黃倩瑜

【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)在社會(huì)各行各業(yè)得到廣泛運(yùn)用，包括在學(xué)前音樂教學(xué)中也廣泛應(yīng)用。文章以此為分析對(duì)象，介紹了多媒體信息技術(shù)在學(xué)前音樂教育中使用的意義，例如有助于推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，有助于教學(xué)方法調(diào)整。論述了多媒體技術(shù)在學(xué)前音樂教育中的使用，以便幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，推動(dòng)他們?nèi)娉砷L。

【關(guān)鍵詞】多媒體；技術(shù)；學(xué)前教育；音樂

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，幼兒教育已經(jīng)進(jìn)入了全新時(shí)代，學(xué)前教育需要不斷更新自身教學(xué)方法和教學(xué)理念，與當(dāng)今時(shí)代相結(jié)合，這樣才能更好地推動(dòng)學(xué)前教育向前發(fā)展。在進(jìn)行學(xué)前音樂教育過程中，需要將多媒體技術(shù)與學(xué)前音樂教育進(jìn)行融合，這樣才能幫助學(xué)前音樂教育上一個(gè)新臺(tái)階。

一、相關(guān)概念的概述

（一）多媒體信息技術(shù)

多媒體技術(shù)主要是指通過現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)文字、圖像、聲音等各項(xiàng)信息進(jìn)行綜合整理，用戶可以通過多個(gè)不同感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)交互，多媒體信息技術(shù)又可以稱作為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。多媒體信息技術(shù)具有多樣化的特點(diǎn)，還具有集成、交互、智能擴(kuò)展等各方面特性。集成性主要是指采用數(shù)字信號(hào)將文字、圖畫、視頻等多項(xiàng)信息有機(jī)的結(jié)合在一起。交互性主要是指與超媒體結(jié)構(gòu)的方式進(jìn)行組織，這樣可以方便人機(jī)進(jìn)行交互。智能性主要是指易于操作，提供非常友好的操作界面，操作方式更加人性化和便捷化。拓展性主要是指更方便地與外部設(shè)施進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)對(duì)接。

（二）音樂課程

音樂課堂主要是指通過各種生動(dòng)有趣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂、喜歡音樂、鑒賞音樂、表達(dá)音樂、創(chuàng)造音樂的能力，使學(xué)生具有良好的音樂素養(yǎng)，豐富的情感表達(dá)，培養(yǎng)高尚的情操。

二、多媒體信息技術(shù)在學(xué)前音樂課程中的意義

自改革開放以來，我國學(xué)前教育音樂教學(xué)取得了歷史性突破，在很多方面都超越了以往任何時(shí)期。隨著多媒體信息技術(shù)快速發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)前教育音樂教學(xué)具有極大意義。

第一，有利于推動(dòng)教育模式創(chuàng)新發(fā)展。自古以來，我國就有尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)的意識(shí)在我國教育工作中取得了普遍認(rèn)可。隨著社會(huì)快速發(fā)展，人們對(duì)于學(xué)前教育音樂教學(xué)模式產(chǎn)生新需求，原有模式已經(jīng)不能適應(yīng)新需求的發(fā)展。傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教育發(fā)展需求，不能適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于音樂教育中，可以適應(yīng)音樂教育發(fā)展需求，不僅可以給學(xué)生兒童帶來更好感官體驗(yàn)，而且可以從多個(gè)不同角度幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

第二，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在音樂教學(xué)中，教育更加重視培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。多媒體教學(xué)本身具有強(qiáng)大感官體驗(yàn)，可以在某種程度上彌補(bǔ)學(xué)生在音樂教學(xué)過程中缺失的感官，這也是輔助教學(xué)的一個(gè)重要方法，通過多媒體培養(yǎng)學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺等方面的能力，幫助學(xué)生音樂綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。

第三，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法調(diào)整的客觀依據(jù)。通過在其他課程實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，可以調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在使用多媒體教學(xué)過程中，授課者可以為學(xué)生提供運(yùn)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)，可以針對(duì)學(xué)生客觀需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，極大提高了教學(xué)針對(duì)性，做到因人而異，因地制宜，進(jìn)一步提高了音樂教學(xué)效率。

三、當(dāng)前多媒體信息技術(shù)在學(xué)前音樂課程中的運(yùn)用問題

第一，教材非常陳舊，教學(xué)觀念非常落后。學(xué)前教育關(guān)系到學(xué)生的健康成長，學(xué)生教育也因此被人們稱之為奠基教育。在當(dāng)前的學(xué)前教育音樂教學(xué)中，改革迫在眉睫，不能再使用老套的音樂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不能再習(xí)慣性的沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，必須有所創(chuàng)新，必須有所發(fā)展。由于學(xué)前教育本身具有的獨(dú)特性，培養(yǎng)人才并不是以專業(yè)化的音樂人才為最終的目標(biāo)，而是為了讓兒童擁有高尚的審美情操，擁有唱歌、演唱等等音樂技能。

第二，教學(xué)方法和教學(xué)手段非常落后。在當(dāng)前幼兒學(xué)前教育音樂中，教學(xué)方式依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，例如采用教師彈唱、幼兒跟唱的模式。幼兒園如果長期日復(fù)一日的重復(fù)教學(xué)很可能會(huì)使他們對(duì)音樂沒有任何情感，甚至已經(jīng)摸清了老師的教學(xué)套路，在教學(xué)過程中學(xué)不到任何本領(lǐng)。筆者曾經(jīng)對(duì)大部分的幼兒進(jìn)行過訪談，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)時(shí)都處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。一些幼兒在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)時(shí)怕回答不上老師的提問所以不得不認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法雖然可以暫時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，但是畢竟是強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)模式，因此不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有一些幼兒在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)只是強(qiáng)迫自身進(jìn)行記憶，這樣的教學(xué)方法沒有任何益處，學(xué)不到任何真諦。

四、多媒體信息技術(shù)在學(xué)前音樂課程中的使用

由于學(xué)前教育專業(yè)所面臨的學(xué)生都是學(xué)齡前兒童，因此在設(shè)置多媒體音樂教學(xué)時(shí)始終應(yīng)當(dāng)以為學(xué)齡前兒童音樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)作為指導(dǎo)思想。在具體運(yùn)用時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于音樂課程的趣味性和實(shí)用性的把控。學(xué)齡前兒童大多好奇心非常強(qiáng)，而且喜歡趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)齡前兒童的自控能力非常差，注意力集中的時(shí)間也非常短。因此在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量增加一些趣味圖片演示，例如圖畫等等，這樣可以吸引學(xué)齡前兒童注意力，也可以減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，提高學(xué)習(xí)效率。還必須注重課程難易程度安排。學(xué)齡前兒童無論是肢體還是到意識(shí)都沒有得到全面完善，因此他們的認(rèn)知能力非常有限。在進(jìn)行多媒體運(yùn)用時(shí)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)齡前兒童特點(diǎn)，對(duì)于一些高深音樂知識(shí)和技能不應(yīng)當(dāng)向他們介紹，而是應(yīng)當(dāng)向他們介紹更加基礎(chǔ)音樂知識(shí)和技能，使他們可以愛上音樂，為以后音樂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于教師而言，在進(jìn)行學(xué)前教育音樂教學(xué)時(shí)，教師也不應(yīng)當(dāng)過分重視知識(shí)的灌輸而忽視學(xué)生實(shí)踐，每一門課程都有自身特點(diǎn)，而音樂課程特點(diǎn)在于實(shí)踐彈奏。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)可以將一些彈奏技巧通過圖文并茂的方式甚至是動(dòng)畫片的模式傳遞給學(xué)生，這樣可以使學(xué)生的音樂技能得到更大提升。

在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，很多教師單純地以為多媒體教學(xué)就是通過電腦再加上一個(gè)PPT完成教學(xué)，這其實(shí)是對(duì)多媒體教學(xué)的片面認(rèn)知。隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，多項(xiàng)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)可以有效的融合在一起，可以通過多種不同的模式做好多媒體音樂教學(xué)。在當(dāng)前眾多的音樂教學(xué)軟件中，sibeliue是一款非常實(shí)用的打譜軟件，這個(gè)軟件將音樂中的作曲、打譜和教學(xué)等功能集為一身，因此在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)可以充分運(yùn)用這一軟件優(yōu)勢。在具體教學(xué)中，首先可以讓學(xué)生根據(jù)音頻去進(jìn)行模擬唱歌，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。在此之后，教師可以通過PPT的模式幫助學(xué)生認(rèn)知五線譜，使學(xué)生在熟悉五線譜之后讓學(xué)生跟著五線譜進(jìn)行練習(xí)。這之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生到黑板上，將所唱的五線譜簡單的繪畫出來，并通過PPT的模式向大家告知正確答案。

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