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        養(yǎng)成教育在音樂特長教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-05-14 08:59:16崔艷玲
        北方音樂 2018年2期
        關(guān)鍵詞:養(yǎng)成教育音樂教學(xué)

        崔艷玲

        【摘要】在全面育人的素質(zhì)教育中,音樂教育有著獨(dú)特的作用。在音樂教學(xué)中,教師作為教學(xué)的主導(dǎo),能夠創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,在學(xué)科教學(xué)和興趣小組活動中貫徹養(yǎng)成教育思想,讓學(xué)生具備良好習(xí)慣的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生得到主動、活潑、健康、全面的發(fā)展是非常重要的。只要我們充分認(rèn)識到養(yǎng)成教育在教學(xué)中的意義,并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,利用一切適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段全面提高學(xué)生的素質(zhì),從而達(dá)到其最終目的——形成良好的習(xí)慣。

        【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育;音樂;教學(xué)

        【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        一、養(yǎng)成教育的概念及意義

        養(yǎng)成教育即是通過對受教育者學(xué)習(xí)、生活和其他方面細(xì)微行為的肯定與否定、表揚(yáng)與批評、發(fā)展與杜絕等對受教育者間接或直接實(shí)施的教育行為。養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練入手,綜合多種教育方法,全面提高學(xué)生的素質(zhì),從而達(dá)到其最終目的——形成良好的習(xí)慣。這些良好習(xí)慣包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、健康習(xí)慣、勞動習(xí)慣等有益于身心健康發(fā)展的長時(shí)教育習(xí)慣。

        習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物,習(xí)慣可以改變?nèi)说囊簧?。著名心理學(xué)家威廉·詹姆士曾經(jīng)指出:“播下一個(gè)行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!?/p>

        二、養(yǎng)成教育與音樂藝術(shù)特長教學(xué)有機(jī)融合,相互促進(jìn)

        作為音樂教師,在多年的教學(xué)過程中,特別是音樂藝術(shù)特長教學(xué)過程中,一直努力踐行將學(xué)校推行的養(yǎng)成教育思想融入到音樂藝術(shù)特長教學(xué)中去,以“養(yǎng)”促學(xué),以“養(yǎng)”促練,在保證藝術(shù)特長生個(gè)性特長的前提下,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造,使我校的音樂藝術(shù)特長教學(xué)管理工作取得事倍功半的效果。

        (一)以養(yǎng)成教育思想促進(jìn)音樂藝術(shù)特長教學(xué)的管理和訓(xùn)練

        第一步,完善硬件設(shè)施設(shè)備配備,營造良好的藝術(shù)教育氛圍。

        學(xué)校建成了專業(yè)的、高標(biāo)準(zhǔn)的音樂、舞蹈、鋼琴、合唱等專用教室,各個(gè)專用教室都配備了相應(yīng)的專業(yè)設(shè)備。同時(shí),教室內(nèi)外,音樂老師以“營造藝術(shù)氛圍”為著力點(diǎn),對這些專用教室進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和布置。樓道、走廊里,各類藝術(shù)家、藝術(shù)大師肖像、各專用教室簡介、藝術(shù)宣傳標(biāo)語等展板懸掛在墻壁上和專用教室門口;各專用音樂教室里都別具風(fēng)格,新制的合唱臺階、舞臺背景,別具特色的音樂知識墻、活動照片墻、音階黑板,連教室的上梁也貼上了標(biāo)語和鋼琴鍵盤,顯得格外溫馨、和諧。來這里的學(xué)生能盡情享受優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,為教師更好地開展藝術(shù)特長教學(xué)、為學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)特長教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        第二步,強(qiáng)化管理,自我養(yǎng)成。音樂特長生,因?yàn)橛小耙魳贰碧亻L的優(yōu)勢,個(gè)性也往往比較突出,在日常特長教學(xué)過程中,讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的同時(shí),強(qiáng)化自覺習(xí)慣的養(yǎng)成,中國有句俗語:“沒有規(guī)矩,不成方圓?!币?guī)矩就是紀(jì)律法規(guī),也就是規(guī)范,我們制定了音樂室管理細(xì)則和音樂特長訓(xùn)練管理制度,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂常規(guī)習(xí)慣。比如,熟悉指導(dǎo)教師作出的各種音樂指令,并隨之作出正確的反應(yīng)。還有如律動進(jìn)特長教室,師生音樂問好等。同時(shí),強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力培養(yǎng),每學(xué)期都定期舉行由全體特長生參與的組長、副組長選舉會,選舉威信高、專業(yè)素養(yǎng)高的特長生任組長、副組長,協(xié)助老師執(zhí)行日常管理工作,指導(dǎo)教師只起到專業(yè)指導(dǎo)、管理引導(dǎo)的作用,從而使音樂特長生養(yǎng)成自主管理、自我約束的好習(xí)慣。

        第三步,檢查反饋,走向自律。學(xué)校和指導(dǎo)教師通過定期、不定期抽查、巡視,對特長生專業(yè)學(xué)習(xí)、日常行為規(guī)范等情況進(jìn)行監(jiān)督、總結(jié)反饋,發(fā)現(xiàn)問題。

        (二)尊重規(guī)律,講究方法——音樂藝術(shù)特長教學(xué)中的養(yǎng)成教育培養(yǎng)步驟

        一是讓學(xué)生充分認(rèn)識到具備良好習(xí)慣的重要性。因?yàn)橹挥谐浞置靼琢怂闹匾?,才會有培養(yǎng)好習(xí)慣的強(qiáng)烈愿望。在音樂特長教學(xué)中,教師不失時(shí)機(jī)地列舉音樂藝術(shù)大師成才范例及往屆藝術(shù)特長生的成功典范,挖掘成才者和成功者之所以獲取成功的必然因素,除良好的藝術(shù)天賦之外,堅(jiān)定的信念、良好的習(xí)慣養(yǎng)成是必不可缺的成功要素。

        二是對所培養(yǎng)的習(xí)慣進(jìn)行必要性、可行性的分析。我們知道,人的習(xí)慣實(shí)現(xiàn)是一個(gè)龐大的體系,它像一棵大樹一樣,有干、有枝、有葉。它可以是我們工作方面的習(xí)慣,也可以是學(xué)習(xí)方面的,健康方面的,感情方面的。與人相處方面的各種習(xí)慣,也可以是思維方式的習(xí)慣,也可以是行為方式習(xí)慣。因此,當(dāng)我們明白習(xí)慣對我們?nèi)松兔\(yùn)的重要性后,要對準(zhǔn)備培養(yǎng)的習(xí)慣作統(tǒng)籌安排。這樣可以分清主次,明確先后,然后有步驟地去培養(yǎng),這樣能使學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成建立在理智和科學(xué)的基礎(chǔ)上,就會更有成效。每學(xué)期開學(xué)初都要開展藝術(shù)特長生習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查,填寫“藝術(shù)特長生習(xí)慣養(yǎng)成評價(jià)表”,讓學(xué)生、學(xué)生家長包括音樂教師都全面了解每個(gè)音樂特長學(xué)生自身存在的不良行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,挖掘存在問題的根源,進(jìn)而組織同學(xué)以小組的形式對問題作出歸納、分類,形成要解決的問題,從而針對性地制定措施,確定“好習(xí)慣培養(yǎng)評分表”,做到“統(tǒng)籌安排,逐一擊破”,逐步改正不良習(xí)慣。

        三是及時(shí)進(jìn)行形象感人的榜樣教育。心理學(xué)中把“個(gè)體有時(shí)會通過特別的心理動機(jī),有選擇地吸收、模仿某些特殊的人或物”稱為“仿同”作用,個(gè)體仿同是一種吸收或順從另外一個(gè)人或團(tuán)體的態(tài)度、行為的傾向。每一個(gè)成長中的人都需要好朋友,青少年要培養(yǎng)好的習(xí)慣,榜樣是一種不可缺少的力量。首先,在音樂特長生心中,最具威望、最可效法的就是指導(dǎo)教師?!耙陨碜鲃t”向來是最好的教育方式。指導(dǎo)教師以身作則,以規(guī)范的言行、高尚的人格習(xí)慣和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)直接熏陶學(xué)生。學(xué)生親其師,信其道,就會形成習(xí)慣養(yǎng)成教育的良好氛圍。其次,注重名人效應(yīng)。定期給學(xué)生講中外名人習(xí)慣故事,告訴學(xué)生,成功來自好的習(xí)慣,只有養(yǎng)成了好的習(xí)慣,才能走向成功。再次,在音樂特長生中間也可定期選舉“個(gè)人日常行為習(xí)慣優(yōu)秀個(gè)人”和“好習(xí)慣培養(yǎng)成果標(biāo)兵”,樹立良好榜樣,讓其他音樂特長生可時(shí)常參照對比,時(shí)刻糾正自己的一言一行,促進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)的全面提高。

        四是關(guān)鍵前三天,重在一個(gè)月。當(dāng)我們下決心要培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣之后,成功的關(guān)鍵在于前三天,特別重要的是前一個(gè)月。養(yǎng)成教育的實(shí)踐使我們比較深刻地認(rèn)識到幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,一般要經(jīng)過三個(gè)階段,即強(qiáng)制階段—認(rèn)同階段—內(nèi)化階段。當(dāng)我們的特長生確定了需要培養(yǎng)的一個(gè)或幾個(gè)習(xí)慣之后,對照“藝術(shù)特長生習(xí)慣養(yǎng)成評價(jià)表”進(jìn)行為期一個(gè)月的習(xí)慣培養(yǎng)周期。特別是前三到七天,屬于強(qiáng)制階段,需要特長生隨時(shí)刻意提醒自己,同時(shí),周邊同學(xué)、教師都會協(xié)同跟進(jìn)、監(jiān)督;中間的七到21天左右為認(rèn)同階段,特長生對所培養(yǎng)的習(xí)慣比較自然,但不固定,需要刻意提醒;最后的十天左右為內(nèi)化階段,特長生已經(jīng)能不經(jīng)意、自然地作出這個(gè)行為(習(xí)慣),即進(jìn)入了習(xí)慣穩(wěn)定期。

        五是培養(yǎng)良好的集體風(fēng)氣。教育具有社會性,養(yǎng)成教育亦然。養(yǎng)成教育的社會性決定了教育應(yīng)該體現(xiàn)集體行為。體現(xiàn)集體行為可促進(jìn)養(yǎng)成教育形成一種潛意識的,課堂形式和課外形式的教育環(huán)境?,F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,在家備受寵愛,養(yǎng)成了以自我為中心的思想,再加上藝術(shù)特長生特立獨(dú)行的個(gè)性,集體意識更是不強(qiáng)。教育他們懂得集體,認(rèn)識到自己作為集體的一員應(yīng)關(guān)心集體,愛護(hù)集體的利益,多為集體做好事,樹立集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感

        總之,從充分認(rèn)識養(yǎng)成教育的重要性、在音樂特長教學(xué)中融入養(yǎng)成教育兩個(gè)方面,探討藝術(shù)特長教師要善于發(fā)揮自身教學(xué)特點(diǎn),巧妙地將藝術(shù)特長教學(xué)與養(yǎng)成教育完美結(jié)合,相互影響,相互促進(jìn),使我們的藝術(shù)特長教學(xué)擁有自身獨(dú)特的風(fēng)格,藝術(shù)特長生形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]姚笛.本土音樂資源在小學(xué)音樂教材中的應(yīng)用研究[D].廣西藝術(shù)學(xué)院,2016.

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