肖玲

摘 要：德育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容和重要途徑。怎樣提高學(xué)生德育教育的時(shí)效性，是我們班主任的首要工作。學(xué)校要實(shí)施素質(zhì)教育，提高德育教育的有效性，離不開(kāi)班主任的組織與主導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：班主任；德育教育；實(shí)效性

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題。因此，提高班主任德育教育的實(shí)效性，具有十分重要的意義。筆者根據(jù)自己二十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和擔(dān)任過(guò)多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，就怎樣提高班主任德育教育的實(shí)效性，談一些體會(huì)：

1 班主任必須了解和掌握班級(jí)的每一位學(xué)生

對(duì)于我們學(xué)校而言，由于生源的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)里都有很多問(wèn)題學(xué)生。這些學(xué)生各有特色，有的學(xué)生很聰明，只是學(xué)習(xí)成績(jī)很差，上課做小動(dòng)作不聽(tīng)老師講課，作業(yè)互相抄襲，考試喜歡作弊，雖然經(jīng)常違犯紀(jì)律，但是做得很隱蔽，這樣的學(xué)生老師就要?jiǎng)幽X子分析他們，預(yù)測(cè)他們，實(shí)實(shí)在在地抓住他們違犯紀(jì)律的事實(shí)，并要記錄在案，為以后教育他們，提供依據(jù)。有的學(xué)生智商不高，又不愛(ài)學(xué)習(xí)，他們經(jīng)常犯錯(cuò)誤又經(jīng)常被老師發(fā)現(xiàn)，老師感到很頭疼，屢教不改，屢次犯錯(cuò)，這就要我們老師要以滿(mǎn)腔的熱情、高度的責(zé)任感和耐心，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣疼愛(ài)備至。誰(shuí)叫我們是老師呢，既然選擇了當(dāng)老師這個(gè)行業(yè)，就要為自己的工作付出無(wú)私的愛(ài)，建立起心靈溝通的橋梁，了解和掌握每一位學(xué)生的情況，然后對(duì)學(xué)生作出有針對(duì)的引導(dǎo)和教育。

2 班主任必須要有仁愛(ài)之心

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！睈?ài)是教育的前提，我們常常說(shuō)對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)心愛(ài)護(hù)，但是實(shí)際能做到這一點(diǎn)，需要有很高的境界，無(wú)私的奉獻(xiàn)，無(wú)私的付出。因?yàn)槲覀冎挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心真摯的愛(ài)，才能給他們以鼓舞，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)的希望之火。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，出錯(cuò)是難免的，用寬容對(duì)待學(xué)生身上的出錯(cuò)，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生生命個(gè)體之間的差異。情感的投入要不計(jì)回報(bào)，因?yàn)閷W(xué)生不懂事，不知道感恩，但越是這樣，才越需要加大情感的投入，用愛(ài)感染學(xué)生。筆者相信，只要我們老師努力去付出，再差的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚并尋求改變。因此，班主任對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿(mǎn)愛(ài)心和信任的，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。要做好一名好老師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得大公無(wú)私，讓愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都沐浴陽(yáng)光。

3 班主任要“立德樹(shù)人”

十八大報(bào)告提出，“讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”。這就要求我們老師時(shí)刻都要堅(jiān)持全員育人的原則，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我們只有針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法來(lái)教育孩子。老百姓常說(shuō)一鍋饃好蒸，一個(gè)饃不好蒸，就是這一個(gè)饃也需要同樣的時(shí)間來(lái)蒸，要不然饃饃就熟不了。所以，我們做老師的就是來(lái)蒸這樣一個(gè)饃的行業(yè)。我們要為每個(gè)學(xué)生提供他們自己適合的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

4 班主任要以身作則，言傳身教

在家里，孩子模仿的人是父母，在學(xué)校，學(xué)生模仿的人是老師，而班主任是學(xué)生的直接接觸者、教育者，是與學(xué)生接觸最多的老師，所以班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響，都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，為此班主任一定要嚴(yán)于律己，無(wú)論在思想品質(zhì)，還是個(gè)人修養(yǎng)以及學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上都要為人師表，以身作則，做好表率。要求學(xué)生做到的事情，班主任自己必須先做到，要求學(xué)生不做的事情，自己一定不要去做?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，時(shí)時(shí)刻刻都要提醒自己是一名教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是學(xué)生模仿的對(duì)象，要本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感，做到教好書(shū)育好人，以身作則，言傳身教。

5 班主任要與家長(zhǎng)形成教育的合力

常言到：父母是孩子的第一任教師。學(xué)生的教育當(dāng)然離不開(kāi)家庭教育的配合。父母的一言一行、自身素養(yǎng)都會(huì)直接影響孩子的成長(zhǎng)?？墒怯泻芏鄬W(xué)生的家長(zhǎng)都在感嘆：“我為孩子提供了這么好的條件，創(chuàng)造了這么好的環(huán)境，付出了這么多的心血，可孩子還是不爭(zhēng)氣，真不知道還要我怎么樣?！奔议L(zhǎng)對(duì)自己的孩子毫無(wú)辦法，他們教育不好，把孩子送到學(xué)校來(lái)，指望我們來(lái)教育。所以，作為班主任要經(jīng)常同家長(zhǎng)聯(lián)系，要讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠深深感覺(jué)到老師是在關(guān)心自己的孩子，讓學(xué)生知道老師是真心地關(guān)愛(ài)自己，這樣家長(zhǎng)和孩子就會(huì)相信你說(shuō)的話(huà)，就會(huì)聽(tīng)你的，按你的說(shuō)法去做。班主任不要告狀，試想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常批評(píng)你，你心里舒服嗎？班主任要誠(chéng)懇地與家長(zhǎng)共同探討轉(zhuǎn)化的方法，形成教育合力，共同關(guān)心和幫助學(xué)生的進(jìn)步及發(fā)展。

6班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育

學(xué)生知道感恩、懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)對(duì)父母、對(duì)親戚、對(duì)朋友有付出，做事情想問(wèn)題就會(huì)建立在愛(ài)的基礎(chǔ)之上，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子，一家一個(gè)孩子，中國(guó)式的家庭教育就是把孩子含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不讓孩子吃苦受罪，孩子從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得感恩，不知道奉獻(xiàn)，缺乏責(zé)任意識(shí)。因此，班主任要讓學(xué)生先學(xué)會(huì)感恩，才能樹(shù)立積極正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，才能適應(yīng)社會(huì)的生存條件，才能學(xué)會(huì)為人處事，才能更好地在社會(huì)中努力工作，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 總之，要提高班主任德育教育的實(shí)效性，不僅要求我們教育者有過(guò)硬的教育基本功，有嫻熟的教育技巧，更要求我們心中時(shí)刻時(shí)刻裝著學(xué)生，要以學(xué)生為中心，要以一切為了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)、著落點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都能成為社會(huì)的有用人才。

參考文獻(xiàn)

[1]葛金國(guó)主編.德育新理念與班主任工作[M].安徽師范大學(xué)出版社，2013.

[2]魏書(shū)生主編.班主任工作漫談[M].譯林出版社，2013.