趙崇建

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)階段，我國(guó)體育教育改革不僅體現(xiàn)在書本上的內(nèi)容改革，同時(shí)也體現(xiàn)在學(xué)生日常身體鍛煉方式上的改革。各大職業(yè)中專院校受到全社會(huì)教育改革的影響，也更加重視學(xué)生體育鍛煉實(shí)踐活動(dòng)的開展。隨著中專院校體育教育改革的不斷深化，體育教育也逐漸成為學(xué)校教育課程的重點(diǎn)。本文則是針對(duì)職業(yè)中專學(xué)校體育教學(xué)改革的分析及研究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教學(xué)改革；職業(yè)中專

引言

中專學(xué)校的學(xué)生處于人生中的關(guān)鍵階段，在這一關(guān)鍵階段的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展起著關(guān)鍵作用。由于學(xué)生在此階段所具備的知識(shí)較為薄弱，在自我成長(zhǎng)中往往存在諸如缺乏自信、過度自負(fù)等問題。因此，這一階段的體育教育，如何能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心、明確個(gè)人的成長(zhǎng)方向就顯得十分重要。現(xiàn)階段，在新理念教學(xué)改革的影響下，不僅要求中專體育教育在教學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，還要求在教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)突破，以激發(fā)學(xué)生參與體育實(shí)踐活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

1 提倡中專學(xué)校體育教學(xué)改革的原因

1.1傳統(tǒng)體育教學(xué)老套不符合現(xiàn)代化教學(xué)要求

由于中專體育教育未能得到教師的重視，因此，中專體育教學(xué)的方案和模式依然沿用傳統(tǒng)的教育模式。但傳統(tǒng)體育教學(xué)方式過于老套，不符合現(xiàn)代化教育的要求。因此，唯有實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革，才能重新喚起學(xué)生心中對(duì)體育的熱情。

1.2中專學(xué)生體質(zhì)明顯下降體育改革迫在眉睫

隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)程的加快，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴性加劇，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)越來越疏遠(yuǎn)。由此帶來的后果就是，學(xué)生的體質(zhì)狀況越來越差。為了加強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)身健體的觀念，學(xué)校要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行重新評(píng)估，通過擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，探索新的中專體育教學(xué)的新思路，來改變學(xué)生對(duì)于體育的態(tài)度。由于中專學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)，而有些職業(yè)對(duì)于身體強(qiáng)度的要求有明確的規(guī)定，這就要求中專體育教育改革要充分考慮學(xué)生專業(yè)需求，結(jié)合專業(yè)知識(shí)開展體育項(xiàng)目，一方面可以幫助學(xué)生喚起對(duì)體育的興趣，重新認(rèn)識(shí)體育；另外一方面就是讓學(xué)生知道，體育教育同樣是專業(yè)技能中不可缺少的教育。

2 中專體育改革的必然性

2.1讓學(xué)生養(yǎng)成終生體育觀念

隨著人民生活水平的提高，人們開始注重身體投資。比如通過去健身房來提高體質(zhì)，改善身體的肌肉分布。這為以后中專學(xué)生進(jìn)入社會(huì)提供良好地環(huán)境基礎(chǔ)。而中專體育是中專學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，最后一次接觸體育教育，可以說，一旦未能養(yǎng)成終生體育觀念，就有可能在工作后懶于鍛煉，導(dǎo)致身體狀況下降，從而影響工作進(jìn)程。因此，通過現(xiàn)有中專體育改革，幫助學(xué)生樹立終生體育運(yùn)動(dòng)的觀念。通過中專體育改革創(chuàng)新的教育手段，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于體育的熱情，使學(xué)生養(yǎng)成終生鍛煉身體的習(xí)慣，幫助學(xué)生理解體育健身的好處，從而全面提升學(xué)生身體素質(zhì)水平和提升健康狀況。

2.2保持學(xué)生良好的就業(yè)基礎(chǔ)

中專教育具有明確的目標(biāo)，那就是保證學(xué)生的就業(yè)，為學(xué)生提供一技之長(zhǎng)。但不同的職業(yè)有著不同的身體素質(zhì)要求。例如，需要站立的工作就要有強(qiáng)健的體魄和飽滿的精神。由于傳統(tǒng)體育教育對(duì)學(xué)生的吸引力不大，尤其是教師一人式教學(xué)方式，更是讓學(xué)生的聽課效率下降，大大阻礙體育意識(shí)的普及。為了能夠重新激起學(xué)生對(duì)于體育的興趣，中專體育改革成為新方向，逐漸形成以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主的體育模式，結(jié)合專業(yè)背景知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到未來就業(yè)對(duì)于體育的要求標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生參與體育項(xiàng)目的積極性。如果要改善學(xué)生傳統(tǒng)的體育觀念，重新樹立新的體育意識(shí)，體育教師就要不斷地創(chuàng)新，展現(xiàn)出多元化的體育教學(xué)課堂，豐富學(xué)生的體育活動(dòng)。

3 未來我國(guó)學(xué)校體育改革的路徑

3.1學(xué)校體育改革政策頂層設(shè)計(jì)需要吸收基層智慧

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，利益主體出現(xiàn)多元化趨勢(shì)，而聽取或吸收不同主體的意見是頂層設(shè)計(jì)克服歷史局限性和主體有限性的有效途徑。首先，頂層設(shè)計(jì)的主體多元化有益于多元利益的合理表達(dá)。在我國(guó)學(xué)校體育改革中，頂層設(shè)計(jì)從國(guó)家單一視角轉(zhuǎn)換為頂層和基層多元視角，充分發(fā)揮學(xué)校、教師和學(xué)生等基層智慧，并賦予基層充分的參與權(quán)和制度化的利益表達(dá)權(quán)利，保障頂層設(shè)計(jì)來源的合理性和有效性，提高課程改革的成效。其次，由于基層主體的多元性和多變性等特點(diǎn)，吸收基層智慧有利于發(fā)揮頂層設(shè)計(jì)的代表性和普適性，避免頂層設(shè)計(jì)的片面性和水土不服。

3.2學(xué)校體育改革需促進(jìn)體質(zhì)增強(qiáng)和體育教育的相互融入

歷年來學(xué)校體育改革中學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的初衷主要體現(xiàn)在國(guó)家需要和學(xué)科要求上。首先，體現(xiàn)在國(guó)家的需要上。在建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)的熱潮下，積極倡導(dǎo)參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)四化和建設(shè)社會(huì)主義精神文明，打好堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)，進(jìn)而滿足改善體質(zhì)的國(guó)家和社會(huì)需求。其次，體現(xiàn)在學(xué)科要求上。增強(qiáng)體質(zhì)是體育課程教學(xué)的主要目的，提倡身體素質(zhì)課課練、循環(huán)練習(xí)等，有利于發(fā)揮學(xué)校體育課程教學(xué)的時(shí)代價(jià)值，滿足學(xué)校體育課程教學(xué)的社會(huì)需要。然而，值得思考的是，如果學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的初衷在于國(guó)家和學(xué)科等外在力量的強(qiáng)制執(zhí)行，必然存在一定的理論和實(shí)踐局限，所以增強(qiáng)體質(zhì)和體育教育的相互融入才能更好地發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值。

3.3學(xué)校體育改革需注重文化自覺和自信

近代以來我國(guó)學(xué)校體育改革是伴隨著西方學(xué)校體育思想的大量傳入和廣泛傳播而進(jìn)行的。從近代初期強(qiáng)國(guó)保種的兵操，到近代中期的主智主義體育，再到近代后期的自然主義體育，直到現(xiàn)階段的體質(zhì)教育、快樂體育和終身體育等，近代以來學(xué)校體育發(fā)展的歷程都可以看到西方學(xué)校體育思想的影子。背后的原因是，學(xué)校體育改革是在近代以來國(guó)門被打開的背景下，驚醒于西方政治社會(huì)的快速發(fā)展，進(jìn)而意識(shí)到我國(guó)傳統(tǒng)教育和本土體育的有限性，然后通過不斷模仿學(xué)習(xí)國(guó)外學(xué)校體育的先進(jìn)理論思想和實(shí)踐活動(dòng)，奮起直追以彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)外學(xué)校體育發(fā)展的差距，并逐步走向?qū)W校體育現(xiàn)代化發(fā)展之路。

結(jié)語

總而言之，中專體育教學(xué)改革的方向要圍繞學(xué)生興趣展開，只有這樣才能改變學(xué)生對(duì)體育的看法。其實(shí)，中專體育教學(xué)的改革方向具有明確的目的性，在改革中結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)背景，體育教師創(chuàng)新教學(xué)方案，兩者的結(jié)合才能吸引學(xué)生的興趣，提升課堂質(zhì)量。

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