岳運(yùn)
【摘要】每個(gè)國(guó)家、每支軍隊(duì)都有自己國(guó)家的國(guó)歌和軍歌……大部分的學(xué)校也有校歌,作為校園文化的重要組成部分,對(duì)內(nèi)是對(duì)全體學(xué)生的號(hào)召和激勵(lì),對(duì)外是對(duì)本校形象的展示和宣言,不僅反映了教育者的理想、要求、愿望,而且表達(dá)了受教育者的感受、追求和成長(zhǎng)心聲。校歌是一代代辦學(xué)者對(duì)學(xué)校特色、辦學(xué)理念的集中體現(xiàn),它猶如學(xué)校的精神圖騰,與?;?、校訓(xùn)等相得益彰。
【關(guān)鍵詞】校歌;藝術(shù)價(jià)值與意義;成長(zhǎng)心聲
【中圖分類號(hào)】J613 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
我所執(zhí)教的銅陵市第一中學(xué)是我的母校,它是一所安徽省重點(diǎn)中學(xué)、示范高中,創(chuàng)辦于1938年年春,校址在重慶市永川區(qū),原名“國(guó)立第十六中學(xué)”。經(jīng)歷了四次搬遷,四易校名,是一所歷史悠久的高中。很幸運(yùn)的是,它是我的母校,所以對(duì)于它有著非常深厚的情感,除了對(duì)于學(xué)校有感情外,對(duì)于校歌也有不一樣的情感,它就是——《北山之歌》。
好的校歌一般都有著自己鮮明的特征,有著獨(dú)特的歷史印記,是那個(gè)時(shí)代精神的集中體現(xiàn),兼具個(gè)性與共性,歷史與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一,《北山之歌》 是一首G大調(diào)的歌曲,全曲采用核心音調(diào)貫穿發(fā)展,級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)的旋律交替出現(xiàn),順著語(yǔ)勢(shì)的旋律進(jìn)行,詞曲結(jié)合緊密無(wú)間,情緒發(fā)展環(huán)環(huán)相扣,力求整體的統(tǒng)一和平衡。明亮的大調(diào)性表現(xiàn)了全校師生積極向上、不屈不撓的斗爭(zhēng)性!音樂(lè)具有號(hào)召性、宣誓性,4/4拍的節(jié)奏鏗鏘有力,堅(jiān)定雄壯進(jìn)行曲的風(fēng)格,適合于合唱和齊唱。
進(jìn)行曲源于16世紀(jì)西方的戰(zhàn)樂(lè),17世紀(jì)以后,慢慢演變成規(guī)范步伐節(jié)奏的歌曲,往往用于隊(duì)伍行進(jìn)的過(guò)程中,進(jìn)行曲最早產(chǎn)生于軍隊(duì)的戰(zhàn)斗生活中,用來(lái)激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情、鼓舞士氣,而隨著時(shí)間的推移,這種體裁慢慢地用于社會(huì)生活中,常常用來(lái)表達(dá)集體的共同決心、智慧與力量!進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)以剛勁果敢的旋律、有規(guī)律的節(jié)奏而著稱,非常適合集體演唱。
《北山之歌》的歌詞是自由體的新詩(shī),意義深遠(yuǎn)、非常押韻,是學(xué)校的文化環(huán)境、學(xué)校地域、辦學(xué)特色、辦學(xué)思想與時(shí)代特色的集中體現(xiàn)。歌詞如下:
北山之歌
(原國(guó)立十六中代校歌)
1=G 4/4 進(jìn)行曲速度
北山何蒼蒼,花木何芬芳。
黌(hóng)舍嵯(cuó)峨接大荒。
弦歌永不輟,蔚為邦國(guó)光。生聚教訓(xùn)憶越王。
出中序,入大庠(xiáng)。此何時(shí),君莫忘。
山河半壁,家淪亡。大地豕(shǐ)蛇正跳梁。
北山何蒼蒼,花木何芬芳。步趨我國(guó)父,收復(fù)我國(guó)疆。
大仇未報(bào)寇未滅,志士無(wú)顏歸故鄉(xiāng)。
看完歌詞基本可以了解《北山之歌》產(chǎn)生的年代了。
處于舊社會(huì)中學(xué)生們不僅衣食無(wú)著,也無(wú)書(shū)可讀。國(guó)民政府采取緊急措施,救助流亡學(xué)生。 國(guó)立中學(xué)為了保證學(xué)生們的安全,基本都選址在很偏遠(yuǎn)的地方,學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境都很苦。學(xué)生們?nèi)孔≡趯W(xué)校里,校舍只能借用破舊的祠堂、廟宇等地方,再臨時(shí)加蓋一些茅草屋。
簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)備,聊勝于無(wú)的圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)器材、標(biāo)本。功課繁重加上生活的困苦,并沒(méi)有把他們打垮,全體師生仍然保持著樂(lè)觀向上的精神和積極的斗志,在學(xué)習(xí)之余舉辦各種課余文化活動(dòng),有抗戰(zhàn)歌詠隊(duì)、文學(xué)社、戲曲社,高唱抗日救亡歌曲,排練話劇,練習(xí)國(guó)粹藝術(shù),大大豐富了文化生活。
在這最困難的時(shí)期,到處都可看到衣著破舊但斗志昂揚(yáng)的青年們,他們努力鍛煉身體,到處是瑯瑯的讀書(shū)聲,這也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,中國(guó)大后方的特色之一,為日后抗戰(zhàn)奪取勝利,民族的復(fù)興打下了深厚而有力的基礎(chǔ)。
自此,“救亡”與“抗戰(zhàn)”成為了時(shí)代的主旋律,千萬(wàn)首救亡與抗戰(zhàn)歌曲響徹大江南北,將中華兒女的澎湃熱血匯聚在了一起,成為一座心的長(zhǎng)城,激發(fā)民眾們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情,鼓舞前方將士奮勇殺敵。
1945年8月15日,戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束,這一時(shí)期涌現(xiàn)出了聶耳、冼星海等一批優(yōu)秀的音樂(lè)家,抗戰(zhàn)歌曲也作為這一時(shí)期的文化標(biāo)簽,一代一代傳承下去,永遠(yuǎn)的留在了人們心中,《北山之歌》也是從那個(gè)時(shí)期開(kāi)始,一屆一屆傳了下來(lái)。
校歌這一獨(dú)特的藝術(shù)形式,不僅保持了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),豐富了校園文化,為校園文化的建設(shè)貢獻(xiàn)了很大的力量。從2015年開(kāi)始,新生進(jìn)校培訓(xùn)和軍訓(xùn)中,加入了教唱校歌的環(huán)節(jié),讓每一位師生都學(xué)唱校歌,了解它的背景來(lái)歷,讓它成為大家共同的一首歌。
在我看來(lái),來(lái)自歷史積淀中的校歌,才能傳遞給每一位校友,也許比不上一些完美的經(jīng)典作品,但是卻給予了我們豐富的情感,我們?cè)诟杪曋谐砷L(zhǎng)畢業(yè),自然就建立起了對(duì)于母校那份難忘的記憶鏈條和深深的眷戀之情,這種情感甚至讓人一生都銘記在心。
它會(huì)像一個(gè)烙印,深深印在每一個(gè)人的心中,陪伴我們一路前行,當(dāng)新老校友再相聚,一首無(wú)法磨滅的《北山之歌》,會(huì)讓天南海北的你,擁有一種直接打動(dòng)內(nèi)心和樸素的情感表達(dá)方式!因?yàn)槲覀儞碛幸皇坠餐母琛侗鄙街琛?,我們都是驕傲的北山之子?/p>
參考文獻(xiàn)
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