唐鮮

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育理念的發(fā)展，高中音樂(lè)教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。高中音樂(lè)教師在音樂(lè)鑒賞課上要想激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多媒體教學(xué)手段，不斷促進(jìn)學(xué)生品德、智力和審美能力的全面發(fā)展。本文將針對(duì)信息技術(shù)在高中音樂(lè)鑒賞課中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ê腕w會(huì)。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)；鑒賞課；信息技術(shù)；應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高中音樂(lè)鑒賞課對(duì)于陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力有著積極的意義，有利于促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。在鑒賞過(guò)程中，學(xué)生不應(yīng)該是被動(dòng)的聆聽者，而是應(yīng)當(dāng)積極地參與到鑒賞課中。教師也要轉(zhuǎn)變觀念，合理利用信息技術(shù)，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解和感受。

一、針對(duì)教材學(xué)情，提高學(xué)生興趣

高中音樂(lè)課程共6個(gè)模塊：音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與舞蹈、創(chuàng)作、歌唱、演奏。其中《音樂(lè)鑒賞》為必修文化課，需要學(xué)習(xí)中西方傳統(tǒng)音樂(lè)，分析各種風(fēng)格音樂(lè)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)重要地位的音樂(lè)家及作品，能對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，在音樂(lè)的殿堂里感悟人生、感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力，帶領(lǐng)高中生走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)。然而受到教材篇幅限制，很多音樂(lè)內(nèi)容只截取了其中的某個(gè)片段，需要深入學(xué)習(xí)的學(xué)生還可以在拓展與研究中拓寬視野。

初中生音樂(lè)課“淺”在音樂(lè)“欣賞”，而高中生音樂(lè)課“深”在音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)上提高音樂(lè)“鑒賞”能力。興趣是最好的老師，高中生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的脫節(jié)和抵觸，反之流行音樂(lè)元素興趣較濃，教師更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起傳承傳統(tǒng)音樂(lè)的使命，在傳統(tǒng)音樂(lè)傳承中巧妙的滲透流行音樂(lè)元素讓學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)音樂(lè)。

二、專注教材研究，原創(chuàng)課件制作

（一）運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課的有效導(dǎo)入

在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞之前，教師可以借助信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)背景、作曲時(shí)代的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟。比如音樂(lè)歌曲《草原放牧》，是一首創(chuàng)作于上世紀(jì)70年代的琵琶協(xié)奏曲曲，通過(guò)蒙古族孩子玉榮和龍梅在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的動(dòng)人事跡為依據(jù)寫成，表現(xiàn)了人們對(duì)于英雄精神的擁護(hù)。

借助信息技術(shù)，教師可以完美地解決這個(gè)問(wèn)題。筆者在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，播放了當(dāng)時(shí)年代的背景資料，以及蒙古公社場(chǎng)景資料，使學(xué)生對(duì)于歌曲的描寫時(shí)代背景有了明確的認(rèn)識(shí)，從而提高了他們對(duì)于歌曲的理解，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)可以解決鑒賞課難點(diǎn)

歌曲鑒賞課需要向?qū)W生展示曲譜，對(duì)作品進(jìn)行直觀地分析。傳統(tǒng)的鑒賞課教學(xué)過(guò)程中，曲譜雖然學(xué)生也有，但是要想對(duì)曲譜進(jìn)行深入的深吸和準(zhǔn)確的視唱還有些困難。在現(xiàn)在的高中音樂(lè)鑒賞課上，教師可以通過(guò)信息技術(shù)課件很容易的展示曲譜的節(jié)奏、力度和情緒標(biāo)記，有利于學(xué)生在視唱時(shí)的效果和效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

音樂(lè)的意境和情緒體驗(yàn)一直是教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)，教師借助信息技術(shù)播放一些影視作品，可以幫助學(xué)生更好地體會(huì)音樂(lè)意境和情緒。比如《第九交響曲》這一龐大的變奏曲，在鑒賞過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)其中蘊(yùn)含的多種意境和情緒無(wú)法很好地理解。而信息技術(shù)輔助教學(xué)能夠有效的解決這一問(wèn)題，教師可以播放電影中貝多芬親自首演《第九交響曲》的片段，使學(xué)生身臨其境處在音樂(lè)欣賞之中，感受到其中透露出來(lái)的自由、平等和博愛精神。

通過(guò)信息技術(shù)，教師還可以對(duì)樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)的編組了解，通過(guò)實(shí)況演奏視頻的觀看，學(xué)生能夠直觀的看到樂(lè)隊(duì)成員的位置，感受不同樂(lè)器在演奏中的作用，使學(xué)生在鑒賞中不斷提高音樂(lè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)才能的全面發(fā)展。

在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，展開聯(lián)想教學(xué)。聯(lián)想是音樂(lè)鑒賞中的重要能力之一。通過(guò)信息技術(shù)的多媒體視聽設(shè)備能夠幫助學(xué)生了解作品的創(chuàng)作意圖和時(shí)代背景。

三、總結(jié)

在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)理解能力和感受力，合理運(yùn)用信息技術(shù)豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的情感體驗(yàn)和音樂(lè)鑒賞進(jìn)行緊密結(jié)合，提高音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)效率，擴(kuò)寬學(xué)生的音樂(lè)視野。通過(guò)音樂(lè)鑒賞課，要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的音樂(lè)欣賞水平，提高審美能力，陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生的人格。教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)觀念的改變，鑒賞不是被動(dòng)的聆聽音樂(lè)，而是通過(guò)各種方法使學(xué)生體會(huì)到作品的內(nèi)涵，理解音樂(lè)作品的思想表達(dá)，使學(xué)生在聽音樂(lè)時(shí)能夠注重鑒賞，深入了解作品內(nèi)涵。在高中音樂(lè)鑒賞課堂中要合理使用信息技術(shù)，深化音樂(lè)鑒賞內(nèi)涵，給課堂賦予嶄新的生命和活力。

參考文獻(xiàn)

[1]徐夢(mèng).信息技術(shù)在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D].石家莊：河北大學(xué)，2010.