卞莉月

【摘要】小學(xué)音樂欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、音樂綜合能力的一個(gè)重要途徑，也是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分。近年來，在新課改推動下，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)越來越受重視，不過小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中還存在許多問題。文章結(jié)合小學(xué)音樂欣賞教學(xué)存在的問題，提出了小學(xué)音樂欣賞教學(xué)發(fā)展對策，希望能為小學(xué)音樂欣賞教學(xué)提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂欣賞教學(xué)；問題；對策

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

教學(xué)的本質(zhì)是一種特殊的學(xué)習(xí)活動，是在教師組織、指導(dǎo)下由學(xué)習(xí)者完成、以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)。課改以來，音樂課堂教學(xué)取得了重要進(jìn)展，在教學(xué)內(nèi)容的確定、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)目標(biāo)的變化、教學(xué)手段的應(yīng)用等方面都發(fā)生了巨大的變化。 音樂是素質(zhì)教育的重要載體，音樂欣賞課在學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力培養(yǎng)中起著重要作用。近年來，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量不斷提高，與此同時(shí)，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的一些問題也逐漸暴露出來，這不得不引起我們的重視。

“感受與欣賞”是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)存在的問題

（一）設(shè)備簡陋，教學(xué)條件有待完善

音樂是小學(xué)教育階段的重要課程之一，小學(xué)音樂教育的正常開展，必須要建立在物質(zhì)環(huán)境成熟、基礎(chǔ)設(shè)施完備的基礎(chǔ)上。不過，長期以來，受應(yīng)試教育思想影響，許多學(xué)校對音樂教學(xué)都不重視，學(xué)校音樂教學(xué)投入也極其有限。如許多學(xué)校在音樂教學(xué)上都缺少計(jì)劃，音樂課時(shí)較少，課程內(nèi)容無法落實(shí)。一些學(xué)校在音樂教學(xué)上不僅師資力量短缺，而且學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)施極其匱乏，樂器設(shè)備殘缺不全，音樂欣賞教學(xué)根本無法順利開展，音樂教學(xué)的育人作用也大打折扣。

（二）教學(xué)理念落后，教學(xué)手法單一

教師是教學(xué)的組織者、執(zhí)行者，也是學(xué)生成長路上的領(lǐng)路人。教師的教學(xué)理念、教學(xué)手法和教學(xué)能力，會給音樂教學(xué)質(zhì)量帶來直接影響。音樂教學(xué)隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資力量短缺，教師整體水平不高，是小學(xué)音樂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問題。如許多小學(xué)音樂教師在教學(xué)中都存在“重知識、輕素養(yǎng)”的思想，即只關(guān)注音樂知識和技能教學(xué)，卻不關(guān)注學(xué)生情感和素質(zhì)教育，音樂欣賞教學(xué)重心明顯失衡。又如，許多小學(xué)音樂教師在音樂欣賞教學(xué)中，一味以灌輸法為主，過多地進(jìn)行音樂知識解析，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)字記憶，亦或讓學(xué)生按照一個(gè)思路去欣賞音樂，卻很少會從其他角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在這種僵化的教學(xué)模式下，學(xué)生根本沒有太多的時(shí)間自由進(jìn)行音樂欣賞和想象，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情和興趣也因此而受到影響。

二、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)發(fā)展對策

（一）樹立全心的教學(xué)理念，制定教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的音樂教育，過于看重音樂的教育使命，追求的是“成品”灌輸和教育，學(xué)生的主體地位、發(fā)展?jié)摿Φ榷疾皇苤匾?。這樣的音樂教學(xué)，給教師帶來了沉重的壓力，也無法讓學(xué)生真正感受到音樂教學(xué)的興趣，音樂素質(zhì)教育和學(xué)生全面和諧發(fā)展根本無從談起。隨著新課程的誕生，藝術(shù)課程越來越光彩奪目，音樂、美術(shù)教育的形式也逐漸由單一的“口口相傳”到“師生互動”再到“主動性與實(shí)踐性相結(jié)合”轉(zhuǎn)變。那么如何在教師的指引下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的主角呢？顯然，學(xué)校以往的藝術(shù)課堂并沒有教給學(xué)生欣賞的能力、審美的能力。要想解決小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的問題，學(xué)校在音樂教育方面，必須要將傳統(tǒng)的音樂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法等與小學(xué)音樂教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比和分析，然后從素質(zhì)教育視角出發(fā)，找出小學(xué)音樂欣賞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)定小學(xué)音樂欣賞教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)音樂欣賞教學(xué)在學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)、品德塑造方面的功能，重視學(xué)生人格建設(shè)和培養(yǎng)。同時(shí)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和需要，要求教師合理選擇教學(xué)內(nèi)容，采用那些純天然的、自發(fā)式的能夠促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的方法來開展小學(xué)音樂欣賞教學(xué)。如教師在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，要以音樂為主體，要適當(dāng)壓縮教師講解的比例，給學(xué)生提供更多可欣賞的音樂素材，同時(shí)給學(xué)生留出更多自由欣賞、獨(dú)立思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，以加深學(xué)生對音樂的感性認(rèn)知，促使學(xué)生主動參與到音樂欣賞和學(xué)習(xí)中去。

（二）加強(qiáng)音樂教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

建設(shè)一支高質(zhì)量的音樂教學(xué)隊(duì)伍，提高教師的音樂專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，是確保小學(xué)音樂欣賞教學(xué)順利開展、取得實(shí)效的關(guān)鍵。因此，小學(xué)在師資建設(shè)中，要將藝術(shù)教師隊(duì)伍尤其是音樂教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)提上日程，實(shí)施學(xué)校教師招聘和培訓(xùn)計(jì)劃，建立學(xué)校音、體、美教師補(bǔ)充新機(jī)制，充實(shí)音體美教學(xué)隊(duì)伍，改善音、體、美等學(xué)科教師缺乏的局面。新課改背景下的小學(xué)音樂教學(xué)也對教師的教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，小學(xué)音樂教師要想在音樂欣賞教學(xué)中做到得心應(yīng)手，必須要立足于崗培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)不斷拓寬自己的視野，不斷豐富自己的專業(yè)知識，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。確切來說，小學(xué)音樂教師日常要多關(guān)注一些與音樂欣賞有關(guān)的知識，學(xué)習(xí)一些與戲曲、文學(xué)、歷史等有關(guān)的學(xué)科知識，然后，在日常教學(xué)中，找準(zhǔn)課堂教學(xué)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，將一些知識運(yùn)用到教學(xué)中來，以增強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)的針對性和趣味性。在此基礎(chǔ)上，向名師名家學(xué)習(xí)，積累更多的音樂欣賞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以靈活多樣的教學(xué)手法來教學(xué)，強(qiáng)化音樂欣賞教學(xué)效果，促使學(xué)生真正喜歡、愛上音樂欣賞這門課程。

（三）進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)手法創(chuàng)新

創(chuàng)新是民族進(jìn)步和發(fā)展的動力，也是推動社會進(jìn)步的重要力量。在新時(shí)期，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)也要進(jìn)行創(chuàng)新，其中，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)創(chuàng)新的重點(diǎn)是，通過教學(xué)手法創(chuàng)新改變教學(xué)手法單調(diào)、課程教學(xué)氛圍枯燥的現(xiàn)狀，將學(xué)生從被動、壓抑的學(xué)習(xí)狀態(tài)下解放出來。這也要求小學(xué)在音樂教學(xué)改革中，將教學(xué)方法改革視為教學(xué)改革的重要方面。那么，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)手法改革要從何做起呢，筆者認(rèn)為，要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：首先，尊重學(xué)生的自主性和主體地位，在音樂欣賞教學(xué)中，積極借助表演、游戲等讓學(xué)生展示自己的才華，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。其次，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尊重他們的認(rèn)知規(guī)律，將音樂創(chuàng)作與音樂欣賞結(jié)合起來，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。再次，在音樂欣賞教學(xué)中，利用一些民族音樂素材開展民族音樂宣傳和教育，提高學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識。此外，在多媒體時(shí)代，小學(xué)音樂教師在音樂欣賞教學(xué)中，還要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用多媒體營造圖文聲像并茂的教學(xué)情境，生動、直觀地進(jìn)行知識呈現(xiàn)，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對音樂欣賞教學(xué)的感悟。

綜上所述，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)是一種包含了審美、再創(chuàng)造的教學(xué)活動，它在學(xué)生音樂感知、情感培養(yǎng)中具有重要作用，不過當(dāng)前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中普遍存在許多問題。小學(xué)音樂教師只有根據(jù)音樂欣賞教學(xué)實(shí)際情況，探討小學(xué)音樂欣賞教學(xué)新模式和新方法，才能提高學(xué)生對音樂的認(rèn)識和理解，才能使學(xué)生養(yǎng)成正確的審美情趣和高尚的道德情操。

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