須有意識(shí)地轉(zhuǎn)換學(xué)生對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的看法，使其由原來(lái)的“興趣”轉(zhuǎn)換為“熱情”。教師在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要注重自身語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，通過(guò)有效的語(yǔ)言表達(dá)能力，以風(fēng)趣幽默的姿態(tài)向?qū)W生們介紹聲樂(lè)作品，以及一些重要的知識(shí)點(diǎn)，在課堂當(dāng)中努力營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們一直保持著飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)。這樣可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的興趣。同時(shí)，老師可以通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè)比賽或者讓學(xué)生們觀摩一些著名音樂(lè)家演奏的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的熱愛(ài)，例如，讓學(xué)生們觀賞著名音樂(lè)家貝多芬演奏《悲愴》時(shí)的場(chǎng)景，通過(guò)視頻讓學(xué)生深刻體會(huì)作品當(dāng)中的悲傷情感，讓他們親身體驗(yàn)到情感與音樂(lè)融合后所展現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)美感，進(jìn)而使他們可以在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中有意識(shí)地去聲情并茂地演奏，意識(shí)到聲情并茂對(duì)音樂(lè)能力提升的重要性。除此之外，聲樂(lè)老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，除了要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力外，還要及時(shí)有效地發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定以及鼓勵(lì)，使學(xué)生們真切感受到老師對(duì)他們的高度重視，這樣就會(huì)使學(xué)生在日常的聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一直秉持著高度的熱性，從而提升對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心，自信心得到了有效的提升，相應(yīng)的求知欲就會(huì)提升，在強(qiáng)烈的求知欲的促使下，學(xué)生就會(huì)不斷地去探索聲樂(lè)內(nèi)容，以及其中所蘊(yùn)含的真實(shí)情感，最終實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升，有效地將“以情帶聲，聲情并茂”的聲樂(lè)教學(xué)模式落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情感的把握能力

從聲樂(lè)本質(zhì)上講，其屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，但就聲樂(lè)表演形式來(lái)講，它對(duì)情感表達(dá)能力也有較高的要求。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅要重視學(xué)生的聲樂(lè)演奏水平，還要注重學(xué)生情感表達(dá)能力的提升，使之在實(shí)際演奏過(guò)程當(dāng)中能夠達(dá)到“聲情并茂”。只有這樣，才能真正意義上將一些優(yōu)秀作品完美地展現(xiàn)出來(lái)，使觀眾們真切體會(huì)到聲樂(lè)藝術(shù)的美感以及內(nèi)涵。為了有效實(shí)現(xiàn)“以情帶聲，聲情并茂”的教學(xué)模式，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品所蘊(yùn)含的真實(shí)情感的把握能力。為了有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情感的把握能力，首先，要讓學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地把握音樂(lè)表現(xiàn)手段當(dāng)中所蘊(yùn)含的情感。由于每一個(gè)音樂(lè)作品當(dāng)中所蘊(yùn)含的情感各不相同，因此，它們的表現(xiàn)手段也各不相同，甚至在一個(gè)音樂(lè)作品當(dāng)中，同時(shí)富含著多種情感，而人們之所以能夠感受到不同的情感就是因?yàn)槠浔憩F(xiàn)手法不同，一些音樂(lè)作品，通過(guò)其旋律的高低起伏以及節(jié)奏的快慢、音色、音調(diào)等彰顯出不同的情感。因此，聲樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，必須將一些表現(xiàn)手法不同的音樂(lè)作品供學(xué)生們欣賞，讓他們親身體驗(yàn)到每一種表現(xiàn)手法能夠展示出情感。在學(xué)生欣賞不同音樂(lè)作品的過(guò)程當(dāng)中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生比較這些作品的表現(xiàn)手法有什么不同，其中所蘊(yùn)含的情感與表現(xiàn)手法又有什么關(guān)系。例如，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以將《悲愴》和《歡樂(lè)頌》的表現(xiàn)手法有何不同，所蘊(yùn)含的真實(shí)情感又有什么區(qū)別，讓學(xué)生了解到《歡樂(lè)頌》當(dāng)中快節(jié)奏的演奏手法以及《悲愴》中悠揚(yáng)緩慢的演奏手法，通過(guò)比較，使學(xué)生注意到情感對(duì)于音樂(lè)的重要性，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中有意識(shí)地提升自身的情感表達(dá)能力，在實(shí)際演奏過(guò)程中能夠融入作品當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)聲情并茂的演奏，相關(guān)的教職人員也能夠在這一過(guò)程當(dāng)中有效地實(shí)現(xiàn)“以情帶聲，聲情并茂”的教學(xué)，最終提升學(xué)生的聲樂(lè)演奏水平以及藝術(shù)鑒賞能力。第二，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品當(dāng)中歌詞反映的情感把握能力。聲樂(lè)可以說(shuō)是文學(xué)與音樂(lè)融合的產(chǎn)物，它對(duì)于演奏者的文學(xué)修養(yǎng)以及情感表達(dá)能力的要求極高，演奏者只有在歌詞當(dāng)中領(lǐng)略到作者所要表達(dá)的真實(shí)情感之后，才能夠真正意義上將作品完善地展現(xiàn)出來(lái)。因此，聲樂(lè)老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及文學(xué)鑒賞能力，使他們能夠有效揣摩出聲樂(lè)作品當(dāng)中每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話當(dāng)中所蘊(yùn)含的情感，之后，讓學(xué)生們將自己代入到其中，進(jìn)行實(shí)踐演奏。只有這樣學(xué)生才能夠有效地進(jìn)行聲情并茂的聲樂(lè)演奏，進(jìn)而使聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量得到提升，實(shí)現(xiàn)“以情帶聲，聲情并茂”的聲樂(lè)教學(xué)目的。

（二）聲樂(lè)教師要與學(xué)生建立和諧的關(guān)系

為了有效實(shí)現(xiàn)“以情帶聲，聲情并茂”的聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，聲樂(lè)老師必須要積極主動(dòng)地與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，進(jìn)行有效的溝通。因?yàn)閹熒g良好的溝通是實(shí)現(xiàn)情感聲樂(lè)教學(xué)的必要條件，只有師生之間能夠有效地進(jìn)行情感交流，學(xué)生才能夠積極努力地進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)。為了有效構(gòu)建師生和諧的關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的情感交流，相關(guān)的聲樂(lè)教職人員在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必須及時(shí)準(zhǔn)確有效地了解學(xué)生學(xué)習(xí)期間的心理活動(dòng)以及學(xué)習(xí)水平，根據(jù)不同學(xué)生的性格制定具有針對(duì)性的交流方式，與學(xué)生進(jìn)行情感交流。積極主動(dòng)地搭建與學(xué)生溝通的橋梁。其次，聲樂(lè)老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必須有效提升自身的親和力，有效運(yùn)用“微笑教學(xué)”，努力營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不會(huì)產(chǎn)生緊張感，還能夠深切體會(huì)到老師的和藹可親，進(jìn)而愿意與老師進(jìn)行交流。再次，相關(guān)的聲樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，必須要提升自身的控制力，能夠有效控制情緒，保證在課堂上不會(huì)將一些負(fù)面情緒傳遞給學(xué)生，要以熱情飽滿的態(tài)度進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生們能夠真切感受到教師的激情，進(jìn)而感染學(xué)生，使他們對(duì)“以情帶聲，聲情并茂”的教學(xué)模式產(chǎn)生較高的熱情，最終能夠聲情并茂地進(jìn)行聲樂(lè)演奏。最后，教師還要起到模范作用，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不斷提升自身的人格魅力，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生信任感，進(jìn)而將所遇到的問(wèn)題以及困難向其闡述出來(lái)，老師也能夠了解學(xué)生的問(wèn)題所在，進(jìn)而根據(jù)這些問(wèn)題制定出科學(xué)合理的解決措施，最終實(shí)現(xiàn)與學(xué)生有效交流的目的，為“以情帶聲，聲情并茂”的聲樂(lè)教學(xué)提供幫助。

二、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“以情帶聲，聲情并茂”的聲樂(lè)教學(xué)，對(duì)于提升聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有著重要的推動(dòng)作用，只有將情感與音樂(lè)進(jìn)行有效融合才能夠?qū)⒁魳?lè)作品完美地演繹出來(lái)。因此，聲樂(lè)老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必須意識(shí)到“情感演繹”的重要性，進(jìn)而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)確落實(shí)“以情帶聲，聲情并茂”的教學(xué)模式，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力以及聲樂(lè)演奏水平。

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作者簡(jiǎn)介：蔡駢（1971—），女，漢族，江西省南昌市，本科，高校講師，豫章師范學(xué)院，研究方向：聲樂(lè)教學(xué)。