樊平

“……等你想生小二子的時(shí)候”，某天，從一教室門前走過，聽到任課老師正講到這兒，好想聽她的后半句，無奈，她見有人經(jīng)過停了下來。我也不便等在那兒聽，只好走開了。此后的一天里，我一直在想，后半句會(huì)是什么呢？無法知曉?？嗨稼は耄愃频脑捴耙猜犓f過，事實(shí)上，她有倆孩子，她生過小二子，可能是現(xiàn)身說法吧。無妨，只要語境合適，身邊的例子更有說服力。

此事引發(fā)我再度思考什么是教育，什么樣的教育才能給學(xué)生真正的收獲？

什么是教育？著名教育家葉圣陶曾給教育下過這么一個(gè)定義：簡單一句話，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。他說：我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力……習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好。德國哲學(xué)家雅貝爾則說：教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。葉先生的養(yǎng)成習(xí)慣也好，德國哲人的搖動(dòng)推動(dòng)喚醒也好，其實(shí)都在提示我們教育沒那么容易：它不是一篇一揮而就的文章，它需要教育者的藝術(shù)和執(zhí)著去靜靜地守候?qū)W生生命之花綻放的那一刻。

“靜待花開”需要教育者的藝術(shù)。放眼我們的課堂，學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容興趣缺缺并不鮮見。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們需要一些“調(diào)料”作用的小話題。從教數(shù)十年，聽課無數(shù)。但凡有經(jīng)驗(yàn)的老師，在“調(diào)料”小話題的篩選上頗能讓人窺見功夫與智慧。記得某老師在講解“運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)性和相對(duì)性的統(tǒng)一”時(shí)說：從上課鈴響以來，我一直在講課，來回走動(dòng)，時(shí)不時(shí)板書，我的心臟一直在跳動(dòng)，新陳代謝從未中斷……同學(xué)們還認(rèn)得老師？回答肯定且一致。老師說：這就是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止。學(xué)生醒悟，進(jìn)而領(lǐng)悟，在收獲知識(shí)的同時(shí)也收獲了快樂。

“靜待花開”需要教育者的執(zhí)著。曾經(jīng)讀過一位名叫“行之”的作者寫的文章，兩位高中男老師讓他印象深刻。一位老師永遠(yuǎn)穿著得體，半個(gè)月之內(nèi)，衣服絕沒有重復(fù)。另一位老師，則穿著隨性，但最有規(guī)矩。上課鈴聲一響，就會(huì)踩點(diǎn)來而來，上下課，也是干脆利落。這兩位老師的日積月累近乎執(zhí)著的“身教”在作者心里埋下了兩個(gè)生活的理念：一個(gè)是男人也要干凈優(yōu)雅；一個(gè)則是工作要講究規(guī)矩與底線。這兩個(gè)理念深深影響了作者的生活，使他在人生的逆旅慢慢成為了一個(gè)優(yōu)雅而講規(guī)矩的人。

作者“行之”的學(xué)習(xí)感受，又讓我想起了另一條古老的教育名言：言傳不如身教。也讓我想起了教育學(xué)者張文質(zhì)先生那句關(guān)于教育的名句——“教育是慢的藝術(shù)”。在職業(yè)學(xué)校，這些體會(huì)似乎更明晰。學(xué)校里的孩子，有時(shí)確實(shí)會(huì)調(diào)皮搗蛋，但是如果我們懷抱平常心，用教育的藝術(shù)去引導(dǎo)，用教育的信念去執(zhí)著，你就可能會(huì)不斷地收獲驚喜。還記得我自己班級(jí)里那些省市級(jí)技能大賽的金牌選手、那些畢業(yè)了的在崗位認(rèn)真努力的學(xué)生，很多都曾是班級(jí)的“熊孩子”，然而經(jīng)過教育和時(shí)光的洗禮，我驚奇地發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)秀、懂事、負(fù)責(zé)的另一面。

當(dāng)然，“靜待花開”不是守株待兔，除了教育者的藝術(shù)和執(zhí)著，我想，應(yīng)該還有一些其他的條件。比如說，打鐵還需自身硬。作為教師，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，首先就要使自己具有良好的習(xí)慣，如守時(shí)、閱讀、反思、運(yùn)動(dòng)、勤儉等等。其次，我們要有效規(guī)范學(xué)生的言行。好習(xí)慣的養(yǎng)成與不良習(xí)慣的戒除都不是一朝一夕就可以做到的，我們要持有一顆平常心，遠(yuǎn)離急功近利的速成追求，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好循序漸進(jìn)地進(jìn)行正確引導(dǎo)。第三就是堅(jiān)持。萬事最難是堅(jiān)持。但只要堅(jiān)持下去就會(huì)有收獲。

“靜待花開”，是一種教育的信念，也是一種教育的藝術(shù)，更是一種教育的實(shí)踐；它需要我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)過程中小心呵護(hù)、認(rèn)真踐行。最后，請(qǐng)?jiān)试S我以全國教育專家周慧玲老師的話為本文作結(jié)：“每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時(shí)間不同。當(dāng)人家的花在春天開放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開的會(huì)更動(dòng)人”。