【摘要】當今社會多元文化飛速發(fā)展，中學生音樂教學沒有對音樂欣賞和學唱內(nèi)容劃定具體范圍，因此，音樂教師客觀對待并恰當?shù)靥幚砗昧餍幸魳泛蛡鹘y(tǒng)音樂課的關(guān)系是目前非常重要的課題，筆者將結(jié)合自身教學體會，對此進行研究分析，希望能培養(yǎng)學生音樂興趣，對學生加以正確的引導(dǎo)，使音樂課堂成為學生成長中的正能量元素。

【關(guān)鍵詞】流行音樂；音樂課堂；中學生

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、中學音樂教學現(xiàn)狀

流行音樂具有時代感，是較通俗易懂的音樂形式，鮮明的節(jié)奏和直白的歌詞，有利于釋放學生的學習壓力。在走路或者運動時有自己喜愛的音樂伴隨著，能夠放松身心。欣賞傳統(tǒng)音樂，首先要具備相當?shù)囊魳匪仞B(yǎng)，先要調(diào)整好心態(tài)，專注的欣賞才能有感悟。在學生較大的學習壓力前提下，要學習傳統(tǒng)音樂，能欣賞得了傳統(tǒng)音樂，似乎成了一種新的負擔。中學生處于青少年時期，生理與心理均處于生長發(fā)育的特殊階段，生理方面的逐漸成熟使學生對異性的情感充滿了懵懂的好奇心理，然而他們的心理還尚未達到成熟，自控能力還有待提高。流行音樂在樂手或歌手的造型上新穎獨特，極大吸引了青少年的眼球，音樂形式多樣，有些歌詞也涉及到了男女情感方面，迎合了中學生的需求，因此，學生容易對流行音樂欲罷不能。

音樂課程改革要求教師首先要更新教學觀念，以提高審美為核心內(nèi)容，加強與提高學生的音樂興趣愛好，因此教師也要客觀地接受流行音樂有優(yōu)勢的一面，將好的流行音樂作品融入進音樂課堂中，堅持將學生作為課堂的主體，適應(yīng)音樂新課程發(fā)展，激發(fā)學生的學習熱情。但是要把握好度，調(diào)節(jié)流行音樂與傳統(tǒng)音樂在音樂課堂中的比例與結(jié)合點。

二、進行音樂課程改革

我國是一個歷史悠久的多民族國家，傳統(tǒng)音樂是民族文化的精粹，音樂教師肩負著傳承和發(fā)揚民族音樂的重任，但是面對中學生熱愛流行音樂的訴求也不能忽視。流行音樂不全是缺少養(yǎng)分的歌曲，也會有生動優(yōu)美、積極向上的內(nèi)容，因此，流行音樂進入中學生的音樂課堂需要注意以下幾點：

（一）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

《新課標》明確了音樂課的基本教學理念為“以音樂審美為核心”，增強學生的音樂情感體驗。將流行音樂的內(nèi)容巧妙融入中學音樂課，與傳統(tǒng)音樂穿插起來，就要注意課時的安排與知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整。首先要注意引導(dǎo)學生對音樂情感內(nèi)涵的把握，體驗音樂中配器、節(jié)奏、曲調(diào)等音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，促進學生體驗、感知音樂美。例如風靡一時的宮廷劇《甄嬛傳》的主題曲《菩薩蠻》，由歌手姚貝娜演唱，正所謂劇紅、曲美、歌手也紅，曲調(diào)模仿了漢唐音樂，其歌詞為唐代文學家溫庭筠《菩薩蠻·小山重疊金明滅》，也是有文學欣賞價值的。因為學生喜歡追劇，喜歡姚貝娜，可以將這首聽起來旋律有些特點的歌曲選入課堂引導(dǎo)學生欣賞。在聽歌的時候?qū)m廷劇中的人物形象、故事情節(jié)會在學生腦海中再現(xiàn)，可以通過聯(lián)想、想象等心理活動培養(yǎng)學生的審美能力。流行音樂進課堂，首先要求教師準備充分，選擇健康向上、有藝術(shù)價值的音樂，以培養(yǎng)學生正確的價值取向。

在教學內(nèi)容方面，流行音樂也能與傳統(tǒng)音樂結(jié)合教學。例如周杰倫的《本草綱目》是一首用R&B元素與中國元素結(jié)合的歌曲，在春晚與宋祖英的《辣妹子》串燒演唱使人耳目一新。信樂團的《北京一夜》融入了京劇的唱腔，具有京劇元素的歌曲《蘇三說》，可通過這些歌曲導(dǎo)入，介紹京劇的相關(guān)知識。臺灣民間劇中歌仔戲改編的流行歌曲《身騎白馬》很多學生都在學唱，學生會發(fā)現(xiàn)民族音樂如此好聽，使學生崇敬、熱愛傳統(tǒng)音樂。還可以通過女子十二樂坊的演奏視頻向?qū)W生介紹民族樂器與樂曲，使學生懂得“民族的才是世界的”。

（二）調(diào)整教學手段

音樂教學以往是以教師傳授音樂知識為主，學生被動接受，缺乏情感體驗的環(huán)節(jié)，不能將學生的學習主動性、積極性和創(chuàng)造性充分激發(fā)與調(diào)動出來，教學過程缺乏互動。老師呆板的教學手段、教學模式也會扼殺學生的興趣，對傳統(tǒng)音樂望而生畏。因此，在音樂教學中有必要進行教學手段與模式的更新，例如請學生搜集一些喜歡聽的歌曲，設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，聆聽他們這個年齡階段對于音樂的理解，引導(dǎo)和啟發(fā)學生使他們在探索實踐中體驗與感受。給學生親自實踐的空間，這樣學生更能夠深刻地理解、感悟音樂，在情感上得到滿足。

綜上所述，在當今物質(zhì)與精神文化多元化高速發(fā)展的今天，作為一名音樂教師，上好音樂課只是最基本的要求，滿足學生熱愛音樂的需求、完成一節(jié)學生充滿期待的音樂課，是音樂教師的義務(wù)與責任。適宜地將流行音樂恰當?shù)厝谌雮鹘y(tǒng)的音樂課堂，引導(dǎo)學生欣賞美的音樂的同時，收獲中國傳統(tǒng)知識，提高審美能力，陶冶情操，享受音樂帶來的快樂，使音樂課豐富學生的學習生活。

作者簡介：張莉（1984—），女，山西河津，學士，河津市第二中學，中小學一級教師，研究方向為音樂教學。