羅東琴

摘 要：英語是一種語言，是世界通用語言，是高中教育的重要內(nèi)容，但學(xué)生對(duì)英語的理解僅限于機(jī)械背誦詞，英漢、漢英翻譯以及相關(guān)的閱讀，忽視了閱讀英文文章和出版物對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要性，為了解決這個(gè)問題，在高中英語教學(xué)中，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些英文國際報(bào)紙、雜志、書籍等輔助英語學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)高中生的英語閱讀水平，也可以增加學(xué)生對(duì)國外文化的了解，高中生使用英文報(bào)紙進(jìn)行閱讀來提升自己的英語素養(yǎng)同樣也是現(xiàn)代高中英語閱讀教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：高中英語；讀報(bào)刊；輔助教學(xué)；研究思考

在平時(shí)的高中英語教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，高中英語教師只是根據(jù)高中英語教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也只閱讀高中英語教材，根本沒有絲毫變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式的養(yǎng)成嚴(yán)重影響了高中生英語水平的綜合提高，因此，英語報(bào)刊閱讀等對(duì)高中英語教學(xué)尤為重要。

1、了解高中生英語教學(xué)存在的問題

高中英語教學(xué)模式應(yīng)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，輔以開放式教學(xué)模式。以考試教育為主，綜合教育為輔；課本是主要課程，課外英語閱讀輔助。但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的思維固化，導(dǎo)致高中英語教師的教學(xué)模式有局限性，教師不得不教英語重點(diǎn)考試知識(shí)，這樣的模式使高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)被限于考試，也使得高中生嚴(yán)重缺乏英語自主學(xué)習(xí)的能力，如傀儡一般被動(dòng)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以來，使學(xué)生對(duì)高中英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理，也不會(huì)在業(yè)余時(shí)間擴(kuò)大閱讀，而是以高中英語教學(xué)為主要的英語閱讀內(nèi)容，最終學(xué)生失去了興趣，這些其實(shí)都是我們必須要解決的問題，而我認(rèn)為，報(bào)刊的科學(xué)使用可以實(shí)現(xiàn)這樣的目的。

2、培養(yǎng)高中生的英語閱讀習(xí)慣

為了提高高中生的英語閱讀水平，我們應(yīng)該從閱讀材料入手，為高中生提供新穎有趣的閱讀材料，如游戲類、經(jīng)濟(jì)艙類、國外歷史文化、娛樂、名人八卦等。使學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感興趣是最好的教學(xué)方法，教師要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣學(xué)習(xí)，這對(duì)于高中生英語水平的提升會(huì)得到事半功倍的效果。在這個(gè)過程中，教師要注意提高高中生的英語閱讀能力。在高中英語教學(xué)中，英語閱讀可以使學(xué)生掌握更廣泛的英語知識(shí)，而英文報(bào)刊是學(xué)生了解國內(nèi)外熱點(diǎn)信息的重要載體，其中包含新聞信息，娛樂時(shí)尚話題，國家人文習(xí)俗等，有助于學(xué)生的思想道德觀念的形成，使學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任有新的認(rèn)識(shí)。英語和漢語都承載著民族文化的歷史，是民族史和歷史不可缺少的組成部分，所以說英語不僅僅是一種簡(jiǎn)單的語言，同時(shí)，要好學(xué)習(xí)英語，也可以學(xué)習(xí)外國的文化習(xí)俗和文化傳統(tǒng)，這對(duì)于提高學(xué)生的整體英語水平和質(zhì)量是非常有益的。在英語閱讀過程中，學(xué)生的閱讀思維能力較強(qiáng)，這也是驗(yàn)證學(xué)生是否能夠通過英語閱讀學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。因此，高中英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)高度重視英語報(bào)刊閱讀能力的培養(yǎng)，以擴(kuò)大學(xué)生思維，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的綜合運(yùn)用。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣，為每個(gè)學(xué)生選擇合適的閱讀材料，還可以通過情景喜劇表演、英語辯論比賽、英語演講比賽等形式進(jìn)行活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語水平，增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，改變學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從消極到積極的轉(zhuǎn)變。

3、幫助高中生掌握閱讀技巧

近年來，隨著高考閱讀理解對(duì)高中生英語閱讀能力的考核難度的增加，學(xué)生不得不面臨一個(gè)嚴(yán)重的考驗(yàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力提出了越來越高的要求，在面對(duì)這種情況的時(shí)候，我必然要突出高中英語教師的重要性，在選擇英語閱讀材料方面，選擇可彌補(bǔ)高中英語教材的缺陷的材料，同時(shí)可以與我們現(xiàn)在學(xué)到的知識(shí)相結(jié)合，從而幫助學(xué)生更好地理解并學(xué)習(xí)。在選擇英文出版物時(shí)，有必要確保每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的英語水平有效地完成英語閱讀訓(xùn)練。為提高英語閱讀能力，高中英語教師應(yīng)逐步增加閱讀量和閱讀難度，逐步增加學(xué)生的士氣，激發(fā)學(xué)生的自尊心。聽說讀寫在高中英語教學(xué)中是密不可分的，為了全面提升每個(gè)學(xué)生的英語水平，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)聽寫訓(xùn)練，使高中生英語水平得到全面提升。在這個(gè)過程中，我們要注意提高英語教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備。高中生英語水平的提高與教師教學(xué)密不可分，因此提高高中英語教師自身知識(shí)儲(chǔ)備水平具有重要意義。高中英語教師應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，努力提高自己的英語水平，并在高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)如何有效利用英文報(bào)紙協(xié)助英語教學(xué)，并根據(jù)過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的成功案例進(jìn)行分析，以找到自己的教學(xué)對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中不斷磨合學(xué)生，并對(duì)其做出相應(yīng)的改變，改進(jìn)教學(xué)方法。

結(jié)論

在高中的英語教學(xué)中，英語閱讀能力的培養(yǎng)起著重要作用，合理使用英語閱讀作為英語教學(xué)輔助手段，有利于全面提高高中生的英語水平。在高中英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，充分展示了閱讀英文報(bào)刊提高學(xué)生英語水平的重要性。良好的英語閱讀習(xí)慣對(duì)于提高高中生英語水平具有特別重要的意義，我認(rèn)為，教師應(yīng)該積極地嘗試?yán)脠?bào)刊更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

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