高菁

[摘 要]美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一門(mén)重要課程。我國(guó)現(xiàn)階段教育教學(xué)資源分配尚不均衡，從版畫(huà)材料的尋找和選擇出發(fā)，為農(nóng)村小學(xué)地區(qū)的版畫(huà)教學(xué)做出了探索研究。

[關(guān) 鍵 詞]小學(xué)美術(shù)；版畫(huà)教學(xué)；材料尋找

[中圖分類號(hào)]G40 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）03-0139-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的教育水平已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，但我們也要意識(shí)到其中的一些問(wèn)題，比如現(xiàn)階段我國(guó)的教學(xué)資源分布還不夠均衡，地區(qū)之間還存在一定的差距。材料是學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)、刻制版畫(huà)的前提和基礎(chǔ)，但是在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，版畫(huà)材料相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較匱乏，具有一定的局限性。立足于這一特點(diǎn)，我們?cè)谵r(nóng)村小學(xué)的版畫(huà)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)的方法，結(jié)合當(dāng)?shù)氐?、?dāng)校的、學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新性地尋找并選擇版畫(huà)教學(xué)的材料。

一、對(duì)版畫(huà)材料的認(rèn)識(shí)和分析

版畫(huà)指的是以刀或化學(xué)藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來(lái)的圖畫(huà)。以版畫(huà)的使用材料為標(biāo)準(zhǔn)，可以把版畫(huà)分為木版畫(huà)、石版畫(huà)、銅版畫(huà)、鋅版畫(huà)、瓷版畫(huà)、紙版畫(huà)、絲網(wǎng)版畫(huà)、石膏版畫(huà)等。由此可見(jiàn)，在版畫(huà)的刻制過(guò)程中，會(huì)有刻刀、紙板、木板、石板、銅板、瓷板、絲網(wǎng)板、石膏板、顏料等很多材料和工具供我們選擇。但是在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，由于教學(xué)資源的局限性，在版畫(huà)材料的提供和選擇上還不能很好地滿足當(dāng)?shù)匦W(xué)生版畫(huà)學(xué)習(xí)的需要?；诖?，我們要充分挖掘農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)資源，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行整合和分析，找到其中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并找到創(chuàng)新性材料的尋找和選擇途徑。

二、教學(xué)實(shí)踐中對(duì)版畫(huà)材料的創(chuàng)新性尋找和選擇

（一）版畫(huà)材料的創(chuàng)新性尋找和探索

在農(nóng)村小學(xué)的版畫(huà)教學(xué)中，我們要結(jié)合版畫(huà)教學(xué)的需要，深入當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，以探索的眼光、以發(fā)現(xiàn)的視角、以創(chuàng)新的思維去分析當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，挖掘其中可以利用的材料。這首先需要我們轉(zhuǎn)變教學(xué)的思維和理念，積極地跟進(jìn)時(shí)代的變化和要求，樹(shù)立創(chuàng)新性的教學(xué)思維和理念，創(chuàng)新性地尋找版畫(huà)材料。

比如，在農(nóng)村小學(xué)，可能絲網(wǎng)板、石膏板、銅板等這些成品性的材料相對(duì)比較缺乏，但是銅原料等相對(duì)來(lái)說(shuō)可能會(huì)比較容易收集。鑒于此，我們就可以創(chuàng)新性地組織學(xué)生收集一些銅材料，然后聯(lián)系工廠進(jìn)行銅原料的冶煉和制作，以制造出用于制作銅版畫(huà)的銅板。另外，石膏和瓷板是建筑中常用的一種材料，在農(nóng)村地區(qū)房屋建設(shè)、工廠建設(shè)的過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生一些廢棄的石膏材料或者是瓷板材料，這時(shí)我們就可以組織學(xué)生進(jìn)行收集，學(xué)生可以在收集的過(guò)程中更好地認(rèn)識(shí)這些原材料的其他用途，也可以對(duì)這些原材料形成一個(gè)相對(duì)完整的、直接的、更深層次的認(rèn)識(shí)。又比如，木板和紙板相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較容易收集的原材料。我們可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多多收集一些紙板原料，把廢棄的一些硬紙板等通過(guò)自己動(dòng)手加工改造，從而制造出適合紙版畫(huà)制作的紙板材料。而木板材料的收集，就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家中廢棄的舊木板進(jìn)行打磨和加工，或者是在平常搜集一些廢棄的木料，然后加工成我們刻制版畫(huà)所需的木板。

在版畫(huà)顏料的尋找方面，我們可以利用農(nóng)村地區(qū)的便利條件，創(chuàng)造性地制作一些原生態(tài)的植物染料，利用自然界之花、草、樹(shù)木的莖、葉、果實(shí)、種子、皮、根等提取色素作為染料。在農(nóng)村地區(qū)，有很多顏色鮮艷的花，通過(guò)大量實(shí)踐性的探索、實(shí)驗(yàn)、研究，我們可以發(fā)現(xiàn)并找到其中一些可以利用的植物，然后采集一些顏色各異且不容易掉色的花、草、樹(shù)葉等植物材料。然后通過(guò)加工，制作出原生態(tài)的植物染料。這一類的染料綠色環(huán)保無(wú)污染，還可以再生，其原材料的來(lái)源也很廣泛，尤其適合農(nóng)村地區(qū)。因此，在版畫(huà)教學(xué)中，我們可以創(chuàng)造性地研究植物性染料的制作，帶領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手采集、制作版畫(huà)的染料、顏料。

（二）提高版畫(huà)材料的利用率

由于教學(xué)資源的局限性，這就需要我們不僅要學(xué)會(huì)“開(kāi)源”，還要學(xué)會(huì)“節(jié)流”，創(chuàng)新版畫(huà)材料的使用方法，提高版畫(huà)材料的利用率。比如，對(duì)于版畫(huà)在刻制過(guò)程中所產(chǎn)生的一些可回收的木料、紙料等，我們也要積極做好回收這一方面的工作，提高原料的使用效率，并力求探索出循環(huán)利用的好途徑、好方法。在版畫(huà)材料的選擇中，我們要多選擇一些適合學(xué)生的、相對(duì)來(lái)說(shuō)比較綠色環(huán)保的材料，堅(jiān)決抵制有毒有害的材料，堅(jiān)決守護(hù)好孩子的健康。比如，對(duì)于一些刻刀工具的選擇，我們要盡量選擇一些傷害性比較小的、危害性比較小的刻刀工具，把孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的安全隱患降到最低。在版畫(huà)顏料的選擇中，也要盡量使用一些天然的原料，讓孩子遠(yuǎn)離一些有毒有害的化學(xué)物品，保護(hù)好孩子們?cè)诎娈?huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中的安全。

總之，農(nóng)村小學(xué)的版畫(huà)教學(xué)是一項(xiàng)大工程，也是一項(xiàng)根植于教學(xué)實(shí)際的工程。因此，在版畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中，我們要積極地探索，從實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析研究，做出創(chuàng)新性的探索與研究，創(chuàng)新性地尋找版畫(huà)教學(xué)材料，創(chuàng)新性地選擇和使用版畫(huà)教學(xué)材料，為促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)版畫(huà)教學(xué)的發(fā)展出謀劃策。

參考文獻(xiàn)：

[1]張丹丹.農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂開(kāi)展“生活情趣化”版畫(huà)教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2018（3）：184.

[2]丁曉斌.刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù) 領(lǐng)異標(biāo)新二月花：漫談農(nóng)村小學(xué)的版畫(huà)教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（11）：119.