【摘要】目的：分析體驗式教學法在高中音樂課教學中的應(yīng)用效果。方法：以我省市隨機抽取6所高中學校作為調(diào)查目標，在每所高中學校中隨機抽取5個高中一年級班級的學生作為調(diào)查對象，即實驗組，在音樂課教學過程中應(yīng)用體驗式教學法；另在每所高中學校中抽取5個高中一年級班級的學生作為對照組，在音樂課教學過程中應(yīng)用常規(guī)教學方法。結(jié)果：實驗組學生的音樂學習興趣評分、音樂知識掌握程度、音樂實踐表達能力均顯著優(yōu)于對照組。結(jié)論：體驗式教學法在高中音樂課教學中的應(yīng)用可明顯地活躍課堂氣氛，提高學生對音樂的欣賞及鑒賞能力，從體驗交流中更深刻地了解音樂的本質(zhì)，進而提高高中音樂課的教學效果。

【關(guān)鍵詞】高中音樂課；體驗式教學法；實踐意義

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

高中音樂課教學是高中教學課程之一，雖然在平時的期末考試中并未涉及，但是適當?shù)囊魳方虒W不僅能提高學生們對音樂的興趣，還在很大程度上起到緩解學生學習壓力的作用[1]。隨著國家對學生興趣愛好培養(yǎng)的重視程度逐漸增加以及素質(zhì)教育理念的普及，音樂課教學效果也隨之備受關(guān)注。本文通過研究比較了常規(guī)教學方法及體驗式教學法在高中音樂課教學中的實踐意義。具體如下：

一、資料和方法

（一）一般資料

本文的研究對象是高中一年級新入學的學生。實驗組抽取的30個班級中學生人數(shù)共計1195人，其中男生528人，女生667人；對照組抽取的30個班級中學生人數(shù)共計1204人，其中男生547人，女生657人。研究時間是在2016年9月至2017年7月期間，調(diào)查研究期限為兩個學期。

（二）方法

對照組班級在高中音樂課教學過程中應(yīng)用常規(guī)教學方法，音樂老師以傳統(tǒng)板書的形式向?qū)W生講解高中音樂知識，與此同時為學生播放或現(xiàn)場彈奏相關(guān)音樂樂譜讓學生們學習；實驗組班級則在高中音樂課教學過程中應(yīng)用體驗式教學法，音樂教師結(jié)合高中音樂教學理念為學生制造出體驗式音樂教學環(huán)境，在學生親身體驗音樂知識的基礎(chǔ)上學習相關(guān)音樂知識。

（三）評價指標

本文中高中音樂課教學效果以學生音樂學習興趣評分、音樂知識掌握程度、音樂實踐表達能力等三面方進行評定，興趣評分以調(diào)查問卷的形式進行調(diào)查研究，音樂知識掌握程度及音樂實踐表達能力以試卷考試和現(xiàn)場考核的方式進行評定。

（四）統(tǒng)計處理

本文數(shù)據(jù)采用SPSS17.0采用t檢驗進行統(tǒng)計、分析，若結(jié)果比較時P<0.05，則差異顯著，具有統(tǒng)計學意義。

二、結(jié)果

對照組班級在高中音樂教學中應(yīng)用常規(guī)教學方法，實驗組應(yīng)用體驗式教學法，經(jīng)過兩個學期的教學后比較兩組班級學生的音樂課學習效果。具體見表1。

從上表結(jié)果中可以得出，實驗組班級在高中音樂課教學中應(yīng)用體驗式教學法后，學生的音樂學習興趣評分、音樂知識掌握程度、音樂實踐表達能力等均明顯優(yōu)于對照組學生，比較時差異顯著，且P<0.05，具有統(tǒng)計學意義。

三、討論

高中音樂課屬于高中課程的輔助課程，主要是為了提升學生對音樂知識的學習興趣并緩解學生的學習壓力，在學習的基礎(chǔ)上起到放松學生心情的目的。由于傳統(tǒng)的音樂教學比較枯燥，導致學生對音樂的學習興趣偏低，因此為廣大音樂教師們帶來較大的挑戰(zhàn)。常規(guī)的高中音樂課教學是利用板書、教科書、鋼琴演奏的方式進行傳授，通常是老師單方面參與授課，學生只負責聽講，該教學方法比較枯燥、乏味，致使學生對音樂學習的積極性較低，因此如何活躍高中音樂課堂教學氛圍、提高學生對音樂知識的學習效果受到了越來越多的關(guān)注。

隨著音樂教學方法的不斷改進，體驗式教學法被不斷應(yīng)用于高中音樂課堂教學過程中。體驗式教學法注重的是學生在課堂中的親身體驗效果，音樂教師在備課期間將音樂知識與該教學方法高度融合，為學生們創(chuàng)造豐富、有趣的體驗空間。該方法讓更多的學生親身體驗音樂學習的樂趣，不僅活躍了課堂氛圍，還提高了音樂教學效果。

四、結(jié)果

本文通過研究得出，應(yīng)用體驗式教學法教授音樂課的班級學生的音樂學習興趣評分、音樂知識掌握程度、音樂實踐表達能力等均明顯優(yōu)于常規(guī)教學組的班級學生，比較時差異顯著。因此得出結(jié)論體驗式教學法在高中音樂課教學中的應(yīng)用效果較佳，值得被廣泛應(yīng)用。

參考文獻

[1]周曉燕.體驗式教學法在高中音樂課教學中的運用[J]. 湖州師范學院學報，2016，38（05）：108-112.

作者簡介：張強（1983—），男，江蘇徐州人，畢業(yè)于南京藝術(shù)學院，本科，中學一級教師，淮安市新馬高級中學，研究方向：音樂教育。