南京星

[摘 要]美術(shù)素養(yǎng)與美術(shù)整體水平的提升有直接關(guān)系。著重從美術(shù)素養(yǎng)的重要性以及現(xiàn)狀進(jìn)行研究，以農(nóng)村高中高考生為主要研究對(duì)象，并試圖探討、尋找到提升農(nóng)村高中高考美術(shù)素養(yǎng)的途徑。

[關(guān) 鍵 詞]農(nóng)村；高中；高考；美術(shù)素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G633 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）05-0032-01

人的素質(zhì)修養(yǎng)反映在其作品里，這是中國(guó)獨(dú)特的思維模式和哲學(xué)觀所誕生的一種理論，目前，我國(guó)農(nóng)村高中高考美術(shù)素養(yǎng)有所提升，但是還有較大的提升空間。只有認(rèn)清現(xiàn)狀，切實(shí)意識(shí)到美術(shù)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要性，才能有的放矢，采取有效措施，以此來(lái)取得更好的成績(jī)，并最終推動(dòng)農(nóng)村高中高考美術(shù)總體水平。

一、美術(shù)素養(yǎng)在農(nóng)村高中高考中的重要性

“六法論”中有一個(gè)觀點(diǎn)：“應(yīng)物象形”，即畫(huà)家要把握要描繪的對(duì)象的特征，將目標(biāo)的氣韻表現(xiàn)出來(lái)，注重整體表達(dá)。而氣韻的表達(dá)與自身的美術(shù)素養(yǎng)有直接的關(guān)系，在素養(yǎng)的引導(dǎo)下其塑造的作品會(huì)“氣韻生動(dòng)”，這是六法之首。畫(huà)作的創(chuàng)作并不僅僅是簡(jiǎn)單地將造型硬搬到紙上，而是要注重對(duì)造型氣質(zhì)的把握，做到“形似在其間”。在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是教育工作者義不容辭的責(zé)任，為了能夠更好地適應(yīng)美術(shù)教育的要求，則要不斷充實(shí)美術(shù)教育的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新美術(shù)教育的方式。從現(xiàn)在的高中美術(shù)教育來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容主要集中在各種不同形式的美術(shù)技巧上，但是忽略了美術(shù)素養(yǎng)對(duì)于美術(shù)技術(shù)是具有較大影響的，當(dāng)前教學(xué)模式未能將兩者相互融合，形成合二為一的教育形式。

二、提升農(nóng)村高中高考美術(shù)素養(yǎng)建議

（一）以真實(shí)靈動(dòng)的筆觸，建構(gòu)藝術(shù)畫(huà)語(yǔ)

在高考美術(shù)評(píng)分的過(guò)程中，對(duì)于筆觸要求不能過(guò)于單一化，美術(shù)素養(yǎng)高的學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中會(huì)賦予作品豐富的內(nèi)涵。在高考中，得到高分的作品往往都是畫(huà)面感豐富而強(qiáng)烈的作品，以素描為例，在創(chuàng)作的過(guò)程中要注重線條感，在筆觸運(yùn)用的過(guò)程中要注重整體畫(huà)面的協(xié)調(diào)性，線條要流暢，素描中最忌沒(méi)有靈動(dòng)感的粗硬線條，這種線條所構(gòu)成的畫(huà)面往往缺乏生動(dòng)性。與此同時(shí)，學(xué)生在素描繪畫(huà)過(guò)程中，還需要注重光影的合理分布，以此來(lái)表現(xiàn)悠揚(yáng)深遠(yuǎn)的氣韻，讓評(píng)審者能感受到創(chuàng)作者的創(chuàng)作思想。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，學(xué)會(huì)善于思考

1.要以靈活應(yīng)用的態(tài)度研究生活，學(xué)習(xí)一切有益于創(chuàng)造的思維及理法。農(nóng)村的物質(zhì)條件相比城市來(lái)說(shuō)是有限的，這就要求教師對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行充分挖掘，要善于在農(nóng)村就地取材，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，在擁有清晰的創(chuàng)作目的的前提下進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。例如在速寫(xiě)教學(xué)中，可先確定主體結(jié)構(gòu)，確立框架，再用線條勾勒出豐富層次感。

2.要善于思考?！爸泻弦弧笔墙逃绻J(rèn)的理論，知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的生活，同時(shí)應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的生活。在農(nóng)村高中高考美術(shù)教學(xué)中，對(duì)教育工作者的綜合素質(zhì)和充分發(fā)現(xiàn)及運(yùn)用材料的能力提出了更高的要求。農(nóng)村高中美術(shù)教師要扎根于農(nóng)村的環(huán)境，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)有助于教學(xué)的材料的眼睛，在教學(xué)中充分發(fā)揮材料在美術(shù)中的作用，并且能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用，在資源有限的條件下盡可能地提升教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村高中高考美術(shù)教育煥發(fā)生機(jī)和活力。綜合材料是美術(shù)教學(xué)過(guò)程中取材最方便、來(lái)源最豐富、效果最直接的材料，在高中高考美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，靈活運(yùn)用各種材料進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐會(huì)起到良好的效果，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)美的感受能力都具有重要的意義和價(jià)值。

（三）發(fā)揮鄉(xiāng)土文化中特殊的美學(xué)優(yōu)勢(shì)

在高考中，之所以有些作品沒(méi)有獲得評(píng)審的認(rèn)可，大部分原因在于學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中只注重對(duì)自然生活的某個(gè)片段，或者某件事物的表現(xiàn)，在這一思想的引導(dǎo)下其作品不能與評(píng)審形成思想層面的交流。所以，在高考中，學(xué)生作品要取得較高的成績(jī)就需要加強(qiáng)作品本身的表現(xiàn)力，通過(guò)作品的視覺(jué)觀感來(lái)體現(xiàn)學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)，在有豐富視覺(jué)享受的同時(shí)也能激發(fā)人們對(duì)作品的思考。在農(nóng)村，鄉(xiāng)土文化是根植于每一個(gè)在此成長(zhǎng)起來(lái)的人心中的重要人格塑造力量，美術(shù)教學(xué)的目的是進(jìn)行美術(shù)教育熏陶，為培養(yǎng)美學(xué)感覺(jué)較為完善的人才打好基礎(chǔ)。在農(nóng)村高中高考美術(shù)教學(xué)中，鄉(xiāng)土文化的質(zhì)樸、靈性、美好的特點(diǎn)可以滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，加深學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)和民族文化的認(rèn)識(shí)，提升他們的審美能力，健全他們的人格，使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)在生活中的重要作用，這對(duì)他們的影響將是綿延一生的，因此必須予以足夠的重視。

綜上所述，由于受到現(xiàn)有的教學(xué)資源的限制，農(nóng)村高中高考美術(shù)素養(yǎng)并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，這一方面是因?yàn)橄嚓P(guān)的專業(yè)教師欠缺，另一方面是教師的引導(dǎo)教育較難以引起學(xué)生興趣?；谶@種現(xiàn)狀，農(nóng)村高中高考美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到美術(shù)素養(yǎng)的重要性，并結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

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