金曉蕓

【摘要】鋼琴教育是一種高尚的藝術(shù)，它不僅能陶冶人的情操，給人開朗的心境，開闊的胸懷和高尚的精神，還能使人懂得利用文明的行為去創(chuàng)造完美的生活，其人文價(jià)值是不可估量的。所以，改革才能促進(jìn)鋼琴教育向著普及和大眾化的良性趨勢(shì)發(fā)展，以充分發(fā)揮其教育功能作用，促進(jìn)全民族素質(zhì)的不斷提高。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；考級(jí)；困惑；思考

【中圖分類號(hào)】J605 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、關(guān)于鋼琴考級(jí)認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀分析

（一）家長(zhǎng)因素

有些家長(zhǎng)認(rèn)為證書就是對(duì)孩子能力的一種證明，于是盲目地讓孩子去考各類證書。當(dāng)考級(jí)證書成為家長(zhǎng)和孩子們炫耀的資本的時(shí)候，慢慢地產(chǎn)生了偏離初衷的負(fù)面效應(yīng)。他們不顧孩子的鋼琴水平和興趣程度，一味追求考級(jí)級(jí)別，不切實(shí)際地“跳級(jí)”。究其根本原因，可以分為幾方面。其一，以前的考級(jí)證書可以為學(xué)生升學(xué)考試加分，以至于家長(zhǎng)認(rèn)為證書可以對(duì)學(xué)生的升學(xué)起到有利的幫助。二是家長(zhǎng)的虛榮心理作怪，迫使孩子程度不夠卻硬練，這種“拔苗助長(zhǎng)”的方式不但耽誤了學(xué)生基本功的練習(xí)，還阻礙了學(xué)生琴技更深層的發(fā)展。三是教師對(duì)教學(xué)思想、教材使用、教學(xué)方法等缺乏全面的認(rèn)識(shí)，太過于注重表現(xiàn)教學(xué)成績(jī)，以獲得更好的聲譽(yù)和生源。

（二）經(jīng)濟(jì)因素

鋼琴教育如果滲透到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的話，某種程度上是可以拉動(dòng)某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。就鋼琴生產(chǎn)業(yè)來說，鋼琴的生產(chǎn)需要大量的木材和鋼材，這就一定程度上促進(jìn)了木材業(yè)和鋼材業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。同樣的，鋼琴考級(jí)的開展，也帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。受鋼琴考級(jí)所帶來的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)的影響，各類鋼琴考級(jí)泛濫，考級(jí)機(jī)構(gòu)種類繁多，長(zhǎng)期缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和管理，致使更多的考級(jí)機(jī)構(gòu)為了利益而降低了考級(jí)的要求和對(duì)自我的規(guī)范，有的甚至根本沒有自己的考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。有些考級(jí)機(jī)構(gòu)為了謀取利益，不合格考生只要再交一次補(bǔ)考費(fèi)就讓其通過。還有一方面就是教師只顧追求自身的經(jīng)濟(jì)效益而不注重教學(xué)質(zhì)量，為了滿足家長(zhǎng)讓學(xué)生考級(jí)的要求，不停地加課。既脫離了教學(xué)所該有的循序漸進(jìn)的過程，又讓學(xué)生在無形之中增加了負(fù)擔(dān)。正是這些經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，使得考級(jí)慢慢變得利少弊多。

（三）拔苗助長(zhǎng)

眼下，普遍存在著“亂拔高”現(xiàn)象。造成“亂拔高”現(xiàn)象的原因主要有幾點(diǎn)。首先，教師對(duì)教材挑選、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不能完全勝任鋼琴教學(xué)工作。有的為了表現(xiàn)自己的教學(xué)成果，塑造聲譽(yù)，吸引生源；還有的教師是迫于家長(zhǎng)的壓力。其次，有的家長(zhǎng)為了滿足虛榮心，不顧及學(xué)生的實(shí)際條件和該有的扎實(shí)基礎(chǔ)，違反鋼琴學(xué)習(xí)者該有的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

二、關(guān)于鋼琴考級(jí)的幾點(diǎn)建議

（一）統(tǒng)一考級(jí)機(jī)構(gòu)

就拿澳大利亞而言，它把“澳大利亞音樂考試委員”（簡(jiǎn)稱AMEB）定為全國(guó)統(tǒng)一的音樂考級(jí)機(jī)構(gòu)，其宗旨就是行使對(duì)音樂考級(jí)水準(zhǔn)的確立和成績(jī)的評(píng)審。我國(guó)也可以設(shè)立全國(guó)統(tǒng)一的考級(jí)機(jī)構(gòu)，也可把現(xiàn)有的幾個(gè)大型音樂考級(jí)機(jī)構(gòu)結(jié)合起來統(tǒng)一運(yùn)作，使得曲目的制定、革新，考級(jí)時(shí)間的準(zhǔn)備，考核的項(xiàng)目等任何關(guān)于考級(jí)政策的相關(guān)工作都由機(jī)構(gòu)統(tǒng)一規(guī)定。機(jī)構(gòu)可以組織一批有多年教授鋼琴經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，組成一支專業(yè)水準(zhǔn)的考官隊(duì)伍，確保全國(guó)考試的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，做到公平公正。此機(jī)構(gòu)必須是獨(dú)立的，甚至獨(dú)立于政府教育部門，專立于音樂考級(jí)的全國(guó)機(jī)構(gòu)。

（二）考級(jí)曲目也該革新?lián)Q代

目前的鋼琴考級(jí)中，曲目主要分為練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、奏鳴曲、樂曲這幾個(gè)體裁?；揪毩?xí)全是西洋大小調(diào)音階、琶音、和弦，為數(shù)不多的幾首中國(guó)風(fēng)格的作品全部集中在樂曲中，幾乎完全忽視了本國(guó)樂曲。這種單一的體裁容易使學(xué)生形成國(guó)外風(fēng)格的模式化，從而限制了對(duì)民族音樂審美觀的豐富性。我們要學(xué)習(xí)的不只是西方樂器的演奏方法，而是通過學(xué)習(xí)該樂器來演奏各民族樂曲的精華，提高自身的音樂素養(yǎng)，弘揚(yáng)本民族音樂文化。

（三）最重要、最核心的部分

考級(jí)考察的內(nèi)容從開始沿襲到今天，主要考查基本練習(xí)（如音階、琶音、和弦）和幾首曲目。筆者也親身經(jīng)歷過考級(jí)，也見過學(xué)生參加考級(jí)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的鋼琴考級(jí)制度也不適應(yīng)當(dāng)代鋼琴教育的發(fā)展。只設(shè)定基本練習(xí)和曲目的考查，對(duì)那些認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)琴的考生來說是非常不公平的，這卻給了始終只彈考級(jí)規(guī)定曲目，不深入學(xué)習(xí)的學(xué)生極好的鉆空子機(jī)會(huì)。參考AMEB的考級(jí)，考級(jí)大綱每年更新一次。對(duì)鋼琴考級(jí)進(jìn)行分類分級(jí)，把1-4級(jí)分為初學(xué)階段；5-8級(jí)分為發(fā)展階段；9、10兩級(jí)為高級(jí)階段。每一階段的考試時(shí)間和要求都有相應(yīng)的規(guī)定，考試成績(jī)也按分?jǐn)?shù)高低劃分為四個(gè)等級(jí)。不合格者只能下年參加考試，沒有補(bǔ)考。

鋼琴教育是一種高尚的藝術(shù)，它不僅能陶冶的情操，給人開朗的心境，開闊的胸懷和高尚的精神，還能使其懂得利用文明的行為去創(chuàng)造完美的生活，其人文價(jià)值是不可估量的。所以，改革才能促進(jìn)鋼琴教育向著普及和大眾化的良性趨勢(shì)發(fā)展，以充分發(fā)揮其教育功能作用，促進(jìn)全民族素質(zhì)的不斷提高。