迂志勇
【摘要】在鋼琴教學(xué)中,由于各種外因和內(nèi)因條件作用,學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)的過程中都有可能發(fā)生臨界值降低到一定程度的狀態(tài),使整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作停滯或甚至導(dǎo)致崩潰,也就是舊的彈奏觀念與方法習(xí)慣。挖掘和發(fā)揮學(xué)生潛在的、本能的可塑優(yōu)勢來進(jìn)行再組織和再創(chuàng)造出全新的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),也就是自繁殖系統(tǒng),使整體演奏系統(tǒng)趨于新的穩(wěn)定狀態(tài)。
【關(guān)鍵詞】自繁殖系統(tǒng);鋼琴學(xué)習(xí);習(xí)慣;培養(yǎng)
【中圖分類號】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
一、自繁殖系統(tǒng)的規(guī)律性特點(diǎn)
系統(tǒng)還存在這樣一種特點(diǎn),在系統(tǒng)的演化過程中,有時(shí)會受到某些因果條件的阻礙和破壞,導(dǎo)致系統(tǒng)的崩潰。自繁殖現(xiàn)象就會在這種時(shí)刻產(chǎn)生,它的出現(xiàn)代表著由于系統(tǒng)中一些固有的穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)被迅速瓦解,致使系統(tǒng)以更為強(qiáng)烈的組織能力向新的穩(wěn)定狀態(tài)過渡。了解自繁殖的產(chǎn)生過程,可以幫助和指導(dǎo)人們?nèi)タ刂坪鸵种迫藗兯恍枰淖苑敝尺^程,從而引導(dǎo)人們朝著有利的自繁殖方向發(fā)展。自繁殖的過程存在一些規(guī)律性特點(diǎn)。
自繁殖的發(fā)生有一個(gè)臨界值的前提條件,當(dāng)臨界值低于系統(tǒng)的變量時(shí)就會產(chǎn)生系統(tǒng)的崩潰。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定程度決定著臨界值的大小,抗干擾的能力越強(qiáng)就越穩(wěn)定,其臨界值也就會越高。自繁殖系統(tǒng)的內(nèi)部存在著一種具有因果關(guān)系的自動(dòng)增長鏈,所以,自繁殖過程也被稱為鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。具有自繁殖能力的系統(tǒng)并不是孤立存在的,它與其周圍的環(huán)境有相互的反饋制約作用。實(shí)際上,自繁殖系統(tǒng)發(fā)生的變量是不會無限增長和無限繁殖延伸的,它是系統(tǒng)在演化過程中的一種不穩(wěn)定的階段,利用這種不穩(wěn)定也可以把它們從一個(gè)穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)推向另一個(gè)穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)。
二、自繁殖系統(tǒng)與鋼琴學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)
在鋼琴教學(xué)中,學(xué)生由于認(rèn)識上的偏差,運(yùn)用不得法的彈奏技巧和練習(xí)方法,且盲目地維持這些不當(dāng)?shù)囊魳繁憩F(xiàn)方式,在實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)歷和過程中,可能會逐步導(dǎo)致促使整體演奏系統(tǒng)逐步趨向或走到最終崩潰的邊緣,所反映的表現(xiàn)形態(tài)就是陷入某種無法自拔的困境。例如,有些學(xué)生,他們大多熱愛音樂,具有良好的表演天賦和出色的演奏鋼琴音樂的初衷和愿望,但有的學(xué)生感受到事物常常向相反方向展,無論如何努力,都無法改變持續(xù)的尷尬;有的學(xué)生彈奏技巧與機(jī)能訓(xùn)練不得法,演奏中長期伴隨難以逾越的技術(shù)障礙,無力改變演奏過程常常陷入混亂的局面,有的學(xué)生只要坐在鋼琴前彈奏,就會開啟不知何種緣由的,來自于肩、臂甚至于手指、手腕的肌肉緊張或疼痛,直接影響彈奏狀態(tài)及演奏效果。其中原因當(dāng)然有許多種,但正確的基本彈奏概念是關(guān)鍵,彈奏過程中如何調(diào)動(dòng)身體各部分機(jī)能的協(xié)調(diào)是重要的觀念,彈奏活動(dòng)所反映出的聲音是最好的驗(yàn)證。由此可見,教師所肩負(fù)的責(zé)任是多么沉重。出現(xiàn)這種情況,就需要教師因材施教,完全打破學(xué)生原有的運(yùn)行系統(tǒng),
我們偶爾也會碰到學(xué)生在公開演奏之前會產(chǎn)生一種較為強(qiáng)烈的心理狀態(tài),就是對表演失敗的預(yù)想恐懼,這種心理有可能會短時(shí)刺激他們進(jìn)行更多的練習(xí),也有的或許干脆聽之任之、聽天由命。由于神經(jīng)緊張所引起的系列反應(yīng),易導(dǎo)致練習(xí)過程的盲目與慌亂,更加劇各種不協(xié)調(diào)與不得法,愈加違背心愿,造成練習(xí)最終無法達(dá)到預(yù)期效果,甚至有可能每況愈下。經(jīng)歷過這種過程的學(xué)生不在少數(shù),導(dǎo)致的結(jié)果常常是體現(xiàn)在舞臺上的尷尬一幕,這種情景非常容易、也必然會導(dǎo)致隨后的表演活動(dòng)的心理陰霾,使得來自于心理的壓力更加臨界崩潰。這種不以人們尋常慣于觀察的形態(tài)所表現(xiàn)的心理問題,實(shí)際也是一種完整的系統(tǒng)組織過程。
如果從心理學(xué)角度分析,演奏者完成演奏的整個(gè)過程是十分復(fù)雜和艱難的,所以,演奏心理學(xué)成為一門專攻的學(xué)科。從系統(tǒng)方法過程的角度來看,需要放棄一個(gè)舊的、不穩(wěn)定的系統(tǒng),而重新組建一個(gè)新的、穩(wěn)定的系統(tǒng)。我們在準(zhǔn)備鋼琴演奏的過程中,首先要了解到會有某種不特定的力量有可能隨時(shí)會影響到表演過程,這是很自然的并無須懷疑的,但并不代表我們要帶著一種不安的心情來維持演奏過程。在日常練習(xí)中我們必須永遠(yuǎn)嘗試能夠建立一種或一些良好的練習(xí)方法和演奏習(xí)慣,力求改善從身體機(jī)能到心理、情感等一系列的控制能力。只要我們在練習(xí)中不放過任何一個(gè)處理細(xì)節(jié),在表演時(shí)以最平常的、不奢求的心態(tài),可能會從公開表演的經(jīng)歷中獲得意外的驚喜。有時(shí)我們可能會偶爾驚奇地發(fā)現(xiàn),一個(gè)較為穩(wěn)定和成功的表演,或許竟出自于一個(gè)稍感覺身體疲乏的狀態(tài),因?yàn)楫?dāng)在精力充沛狀態(tài)下所激發(fā)出的身體各種應(yīng)激反應(yīng),有可能無法引導(dǎo)出正常狀態(tài)下的良好發(fā)揮。
三、結(jié)語
在當(dāng)今人們的生活環(huán)境和社會中,大到社會變革,小到生活和學(xué)習(xí)中的細(xì)微小事,會或多或少地體現(xiàn)一種規(guī)律特點(diǎn),就是從不規(guī)則到有規(guī)律、從混亂到有序、從初級到高級等,呈現(xiàn)出這種規(guī)律性特點(diǎn)的事物表明,我們在經(jīng)常與大大小小的系統(tǒng)打交道。
參考文獻(xiàn)
[1]趙曉生.鋼琴演奏之道[M].北京:世界圖書出版社, 2004.
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