吳瑕育

[摘 要]著名的教育家陶行知先生說過“行是知之始，知是行之成”。教育學(xué)生，不僅要讓他知道為什么要這樣做，還需要引導(dǎo)他怎樣做好。培養(yǎng)“自主”“自信”“自強(qiáng)”的“幸福娃”是教師應(yīng)有的育人目標(biāo)，“行知唯美、動靜相宜”是孩子們的素養(yǎng)與狀態(tài)，為了這個教育理想，教師應(yīng)當(dāng)不懈努力。

[關(guān) 鍵 詞]知行唯美；動靜相宜；“三自”幸福娃

[中圖分類號]G41 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0179-01

結(jié)合學(xué)校正在做的“中小學(xué)生品格教育之體驗(yàn)式德育研究”這一課題，我在中隊(duì)里展開了一系列自主活動——變常見的崗位承包制為紅領(lǐng)巾志愿申請中隊(duì)崗位管理，在主動服務(wù)中育自主；聚焦小隊(duì)建設(shè)，同伴抱團(tuán)進(jìn)取、相互監(jiān)督，在與人交流中育自信；引導(dǎo)隊(duì)員們探究科學(xué)課題，形成中隊(duì)研究成果與報(bào)告，在實(shí)踐過程中強(qiáng)信心。有了“自主”的意識、“自信”的心態(tài)，“自強(qiáng)”的人格，學(xué)校提出的“幸福教育”就能在中隊(duì)落地生根。

陶行知先生還說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！薄罢妗笔恰爸形馈屿o相宜”的基石。因此，中隊(duì)整體建設(shè)從“學(xué)真知”和“做真人”兩個方面著手開展。中隊(duì)是他們“學(xué)真知”“做真人”，獲得最大助力的“驛站”，我們的中隊(duì)有了“福娃驛站”這個頗具內(nèi)涵的名字。

一、做真人，育自主

（一）中隊(duì)自主崗位體驗(yàn)

現(xiàn)有的中隊(duì)崗位承包制是將中隊(duì)事務(wù)條分縷析后承包到每個人，讓每個隊(duì)員有“我的中隊(duì)我維護(hù)”這樣一種意識，然而，在實(shí)踐的過程中，會出現(xiàn)崗位倦怠、崗位攀比、崗位輪換不及時等現(xiàn)象。我嘗試變革，改為了“中隊(duì)自主崗位體驗(yàn)”，具體操作流程如下：

1.劃分中隊(duì)志愿服務(wù)崗位，設(shè)置崗位服務(wù)內(nèi)容與具體要求。

2.中隊(duì)長每月一競聘，由自主申請后，大家投票產(chǎn)生。每周一位值周中隊(duì)長，負(fù)責(zé)當(dāng)周中隊(duì)事務(wù)。每天清晨，由值周中隊(duì)長將當(dāng)日需要服務(wù)的崗位公示，隊(duì)員們到校后，便可自行領(lǐng)取服務(wù)崗位，并在值周中隊(duì)長處做登記，隊(duì)員們每個月最少完成三次崗位服務(wù)。

3.值周中隊(duì)長不定時抽查志愿者們的服務(wù)情況，并在評比卡“班級服務(wù)”一欄做好記錄。中隊(duì)輔導(dǎo)員不定時抽查中隊(duì)崗位維護(hù)情況，督促值周中隊(duì)長履職。

4.以月為評價(jià)周期，當(dāng)月“班級服務(wù)”未滿三次的孩子，直接進(jìn)入“知行唯美”考證榜，下個月每天參與班級清潔值日，接受大家監(jiān)督。

約束、監(jiān)督與自動申請并行，習(xí)慣成自然，再加上同伴們的認(rèn)可，主動服務(wù)意識便會漸漸地深入隊(duì)員的內(nèi)心。

（二）小隊(duì)自主協(xié)商共營

一個人幸福與否，不僅要與人為善，更要有處事之道。中隊(duì)雖小，卻是一個微縮社會，面紅耳赤的爭吵、莫名其妙的冷戰(zhàn)、拳腳相加的爭執(zhí)……這里應(yīng)有盡有。學(xué)會與人溝通，是成為“幸福娃”必備條件。45個中隊(duì)成員相約志同道合之人，組成了8個小隊(duì)。大家各自為政，為自己的小隊(duì)取名字、畫隊(duì)徽、想口號，制定小隊(duì)學(xué)習(xí)生活計(jì)劃……既有隊(duì)內(nèi)的互幫互助，又有隊(duì)與隊(duì)之間的互相監(jiān)督較量。因?yàn)樽灾?，所以溝通更加順暢；因?yàn)樽灾?，所以較量更加帶勁。

我們還用值日小隊(duì)取代了值日生。值日的這一天里，值日小隊(duì)長負(fù)責(zé)記錄《中隊(duì)日志》，隊(duì)員們要擦亮雙眼，監(jiān)督的同時也要為好人好事點(diǎn)贊。日志中記錄的內(nèi)容將與之前提到的個人的“知行唯美”考評卡里的“文明守紀(jì)”與“助人為樂”兩項(xiàng)掛鉤。

團(tuán)隊(duì)共營意味著他們必須考慮他人，抱團(tuán)作戰(zhàn)；團(tuán)隊(duì)共贏意味著他們的付出得到了認(rèn)可，成就感更強(qiáng)烈。

二、學(xué)真知，孕自信

“自主調(diào)查探究”這一“福娃驛站”中隊(duì)的傳統(tǒng)活動旨在引導(dǎo)隊(duì)員們放眼生活、自主探究。針對平日里的困惑，隊(duì)員們可獨(dú)立研究，也可組隊(duì)攻克，輔導(dǎo)員給予技術(shù)指導(dǎo)，形成中隊(duì)的研究成果、探究報(bào)告。

從三年級至今，中隊(duì)養(yǎng)過蠶寶寶、小倉鼠、小金魚、斗魚，種過黃豆、花生、向日葵、滿天星、睡蓮、馬蹄蓮、百合、多肉……研究蠶寶寶的成長條件，調(diào)查小倉鼠的離奇命案，找尋小金魚失蹤的原因，探究種子發(fā)芽的秘密……

中隊(duì)的創(chuàng)新精神得到了肯定，連年被評為學(xué)?？萍际痉栋?；中隊(duì)的創(chuàng)新成果得到了認(rèn)可，現(xiàn)有中國少年科學(xué)院小院士7人，預(yù)備小院士7人，四川省發(fā)明創(chuàng)新人才1人，四川省、成都市各類科技創(chuàng)新大賽獲獎?wù)甙儆嗳舜?。中?duì)輔導(dǎo)員四次被評為全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，還受邀到深圳龍崗區(qū)介紹育才心得。

學(xué)海無涯，學(xué)習(xí)需要汲取、內(nèi)省、積淀，需要觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新；書山有路，學(xué)習(xí)需要膽識、執(zhí)著、奮進(jìn)，需要感恩、擔(dān)當(dāng)、取舍。“福娃驛站”自主課程引導(dǎo)著隊(duì)員們靜心學(xué)真知、踏實(shí)做真人，不僅科技方面，學(xué)習(xí)、運(yùn)動、藝術(shù)等方面也是人才濟(jì)濟(jì)，隊(duì)員們多是身懷數(shù)長，自信開朗、樂觀向上。

除了單項(xiàng)精英人才，“福娃驛站”中隊(duì)還是——大隊(duì)輔導(dǎo)員點(diǎn)贊的國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、老師們青睞的公開課班級，文采飛揚(yáng)的小作家團(tuán)隊(duì)……

文武雙全、德藝雙修，這正是“自主創(chuàng)新成績佳，三自福娃頂呱呱！”福娃們還將保持“自主”的作風(fēng)、“自信”的心態(tài)，在“自強(qiáng)”之路上，朝著“知行唯美、動靜相宜”的目標(biāo)繼續(xù)奮行！

參考文獻(xiàn)：

[1]袁振國.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2]陳向明.教師如何作質(zhì)的研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.